Перспективное планирование образовательного процесса
На декабрь 2023 года
Группа « Мишутка» (вторая группа раннего возраста)
№ п\п | Образовательная область | НОД | Тема, источник, страница | ||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | |||
1 | Познавательное развитие | ФЭМП | Занятие 13 И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста» стр.19 | Занятие 14 И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста» стр.19 | Занятие15 И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста» стр.20 | Занятие16 И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста» стр.21 | |
Ознакомление с окружающим | У кормушки Дать детям элементарные представления о кормушках для птиц. Формировать доброе отношение к птицам, желание заботиться о них. | Как узнать ель (елка)? Показать детям новое дерево, назвать его, объяснить, чем она отличается от березы (зеленая, колючая); дать почувствовать, что оно красивое, вызывает радостные чувства. | Что есть у ели? Показать, что у ели ствол, ветви покрытые иголками. Их много, они маленькие, зеленые, колючие. Ветви на ели разные: внизу-большие, раскидистые, вверху-маленькие, редкие. Ель-стройное красивое дерево, оно похожа на пирамидку. | Снеговик и елочка. Расширять представления детей о деревьях. Показать свойства снега. Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру. | |||
2 | Речевое развитие | Фольклор народов мира «Три веселых братца», пер. с нем. Русская народная сказка. «Козлятки и волк» Поэзия. А. Барто. «Лошадка» (из цикла «Игрушки»), Проза. Л. Толстой «Был у Пети и Миши конь…»; | Фольклор народов мира Л. Яхнина; «Бу-бу, я рогатый», лит.обр. Ю. Григорьева; . Поэзия. . Г. Лагздынь. «Зайка, зайка, попляши!»; Произведения поэтов и писателей разных стран С. Капутикян.«Маша обедает» пер. с арм. Т. Спендиаровой | Фольклор народов мира «Котауси и Мауси», англ., обр. К. Чуковского; Русская народная сказка. Поэзия. . К. Чуковский. «Федотка» Проза. Е. Чарушин. «Курочка» (из цикла «Большие и маленькие»); | Фольклор народов мира «Ой ты заюшка-пострел...», Поэзия. А. Барто. «Слон», Произведения поэтов и писателей разных стран Ч. Янчарский. «Друзья» (из книги «Приключения Мишки Ушастика»), пер. с польск. В. Приходько | ||
Развитие речи | Формировать умение четко произносить звуки м-мь, п-пь, б-бь. Дидактическая игра «Кто ушел? Кто пришел?». В.В. Гербова Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста.- М.: Мозаика Синтез, 2016, стр. 56. Инсценирование сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?». В.В. Гербова Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста.- М.:Мозаика Синтез 2016, стр. 57. | Инсценирование сказки В.Сутеева «Кто сказал «мяу»?». В.В. Гербова Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста.- М.: Мозаика Синтез, 2016, стр. 58. Дидактические упражнения на произношение звука ф. Дидактическая игра «Далеко – близко». В.В. Гербова Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста.- М.: Мозаика Синтез, 2016, стр.58. | Рассматривание иллюстрации В.Сутеева к сказке «Кто сказал «мяу»?». Повторение песенки «Пошел котик на торжок…» В.В. Гербова Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста.- М.: Мозаика Синтез, 2016, стр. 59. Дидактическая игра» Подбери перышко». В.В. Гербова Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста.- М.: Мозаика Синтез, 2016, стр.59. | Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя). Дидактические упражнения и игры на произношение звука к.Чтение стихотворения К.Чукотского «Котауси и Мауси». | |||
3 | Художественно эстетическое развитие | Рисование | Снег идет. (рисование ватными палочками) Учить создавать образ снегопада. Закрепить умение рисовать пятнышки ватными палочками и пальчиками. Познакомить с новыми приёмами пальчиковой техники (ставить двуцветные отпечатки и цветовые «аккорды»). Познакомить с белым цветом. Показать разные оттенки синего цвета (без называния). Развивать чувство цвета и ритма. | Снежок порхает кружится. Учить создавать образ снегопада. Закрепить умение рисовать пятнышки ватными палочками и пальчиками. Познакомить с новыми приёмами пальчиковой техники (ставить двуцветные отпечатки и цветовые «аккорды»). Познакомить с белым цветом. Показать разные оттенки синего цвета (без называния). Развивать чувство цвета и ритма. | Снежок. Учить создавать образ снегопада. Закрепить умение рисовать пятнышки ватными палочками и пальчиками. Познакомить с новыми приёмами пальчиковой техники (ставить двуцветные отпечатки и цветовые «аккорды»). Познакомить с белым цветом. Показать разные оттенки синего цвета (без называния). Развивать чувство цвета и ритма. | Елка. Продолжать воспитывать в детях доброту, отзывчивость; формировать заинтересованное отношение к общему результату коллективной деятельности; учить детей среди знакомых им предметов находить те, которые имеют округлую и овальную формы, и рисовать их; развивать воображение и фантазию. | |
