Рухулаева Алина Владимировна
студент, психолого-педагогический факультет
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический
институт»
г. Ставропольский, Ставропольский край
Практические рекомендации по гражданскому воспитанию младших школьников на основе методов проектов.
Аннотация:Данная статья обусловлена тем ,что на сегодняшний день в образовательных организациях одним из приоритетных направлений является гражданское воспитание. Современная начальная школа находится в поиске эффективных способов формирования гражданской идентичности. Важнейшая задача современной педагогики - умножение духовного потенциала подрастающего поколения, формирование его интеллектуальной, нравственно-эстетической культуры через глубокий интерес к прошлому своего народа, к национальной, отечественной и мировой культурам. Гражданское воспитание реализуется средствами всех социальных институтов, тем не менее, ключевая роль в этом процессе принадлежит общеобразовательной школе.
Ключевые слова: воспитание ,гражданское воспитание ,проект ,дошкольник ,ребенок, рекомендации, возраст, диагностика.
Младший школьный возраст (от 7 до 11 лет) - период скрытого формирования мировоззрения и морали, ускоренного развития мыслительных способностей, высокой сенситивности к отношениям между близкими людьми. Внутри этого периода нами выделены этапы духовно-нравственного развития обучающихся, в рамках которых происходят личностные новообразования (как позитивные прогрессивные, так и наоборот), что приводит к изменению в мышлении, поведении детей, их отношений с людьми.
Для проведения диагностики гражданского воспитания у младших школьников можно использовать различные методы и подходы. Вот несколько из них:
1. Анкетирование: создание структурированных анкет, которые помогут детям выразить свои мнения и убеждения по поводу гражданских ценностей, их понимание своей роли в обществе, а также их уровень гражданской активности.
2. Наблюдение: наблюдение за поведением и активностью учеников в различных ситуациях, чтобы определить их готовность и способность к участию в гражданских делах, а также их навыки сотрудничества и решения конфликтов.
3. Портфолио: создание портфолио, в котором будут отражены проекты, деятельность и достижения, связанные с гражданским воспитанием, чтобы наблюдать за развитием учеников в этой области на протяжении времени.
4. Тестирование: использование специально разработанных тестов и проверочных заданий для оценки знаний, убеждений и навыков, связанных с гражданским воспитанием.
5. Интервью: проведение бесед с учениками для выяснения их понимания гражданских ценностей, определения их уровня осведомленности по социальным вопросам, а также для их самооценки и самоанализа.
Использование разнообразных методов диагностики позволяет получить более полное представление о степени гражданского воспитания учеников и их уровня готовности к активному участию в общественной жизни.
Методика воспитания гражданского сознания имеет целью формирование активного и ответственного отношения граждан к своим обязанностям и правам, а также к участию в общественной жизни. Одной из известных методик в этой области является методика "Гражданственного воспитания" авторства Л. А. Петровой.
Список использованной литературы:
1. Аванесян Л.Р. «Гражданское воспитание младших школьников на педагогическом наследии В.А. Сухомлинского»: дис. ... кандидата педагогических наук. - Москва, 2012. -171с.
2. Алмазова И.Г., Ларских З.П., Ларских М.И., Числова С.Н. Педагогические условия организации проектной деятельности младших школьников // Психология образования в поликультурном пространстве. - 2016.- № 2 (34). - С. 49-55.
3. Андресюк А.М. Формирование гражданской позиции учащихся в образовательно-воспитательном пространстве школы: дис. ... кандидата педагогических наук. - Улан-Удэ, 2011. - 201с.
