Деловая игра «Развитие речи у детей подготовительной к школе группы»
«Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать». Ян Коменский
И, конечно, они заняты игрой.
Игра – это не просто развлечение, это творческий, вдохновенный труд ребёнка, это его жизнь. В процессе игры ребёнок знакомится с окружающим миром, познает самого себя, своё место в этом мире. Играя, малыш накапливает знания, общается, развивает мышление, воображение и речь. Джанни Родари утверждал, что «именно в игре ребёнок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. В игре нет схем и правильных образцов, ничто не сковывает ребёнка. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать – вот что необходимо ребёнку».
Каждая игра – это общение ребенка с взрослым, со сверстниками; это школа сотрудничества, в которой он учится радоваться успехам других детей и стойко переносить неудачи. Доброжелательность, поддержка, радостная обстановка, выдумки и фантазии - только в этом случае наши игры будут полезны для развития ребенка.
Речевое развитие (развитие речи; ознакомление с художественной литературой), согласно ФГОС ДО, включает владение речью как средством общения и культуры (это значит, надо сформировать устную речь детей на таком уровне, чтобы они не испытывали трудностей в установлении контактов со сверстниками и взрослыми, чтобы их речь была понятна окружающим); обогащение активного словаря (происходит за счет основного словарного фонда дошкольника и зависит от словаря педагога и родителей, для расширения словаря детей создаются благоприятные условия при комплексно - тематическом планировании работы); развитие связной, грамматически правильной диагностической и монологической речи (наша связная речь состоит из двух частей - диалога и монолога. Строительным материалом для неё является словарь и освоение грамматического строя речи, т. е. умение изменять слова, соединять их в предложения); развитие речевого творчества (работа не простая, предполагает что, дети самостоятельно составляют простейшие короткие рассказы, принимают участие в сочинении стихотворных фраз, придумывают новые ходы в сюжете сказки и т. д. Все это становится возможным, если мы создаем для этого условия); развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха (ребенок усваивает систему ударений, произношение звуков, умение выразительно говорить, читать стихи; ребенок учится называть слова с определенным звуком, определяет место звука в слове) ; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы (проблемой является то, что книга перестала быть ценностью во многих семьях, дети не приобретают опыт домашнего чтения - слушания, книга должна стать спутником детей); формирование звуковой аналитической активности как предпосылки обучения грамоте (подготовка к обучению грамоте - это формирование навыков звукового анализа и синтеза. От способности ребёнка к анализу и синтезу речевых звуков зависит и формирование правильного произношения).
И вопрос о проблеме развития речи всегда является одним из самых актуальных. Для того чтобы заниматься развитием речи дошкольников самостоятельно, совсем необязательно превращать занятия в школьные уроки. Существует множество игр, незамысловатых упражнений по развитию речи у детей. Сегодня, мы вам предлагаем поиграть в игры способствующие развитию связной речи, которые вы сможете легко и доступно использовать в домашних условиях.
Пожалуй, начнем с легкой по задачам игры.
(воспитатель говорит слово и дает мяч родителю,
а он после ответа возвращает)
Цель: научить детей самостоятельно подбирать антонимы
Ход игры: длинный – короткий; светло - темно; зима - лето;
Высокий – низкий; горячо - холодно; печаль - радость;
Далеко - близко; новое - старое; твердый - мягкий
А теперь чуть усложним: также расширяем словарный запас, но при этом развиваем умение согласовывать прилагательное с существительным.
Дедушка старый, а внук…Дерево высокое, а куст…Дорога широкая, а тропинка…Перо легкое, а гиря…Пирожное сладкое, а лекарство…Ночью темно, а днем… У волка хвост длинный, а у зайца… Чай горячий, а лед…
Слон большой - коробка, а бабка коробка – маленькая
Буратино - веселый, а Пьеро – грустный
Ворона - тяжелая, а бабочка – легкая
Ведьма – злая, а фея - добрая
Шоссе - широкое, а тропинка – узкая
Океан - глубокий, а лужа- мелкая
Змея – гладкая, а лисичка – пушистая,
Волк в лесу голодный, а собачка в лесу сытая
Летом жарко, а зимой холодно,
Сосна высокая, а елочка низкая
Колготки длинные, а носочки короткие
Булочка мягкая, а сухарик жесткий
Ночью темно, а днем светло
Паутинка тонкая, а веревка толстая
Звездочка маленькая, а солнце большое и т.д.е.
