Технокарта открытого занятия по пластилинографии "Космическая ракета"

№

Этап образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

1.

Организационный момент

-Здравствуй, солнышко родное,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, матушка-земля,

Здравствуй ты и здравствуй я.

Очень рада видеть всех.
Ждёт сегодня вас успех.
А ещё скажу я вам:
Улыбнитесь всем гостям.
Соберитесь, подтянитесь
И тихонечко садитесь.

Дети берутся за руки и встают в круг

Выполняют игровое действие вместе с воспитателем.

2.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие, но для этого нам нужно пройти на стульчики.

-Чтобы узнать куда мы отправимся с вами, нужно отгадать загадки:

По ходу отгадывания загадок, воспитатель прикрепляет картинки с изображением ответов на мольберт, где висит плакат со звёздным небом.

ЗАГАДКИ О КОСМОСЕ:

*Планета голубая,

  Любимая, родная.

  Она твоя, она моя,

  А называется… (Земля)
*Небесные фонарики
С закатом солнца зажигаются,
А с зарею – выключаются. (Звезды).
*Сверкая огромным хвостом в темноте,

Несется среди ярких звезд в пустоте,

Она не звезда, не планета,

Загадка Вселенной… (Комета)
*Освещает ночью путь,
Звездам не дает заснуть.
Пусть все спят, ей не до сна,
В небе светит нам…(Луна)

*Специальный космический есть аппарат,

Сигналы на Землю он шлет всем подряд.

Как одинокий таинственный путник,

Летит по орбите искусственный …(Спутник)

- Молодцы, ребята, на все вопросы вы ответили, загадки отгадали, а теперь посмотрите на картину, которая получилась. Теперь вы можете сказать, куда мы отправимся путешествовать?

Дети садятся на стулья

Ответы детей

Ответы детей

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

3.

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности

-Ребята, на чём можно отправиться в космос?

-Где мы можем взять ракету?

-Я предлагаю вам на время стать художниками-изобретателями, и сделать собственные космические корабли — ракеты, на которых полетим в путешествие;

(воспитатель предлагаем детям пройти за столы, где находится необходимый материал для изготовления ракет)

-У вас на столах есть шаблоны ракеты, но они белого цвета, я предлагаю вам их раскрасить.

-К сожалению, у нас нет на столах ни красок, ни кисточек – что делать? Что мы можем использовать вместо них?

-Почему можно использовать вместо красок пластилин?

— А как можно рисовать пластилином? 

-Воспитатель показывает готовые ракеты, раскрашенные разными способами и приёмами рисования пластилином (замазывание, заполнение с помощью шариков, жгутиков)

-Прежде чем начать выполнять работу, давайте разомнём пальчики.

Пальчиковая гимнастика

-Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой!

Этот пальчик для того, чтоб показывать его!

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине!

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый!

А мизинчик хоть и мал, зато ловок и удал!

Ответы детей

Дети проходят за столы

Ответы детей

Ответы детей

Дети называют знакомые нетрадиционные техники лепки

Дети выполняют движения и повторяют слова вместе с воспитателем

4.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Поэтапное объяснение выполнения работы.

Примечание: пластилина берём немного, намазываем тонким слоем, шарики катаем мелкие, колбаски тоненькие

Дети выбирают шаблон, пластилин и начинают выполнять задание

5.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Дети приступают к самостоятельной деятельности.

В процессе работы, при необходимости, помогаю детям работать с пластилином, напоминаю правила посадки за столом, напоминаю, что нужно соблюдать осанку.

(по ходу выполнения задания с детьми проводится индивидуальная работа).

По окончанию работы дети приклеивают свою ракету на картину, где изображен космос.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

6.

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

-Для чего мы сделали ракеты?

-Каким способом мы создавали свои космические ракеты?

Ответы детей

7.

Рефлексия

Вам понравилось быть художниками-конструкторами?

-Что для вас было делать сложно? А что не составило никакого труда?

Вам будет задание: придумайте историю полёта, о том, что вы видели в космосе, и мне завтра расскажете.

- У меня есть смайлики. Возьмите кружочек со смайликом (есть грустный смайлик, есть, веселый) и приклейте его на иллюминатор в своей ракете. Если вам трудно было и, вы считаете, что у вас не очень хорошо получилось, берите грустный смайлик, если всё удалось, приклейте весёлый смайлик).

Всем спасибо за работу. Убираем рабочие места.

Ответы детей

Дети приклеивают смайлики

Дети убирают рабочее место