Технологическая карта
Возняк Надежда Александровна МБОУНШДС №17 п.Солзан, Слюдянский р-он, Иркутская обл., 2023 г.
Тема: «Открытка для мамы» ко дню матери в технике «квиллинг»
Образовательная область: Художественно эстетическое развитие, познавательное развитие.
Группа: старшая разновозрастная 5-7 лет
Цель: Ознакомление и овладение первоначальными умениями в технологии изготовления поделки в технике квиллинг.
Задачи:
Образовательные:
- продолжаем знакомить детей с новым видом конструирования – квиллингом;
- Закрепить и научить основные формы: «плотная спираль», «свободная спираль», «капля», «лист» и составлять из них композиции.
Развивающие:
- развивать навыки работы с бумагой, мелкую моторику рук, глазомер;
- развивать творческое воображение, мышление, фантазию;
- Развивать любознательность и интерес к новому.
Воспитательные:
- воспитывать усидчивость, аккуратность при выполнении, интерес, формировать культуру труда.
- учить понимать прекрасное.
Планируемые результаты:
- соблюдать правила бережного использования бумаги;
- научатся выполнять основные элементы квиллинга - свободная спираль, плотная спираль, капля, лист соединять детали в одну композицию;
- самооценка своих достижений;
- задавать, слушать и отвечать на вопросы;
- высказывать свою точку зрения;
- работать индивидуально.
Подготовительная работа: просмотр презентаций, видеофильмов «откуда к нам пришел «Квиллинг»»; рассматривание готовых работ и их изготовления
Словарная работа: квиллинг, «плотная спираль», «свободная спираль», «капля», «лист» бумагокручение, бумажное кружево.
Оборудование: картон (фон), бумажные полоски для квиллинга (ширина 5 мм), клей карандаш, инструмент для квиллинга(зубочистка, апельсиновые палочки с отверстием на конце для скручивания бумаги), ажурные бумажные салфетки, салфетки для рук
№ | Этап занятия | Действия воспитателя | Действия детей | Время | |
1Этап. Мотвационно-побудительный | |||||
1 | Приветствие. Создание проблемной ситуации | Здравствуйте, ребята! Давайте встанем в круг улыбнемся друг другу. Придумано кем – то Воспитатель загадывает загадку: Хорошее слово, красивое слово, | Дети становятся в круг, приветствуют друг друга, воспитателя, настраиваются на занятие. Слушают воспитателя, отвечают на вопросы | 1-2 мин | |
2 | Целевая установка | Давайте вместе приготовим маме подарок, сделаем открытку своими руками, но не просто нарисуем цветы на листе бумаги, а сделаем ее в технике «квиллинг». Скажите, вы знакомы с этой техникой? А кто помнит, почему эту технику называют «птичье перо»? Сегодня мы закрепим базовый элемент техники - плотная спираль, свободная спираль и познакомимся с новыми базовыми элементами, капля и лист. Готовые элементы будем соединять в одну композицию. А прежде, чем вы приступите к работе, давайте проверим ваши знания по технике безопасности, воспитатель показывает карточки с изображением предметов с которыми будут работать дети. | Слушают воспитателя. Отвечают на вопросы (Само слово имеет английские корни и впереводе означает «птичье перо». Так же известно, что средневековые монахи, которые одни из первых стали создвать квиллин-фигурки, скручивали полоски бумаги с помощью птичьего пера). Дети отвечают на вопросы глядя на карточки по технике безопасности. | 3-5 мин | |
3 | Мотивирование к деятельности(надо-хочу-могу) | У каждого из вас лежат на столе инструменты, полоски бумаги, ажурные бумажные салфетки. Давайте рассмотрим технологию изготовления по частям и способы соединения. Каждый из вас сделает свою композицию из цветов. Что бы вам легче было создавать композицию, давайте посмотрим презентацию работ в технике «Квиллинг». Давайте немного отдохнем. Физ. минутка "Прочь усталость, лень и скука". Мы к плечам прижали руки, начинаем их вращать. Прочь усталость, лень и скука, Будем мышцы разминать. (руки к плечам, вращение вперед и назад) А теперь покрутим шеей, это мы легко сумеем. Как упрямые все дети, скажем: нет на все на свете. (вращение головой) А теперь мы приседаем и колени разминаем. Ноги до конца сгибать, раз, два, три, четыре, пять. (приседания) Напоследок пошагаем, выше ноги поднимаем (ходьба на месте) | Слушают, задают вопросы. Повторяют движения в соответствии с текстом. | 3-5 мин | |
2 Этап. Организационно-поисковой (деятельностный) | |||||
5 | Проектирование решений проблемной ситуации | Проходим и садимся за столы. Приступаем к изготовлению открытки. Если у вас возникнут вопросы, то поднимите руку, я вам обязательно помогу. На ваших столах лежат бумажные полоски, инструмент для квиллинга, ажурная салфетка, в нее будем заворачивать наш букет (кто захочет) и бумажная салфетка, чтобы вытирать руки. | Дети садятся за столы и приступают к работе. | 2-3 мин. | |
6 | Выполнение действий (заданий) | Берем полоску бумаги и вот такой инструмент для кручения бумаги (апельсиновую палочку, деревянную шпажке, зубочистку с разрезом на конце), вставляю полоску в отверстие, скручиваю её в «тугую спираль», и при этом следим, чтобы каждый слой бумаги ложился ровно на предыдущий. Скрутили «тугую спираль», теперь кладем на стол и даем раскрутиться спирали. Спираль раскрутилась и получилась вот такая «свободная спираль», аккуратно беру ее и заклеиваю кончик. Эта базовая форма «свободная спираль», основная. Формой «тугая спираль» мы изготовим с вами сердцевину цветка из одной полоски. Из такой формы, можно создать другую форму – называется «капля». А как же из «свободной спирали» сделать каплю, как вы считаете? Чтобы получить форму «капля» нужно двумя пальчиками сжать туго один край нашей «свободной спирали». (воспитатель показывает и просит ребят повторить действия) Лепестки мы изготовим «капля», листья формой «листа» Чтобы изготовить один цветок нам понадобится одна полоска для формы «тугая спираль» это будет сердцевина, а формой «капля» 5 полосок яркого цвета- лепесточки, а форма «листок» 3 полоски зеленого цвета -листочки и полоска зеленого цвета на стебелек. А что такое букет? ( Букет- это много цветов). Значить нам надо сделать хотя бы по три цветочка. | Работают с раздаточным материалом, повторяют действия воспитателя. Самостоятельная работа по оформлению открытки. | 15-18 мин | |
3 Этап. Рефлексивно-коррегирующий | |||||
6 | Анализ результатов деятельности | Ребята, вы молодцы! Открытки получились красивые и все индивидуальные. Вам понравилось занятие? Что больше всего понравилось в изготовлении открытки? Какое чувство вы испытываете при её изготовлении? | Оценивают свое отношение к занятию. Дети отвечают на вопросы воспитателя. Высказывают свое мнение, подводят итоги. | 3 мин | |
7 | Подведение итогов | Открытки получились красивые, вы очень постарались. Мамы будут рады такому подарку. Наводим порядок на рабочих местах, | Приводят в порядок свои рабочие места. | 1-2 мин |