Цель: способствовать развитию речи, усвоению грамматических основ языка.
(также играем с мячом)
Ход игры:
Где растут ветки? (На дереве).
Где растут деревья? (В лесу).
Где растут листья? (На ветке).
Где живут рыбы? (В реке)
Где стоит стул? (В комнате)
Где стоит ваза? (На столе)
Где лежит ковер? (На полу)
Где стоит светофор? (На перекрестке)
Где сидит шофер? (В кабине)
Где летит самолет? (В небе).
Цель: научить детей подбирать по смыслу слова в предложении, убирать лишнее слово и подбирать на его место другое слово.
Ход игры: Помогите найти лишнее слово в предложении, убрать его, а на его место поставить другое слово.
Например:
Падает пушистый крокодил. (снег)
Висит зеленая собака. (слива, груша)
Самолет ползет по рельсам. (поезд)
Мальчик ест скакалку. (конфету)
Летит воздушный диван. (шар)
Рычит лохматый слон. (пес)
Смотрю в прозрачное дерево. (стекло)
Дверь открывают вилкой. (ключом)
Бабушка связала мягкие подушки. (варежки)
Мама сварила вкусный стол. (суп)
Предложите ребенку послушать предложение и повторить его за Вами. Повторите предложение еще раз и добавьте еще одно слово. Попросите ребенка повторить и сказать какое слово Вы добавили. И т. д.
Например:
- Кошка сидит.
- Серая кошка сидит.
- Большая серая кошка сидит.
- Большая серая кошка долго сидит.
- Большая серая кошка долго сидит на окне.
- Большая серая кошка долго сидит у меня на окне. И т. д.
Когда ребенок освоит игру можно добавлять слова по очереди.
(Воспитатель раздает карточки со скороговорками и чистоговорками.)
Воспитатель: послушайте, пожалуйста.
Зу-зу-зу- зайку моем мы в тазу.
Как вы думаете, что я сказала: чистоговорку или скороговорку?
Проговаривая стишки чистоговорки дети учатся правильно произносить отдельные звуки в словах. кроме этого, чистоговорки нужны для тренировки речи ребенка, чтобы все звуки произносились внятно и чисто.
Упражнения на тренировку произношения позволят ребенку сформировать правильное произношение фраз и слов с трудными буквами. Закреплению четкого произношения звуков способствуют частое повторение чистоговорок, коротких считалок и маленьких стихотворений с «трудной» буквой.
(Воспитатель предлагает каждому родителю прочитать свои чистоговорки)
Более сложные для проговаривания это стишки – скороговорки.
Скороговорки развивают речевой аппарат ребенка, делают его более совершенным и подвижным. Разучивая скороговорку, ребенок учится осмысленно относиться к тому, что говорит, взвешивать каждое слово чувствовать связь между словосочетаниями, улавливать очень тонкие нюансы в интонации, смысле, значении. Он также учится не только говорить, но и слушать. Это очень полезно и пригодится уже в школе, когда учитель выдает много различной информации. Дети любят переспрашивать, они рассеяны и невнимательны. Прослушивание скороговорок улучшает их способность концентрироваться на том, что они слушают. И не только слышать, но понимать смысл высказывания.
Как проговаривать скороговорки с ребенком? Скороговорки придуманы исключительно для проговаривания их вслух. Вначале вы демонстрируете ребенку это, а потом начинаете вместе разучивать стишок. Но при этом существует ряд правил, последовательность действий, которые необходимо соблюдать для того, чтобы добиться положительных результатов в развитии дикции.
И хочу ещё раз вам напомнить, что В первую очередь, разговаривая с ребенком, постоянно обращайте внимание на собственную речь: она должна быть чёткой и внятной. Разговаривайте всегда спокойным тоном. Не забывайте, что ребенок учится говорить у Вас, поэтому следите за своей речью, за её правильностью. Во-вторых, находите время и как можно чаще общайтесь с ребенком. Старайтесь всегда заинтересовать ребёнка, учитывая его интересы, возрастные особенности.
Скороговорка на букву Щ
Два щенка, щека к щеке,
Щиплют щетку в уголке.
Кощей
Тощий немощный Кощей
Тащит ящик овощей.
Сорок сорок
Хитрую сороку поймать морока,
А сорок сорок – сорок морок.
