Конспект занятия по рисованию пальчиками в первой младшей группе «Дождик, дождик, кап-кап-кап».
Цели: продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования пальчиками; учить ставить точки, распределяя их по всему листу.
Задачи: продолжать знакомить с синим цветом; развивать чувство цвета и ритма; воспитывать интерес к природе и отражать своих впечатлений на листе бумаги.
Оборудование: картонные листы с изображением зонтиков, гуашевые краски синего цвета, салфетки.
Ход занятия:
Воспитатель предлагает детям посмотреть в окно:
Воспитатель: Ребята, какая сегодня погода?
Дети: Идет дождик, лужи, дует ветер.
Воспитатель: Правильно. Наступила осень, на улице стало прохладно, часто идут дожди. Что нам поможет спастись от дождя?
Дети: Зонтики.
Воспитатель: Правильно, зонтики нам помогут. А какую одежду и обувь нужно носить в холодную дождливую погоду?
Дети: Резиновые сапоги, куртки, штаны, перчатки, шарфы.
Воспитатель: Все правильно, ребята! Хорошо, что вы знаете, как надо одеваться, теперь мы не замерзнем на улице.
Если дождик проливной,
Зонтик я беру с собой,
Очень яркий и большой,
Жёлто – красно – голубой,
Кто не повстречается
Очень удивляется.
Говорит кругом народ:
«Вот так чудо! Зонт идет!»
Даже чуточку обидно,
Что меня совсем не видно…
(М. Сидорова)
Воспитатель предлагает детям поиграть в подвижную игру «Солнышко и дождик»
(Если играет музыка, значит, светит солнышко – детки бегают, ходят.
Музыка закончилась, значит, начался дождик – детки бегут к воспитателю и прячутся под зонтик).
Воспитатель: Детки на улице идет дождик и не пускает нас погулять, давайте тогда мы дождик нарисуем, а зонтики у нас уже есть. (Показывает за ранее приготовленные листы картона с приклеенными зонтиками из цветной бумаги)
Ребята, у нас есть зонтики, какого они цвета?
Дети: зелёный, красный, желтый.
Воспитатель: А дождик мы, каким цветом будем рисовать?
Дети: Синим.
Воспитатель: Краску я нашла, а вот кисточки куда-то спрятались от нас. Но мы не унываем, а рисовать будем пальчиками!
Давайте наши пальчики потренируем (пальчиковая игра)
Дождик, дождик, веселей! (поочередно пальцами левой руки стучат по правой ладони)
Капай, капай, не жалей! (поочередно пальцами правой руки стучат по левой ладони)
Только нас не замочи (брызгать пальцами)
Зря в окошко не стучи! (левый кулак стучит 2 раза по правому, после меняются)
Брызни в поле пуще: («брызгать» пальцами)
Станет травка гуще! (скрестить ладоши — пальцы расставить в стороны)
Воспитатель: Сейчас я вам покажу, какой дождик получится у меня.
(Воспитатель рисует дождик у себя на листочке, объясняя детям последовательность движений, и, сопровождая ритм рисования капелек словами: «кап-кап-кап, кап-кап-кап»).
Воспитатель: Теперь ваши ручки немного поработают и попробуют нарисовать дождик «как у меня»: одна ручка окунает пальчик в краску и оставляет точки пальчиком к бумаге, а вторая ручка придерживает листик.
Дети выполняют самостоятельно работу. Педагог индивидуально помогает тем детям, у кого возникают затруднения. Поощряет детей, которые сопровождают свою работу ритмом слов: «кап-кап, кап-кап, кап-кап»… В случае необходимости, воспитатель берет руку ребенка в свою, и рисует вместе несколько точек. Вo время всего занятия воспитатель следит за осанкой детей и за правильностью приёмов рисования
После окончания работы дети вместе с воспитателем рассматривают свои работы, педагог отмечает старания каждого ребенка, хвалит за аккуратность и самостоятельность. Размещает работы детей в уголок творчества.
Воспитатель: Ребята, смотрите, что мы рисовали? Каким цветом? А под чем мы прячемся, когда идет дождь?
Ответы детей.