Лепка | Вот какая елочка! Вызвать интерес к изображению ёлки в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Учить выкладывать ёлку из брусков пластилина по аналогии с конструированием. Продолжать знакомить с пластилином как особым художественным материалом. Создать условия для освоения свойств пластилина (в сравнении с глиной и тестом) и способов воздействия на него. Развивать восприятие, чувство формы. | Мы снежки лепили. Учить детей создавать рельефные изображения из пластилина - отщипывать кусочки белого и голубого цвета, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками. Вызвать интерес к составлению длинной «дорожки» из отдельных пластилиновых «картинок». Развивать чувство цвета, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисть руки. | Вот какая елочка. Вызвать интерес к изображению ёлки в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Учить выкладывать ёлку из брусков пластилина по аналогии с конструированием. Продолжать знакомить с пластилином как особым художественным материалом. Создать условия для освоения свойств пластилина (в сравнении с глиной и тестом) и способов воздействия на него. Развивать восприятие, чувство формы. | Наряжаем елку Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. | |||
Музыка | По плану специалиста | По плану специалиста | По плану специалиста | По плану специалиста | |||
По плану специалиста | По плану специалиста | По плану специалиста | По плану специалиста | ||||
4 | Физическое развитие | Физическая культура | 1ч. Ходьба и бег друг за другом. 2ч. ОРУ (с шишкой ). ОВД: метание на дальность правой и левой рукой. П/и «Поезд» 3ч. Ходьба друг за другом. | 1ч. Ходьба и бег друг за другом. 2ч. ОРУ ( на стульях) ОВД: бросание на дальность мешочков с песком правой и левой рукой. П/и «Самолеты». 3ч. Ходьба с остановкой по сигналу. | 1ч. Ходьба и бег( чередуются) в колонне по одному. 2ч. ОРУ ( с мешочком). ОВД: бросание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой. П/и «Пузырь». 3ч. Ходьба обычным шагом и на носках. | 1ч. Ходьба и бег друг за другом 2ч.ОРУ(без предметов) ОВД: Ходьба по наклонной доске вверх и вниз. П/и «Птички в гнездышках». 3ч. Ходьба друг за другом со сменой темпа. | |
1ч. Ходьба и бег друг за другом. 2ч. ОРУ (с лентой). ОВД: Ходьба по наклонной доске вверх и вниз. П/и «Поезд» 3ч.Обычная ходьба чередуется с ходьбой | 1ч. Ходьба и бег между обручами. 2ч. О РУ ( с обручем). ОВД: Ходьба по гимнастической скамейке. П/и «Самолеты». 3ч. Ходьба с остановкой на сигнал. | 1ч. Ходьба и бег в колонне по одному. 2ч.ОРУ(с мячом). ОВД: бросание мяча на дальность из-за головы двумя руками. П/и «Пузырь». 3ч.Ходьба «змейкой» за воспитателем. | 1ч. Ходьба и бег в колонне по одному. 2ч.ОРУ(с флажком) ОВД: бросание мешочков с песком на дальность правой и левой рукой. П/и «Птички в гнездышках». 3ч. Ходьба. | ||||
Комплексы гимнастик:
№п\п | Направление | 01.12.17. – 15.12.17. | 18.12.17. – 29.12.17. |
1 | Утренняя гимнастика | Комплекс № 4 | Комплекс № 5 |
2 | Гимнастика после дневного сна | Комплекс № 4 «Заичики» | Комплекс № 5 « Собачки» |
Перспективный план взаимодействия с семьями воспитанников на декабрь 2017 года
неделя | Родительское собрание | Консультации, беседы | памятки | Папки - передвижки | Совместные мероприятия |
1 | Письменная консультация: «Развитие речи детей раннего возраста» Письменная консультация: «За что надо наказывать детей». | «Пальчиковые игры для малышей» | Приметы декабря. Папка передвижка « Зима» «Зимние игры и развлечения» | выставка прикладного творчества «Новогодняя игрушка» Оформление елки именными игрушками-символом года «Собачка» фотовыставка «Зимние развлечения» | |
2 | Письменная консультация: «Развитие речи детей раннего возраста» Письменная консультация: «За что надо наказывать детей». | «Пальчиковые игры для малышей» | Приметы декабря. Папка передвижка « Зима» «Зимние игры и развлечения» | выставка прикладного творчества «Новогодняя игрушка» Оформление елки именными игрушками-символом года «Собачка» | |
3 | Письменная консультация: «Развитие речи детей раннего возраста» Письменная консультация: «За что надо наказывать детей». | «Пальчиковые игры для малышей» | Приметы декабря. Папка передвижка « Зима» «Зимние игры и развлечения» | выставка прикладного творчества «Новогодняя игрушка» Оформление елки именными игрушками-символом года «Собачка» | |
4 | Письменная консультация: «Развитие речи детей раннего возраста» Письменная консультация: «За что надо наказывать детей». | «Пальчиковые игры для малышей» | Приметы декабря. Папка передвижка « Зима» «Зимние игры и развлечения» | выставка прикладного творчества «Новогодняя игрушка» Оформление елки именными игрушками-символом года «Собачка» | |