Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей средней группы по теме «Обитатели озера Байкал»
Автор конспекта ННОД: Турчанинова Галина Георгиевна, воспитатель 1 квалификационной категории МДОУ №7 г.Черемхово
Цель: Создать условия для развития познавательного интереса к озеру Байкал.
Обучающие задачи: Формировать умение лепить нерпу из целого куска, передавать характерные черты образа. Упражнять в умении применять технические приемы: оттягивание, сплющивание. Закреплять навыки количественного счета. Формирование первичных представлений о малой родине: расширять знания детей об обитателях озера Байкал.
Развивающие задачи: Развитие интересов детей, любознательности, познавательной мотивации. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, развитие мелкой моторики обеих рук. Обогащение активного словаря детей: нерпа, белек, омуль, голомянка, щука, окунь, бычок.
Воспитательные задачи: Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, желание беречь и сохранять красоту Байкала.
Оборудование: Макет озера, картинки байкальских рыб (бычок, голомянка, омуль, щука, окунь) и нерпы, трафареты рыб, клей, мелкий песок пяти цветов, соленое тесто, стеки, горошины перца, клеенки, клей, салфетки.
Ход занятия
Ребята, у нас в группе появился мини-музей о Байкале. И для этого музея мы с помощью взрослых сделали макет озера Байкал. Посмотрите на озеро, вы видите кого-нибудь? Совсем никого нет. Что же нам делать? (Ответы детей: рыбок нарисовать, приклеить, слепить…)
Да, дети, давайте заселим его рыбками. Каких байкальских рыб вы знаете? Ответы детей: омуль, щука, налим, окунь. (Дети называют и показывают нужную рыбу на доске). Молодцы, назвали много рыб, а вот эту, чуть розоватую рыбку без чешуи забыли. Как зовут эту рыбку? Правильно, эта рыбка голомянка.
А давайте поиграем в игру «Какой рыбки не стало?» Дети сначала внимательно смотрят на рыб, затем закрывают глаза, а воспитатель убирает одну рыбу. Дети открывают глаза и называют, какой рыбки не стало. (бычок, голомянка, омуль, щука, окунь). (Поиграть в игру 2-3 раза). Молодцы ребята, вы были очень внимательны, правильно угадывали рыб.
Ребята, а какое животное водится в Байкале?
Правильно, это нерпа. Что интересного мы знаем о нерпе? Ответы детей: Нерпа живет только в озере Байкал, у нее есть ласты и хвост. У нерпы рождаются детеныши-бельки. Нерпа ест рыбу, больше всего бычков и голомянку. Почему нерпа толстая?
Ответы детей: она ест много рыбы. Да, правильно, она накапливает много жира не только для того, чтобы не замерзнуть, а еще благодаря подкожному жиру нерпы могут подолгу лежать на поверхности воды. В таком положении она может даже спать. Сон у них очень крепкий. Были даже случаи, когда аквалангисты переворачивали этих спящих нерп, а они даже не просыпались при этом.
Пальчиковая игра «Рыбки»
Жил да был один налим, (ладони сложены, плавные движения, имитирующие движения плавников).
Два ерша дружили с ним. (Ладони раздвинуты, движения двумя ладонями порознь).
Прилетали к ним три утки (руки сложены накрест, взмахи ладонями).
По четыре раза в сутки.
И учили их считать: (сжимать и разжимать кулачки).
Раз, два, три, четыре, пять. (Загибать пальчики, начиная с большого).
Ребята, у меня на подносе разные картинки с изображением нерпы, рыб. Возьмите понравившуюся картинку и найдите свое место за столом. Дети берут с подноса картинки и подходят к своим столам. Дети находят свои столы по картинкам.
Подхожу к подгруппе детей и спрашиваю для чего вам цветной песок? Что можно из него сделать? Ответы детей. (У детей цветной песок пяти оттенков: розовый, желтый, оранжевый, зеленый, коричневый и контуры разных рыб).
Рисовать можно не только красками, но и песком. К каждому из вас приплыла рыбка. Смотрите, она белая, а можно ее сделать цветной? Для этого необходимо намазать клеем внутри контурного рисунка, затем аккуратно прижать бумагу намазанной клеем стороной к песку. Затем аккуратно стряхнуть лишний песок (показ способа выполнения задания). Вот и получилась красивая рыбка! Вы хотите сделать таких же? Выбирайте любой понравившийся цвет песка. И намазывать клей нужно аккуратно, не выходя за контур. Детям, справившимся быстрее всех, предлагаю сделать еще рыбок. После выполнения работ спрашиваю детей, какого цвета рыбка и как она называется. Предлагаю детям разместить рыбок в озере.
Подхожу ко второй подгруппе детей, у которых на столах кусочки соленого теста, горошины перца для глаз, щетинки для усов.
Ребята, что можно сделать из теста? Ответы детей: можно слепить рыбок, нерпу.
А хотите слепить маленьких нерпят? Вспомните, какого они цвета и как их называют. Ответы детей: белек. Правильно, их называют бельками. Какие части тела есть у нерпят? (ответы детей).
Да, у нерпят голова с конусообразным туловищем, ласты и хвост, который служит рулем.
Показ способов выполнения работы: нужно взять весь кусок, отщипнуть немного теста для ласт (маленький кусочек отложить в сторону). Из большого куска прямыми движениями катаем туловище в форме конуса. Большим и указательным пальцем придаем нужную форму хвосту (прищипываем), с помощью стеки делаем надрез. Из теста, которое осталось, сделаем две ласты (скатаем 2 толстых столбика, сдавим, с помощью стеки сделаем рубчики на ластах) и соединим с туловищем; щечки (2 маленьких шарика, глазки как черные бусинки (2 горошины) и усики (щетинки). Вот и готов нерпенок. Запомнили, как я делала нерпенка? Давайте повторим, с чего надо начать? (Выполнение работы детьми под музыкальное сопровождение).
Мы с вами превратимся в нерпочек и поиграем. У нас будут камни (обручи), на которых нерпа будет отдыхать. Проводится игра «Нерпа плавает, ныряет и нерпа отдыхает на «камнях». (По сигналу воспитателя нерпы плавают, ныряют и также по сигналу забираются на камни (обручи).
Во время игры звучит запись со звуками шума морских волн и криками чаек.
Воспитатель: ребята, кто закончил, можете взять вылепленных нерпят, своих рыб и разместить их в озере или на камнях. Давайте посчитаем сколько рыб плавает в воде. Дети называют количество рыб. Виталя, ты согласен? А теперь посчитаем нерпят. Сколько их Матвей? Ты согласен Никита?
Ребята, мы справились с заданием? Какой у нас теперь макет? Что вам запомнилось сегодня на занятии? Что вы еще хотели бы узнать об обитателях Байкала? Покажем его нашим мамам и папам?