Тема :НОД по развитию речи в разновозрастной группе «Путешествие по сказкам К.И. Чуковского
Место проведения: филиал МБОУ «Овгортская ШИСОО» в д.Ямгорт
Участники: разновозрастная группа от 1.5 до 6 лет
Воспитатель: Куртямова Вероника Тимофеевна
Цель: выявить и обобщить знания по произведениям детского писателя К. И. Чуковского.
Задачи:
- способствовать обогащению знаний о литературном творчестве К. И. Чуковского;
- формировать умение определять название и содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям;
- формировать умение анализировать поступки героев сказок с позиции общих нравственных категорий;
- способствовать активизации словаря по теме.
- создать условия для развития речетворческих способностей, диалогической и монологической речи детей;
- способствовать развитию эмоциональной отзывчивости, чувства сопереживания героям сказок;
- способствовать развитию зрительного внимания, памяти, мышления.
- способствовать формированию интереса к творчеству К.И.Чуковского;
- создать условия для пробуждения в детях радости от встречи с любимыми сказочными героями.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, мы сегодня с утра все друг другу улыбнулись и подарили хорошее настроение. Давайте мы с вами сейчас подарим своё хорошее настроение нашим гостям. Улыбнитесь и поздоровайтесь с гостями. Ребята, я пригласила вас сюда не просто так, а потому что к нам пришел необычный гость и ему требуется наша помощь.
Слайд 1: На слайде появляется крокодил.
Крокодил: Здравствуйте, ребята. Со мной случилась беда. Я не помню ничего, и не знаю даже, кто я! Скажите, ребята, вы меня узнаете, кто я?
Дети: Крокодил.
Крокодил: Крокодил… , но, я не знаю, откуда я… Только помню, что я из сказки. А написал эту сказку дедушка Корней. Вы знаете кто это?
Дети: Это Корней Иванович Чуковский. Детский писатель.
Воспитатель: Он написал много сказок, которые любят дети и взрослые. Ребята, давайте поможем Крокодилу и вспомним все сказки Чуковского, которые мы знаем. Садитесь на стульчики и внимательно слушайте меня.
Слайд 2: На экране 10 карточек. Воспитатель читает строки из сказки и спрашивает у детей, как называется эту сказка. При правильном ответе появляется обложка книги.
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла. («Муха – Цокотуха»)
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица! (Доктор Айболит)
Слайд 3
Крокодил: Ребята, наверное, я из этой сказки - «Крокодил»!
Воспитатель: Подожди, Крокодил, не торопись! Ведь крокодил – герой многих сказок Чуковского. Ребята, назовите сказки, в которых есть герой крокодил.
Дети: «Краденое солнце», «Крокодил», «Мойдодыр», «Путаница», «Бармалей», «Телефон».
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот видишь, Крокодил, таких сказок много. А сейчас я буду называть героев сказок Чуковского, а вы должны мне ответить кто это одним словом.
Айболит – это…? (доктор)
Федора - это …? (бабушка)
Бармалей - это …? (разбойник)
Каракула - это …? (акула)
Тотоша и Кокоша - это …? (крокодилы)
Цокотуха – это …? (муха)
Мойдодыр – это…? (умывальник)
Рыжий, усатый великан – это…? (таракан).
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру «Герои сказок», может быть, тогда Крокодил вспомнит свою сказку.
Слайд 4. Игра «Четвертый лишний»: дети называют героев и сказку, определяю, кто лишний и из какой он сказки.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте отдохнем?
Физ-минутка.
Нас не надо вам лечить,
Добрый доктор Айболит.
Не болят у нас животики,
Как у бедных бегемотиков.
Будем бегать и шагать,
Будем силы набирать.
Как орлы летим, парим,
Во все стороны глядим,
Где же Африка – страна?
Может, помощь там нужна?
Дружно к бедненьким зверятам
По траве пройдут ребята.
Ноги будут поднимать,
По густой траве шагать.
Слайд 5. (Картинка со зверями)
Воспитатель: Наша разминка привела нас в Африку. Скажите, как называется сказка, в которой все звери заболели?
Дети: «Доктор Айболит».
Воспитатель: Правильно. В этой сказке очень много зверей и их детенышей ждали помощи доктора Айболита. Давайте вспомним их всех и назовем. Я буду называть взрослого животного-папу, а вы маму или детеныша.
Пустой слайд
Игра с мячом:
- бегемот - …бегемотиха, бегемотик, бегемотики,
- страус – страусиха, страусенок, старусята,
- акула – акула, акуленок, акулята,
- тигр – тигрица, тигренок, тигрята,
- верблюд – верблюдица, верблюжонок, верблюжата.
Воспитатель: Молодцы! А сейчас каждый из вас достанет один предмет из «Чудесного мешочка» и скажет, что это, и из какой сказки этот предмет.
Воспитатель по кругу обходит с мешочком детей, дети по-очереди достают по одному предмету и сразу отвечают что это и из какой сказки. Воспитатель цитирует строчки, в которых говорится о предмете, если дети затрудняются с ответом.
1. Телефон (У меня зазвонил телефон, кто говорит…);
2. Мыло (Вот и мыло подскочило и вцепилось в волоса…);
3. Топор (Топоры то, топоры, так и сыплются с горы…);
4. Градусник (И ставит, и ставит им градусники…);
5. Спички (А лисички взяли спички, к морю синему пошли…);
6. Утюг (Утюги то, утюги так и сыплются с горы…, Утюги за сапогами, сапоги за пирогами…);
7. Монета (Муха по полю пошла, муха денежку нашла…);
8. Шоколадка (А всем по порядку дает шоколадку…);
9. Блюдце (А за ними блюдца, блюдца, так и вьются, так и вьются …);
10. Книжки (Потом позвонили мартышки, пришлите, пожалуйста, книжки…);
Воспитатель: Молодцы, ребята. Но мы немного заигрались и забыли, что Крокодил ждет нашей помощи.
Слайд 6
Крокодил: Ребята, а вы можете описать всех крокодилов из сказок, рассказать об их поступках? Вот тогда я точно вспомню, из какой сказки я.
Рассказ детей по иллюстрации из книг:
Крокодил: Ребята, я вспомнил! Это я! Я из этой сказки «Путаница»! Это я тушил море пирогами и блинами, и сушеными грибами.
Воспитатель: Ну, вот и хорошо! Мы были рады тебе помочь.
Крокодил: Ребята, спасибо вам большое за помощь! Без вас я бы ничего не вспомнил. А сейчас я хочу вернуться в свою сказку. До свидания, ребята!
Дети: До свидания!
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, помогли Крокодилу вспомнить из какой он сказки! А я рада, что вы так хорошо знаете сказки К.И. Чуковского. Давайте попрощаемся с гостями и отправимся в нашу группу, где вас ждет сюрприз.
