Занятие по формированию целостной картины мира в старшей группе «Русская народная культура и традиции».
Цель: Формировать представление детей о культуре, традициях и быте русского народа. Расширять знания о народных промыслах. Дать детям почувствовать гордость за богатое прошлое своей страны. Передать свои впечатления через продуктивную деятельность – изготовление куклы - пеленашки .
Задачи:
- Учить детей классифицировать предметы старинного быта и называть их, развивать умение видеть различие и сходство с современными предметами. Развивать логическое мышление и внимание, творческое воображение.
-Продолжать учить детей поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, отвечая на вопросы полными предложениями (сложными, сложноподчинёнными, сложносочинёнными, простыми и сложными предложениями). Расширять словарный запас.
- Воспитывать интерес к занятию через продуктивную деятельность. Развивать положительные эмоции и восхищение, желание бережно хранить предметы старины. Воспитывать уважение к русским народным традициям и культуре, прошлому страны.
Словарная работа
чугунная, деревянная
Обогащение: традиции, культура. Промысел, фольклор, быт, «кукла – оберег», чугунок, ухват, народные умельцы.
Активизация: Самовар, скалка, изба.
Планируемые результаты
Делится своим впечатлением с педагогом и сверстниками, проявляет интерес к рассказу педагога, предметам старинного быта, к русской народной культуре, принимает активное участие в играх и хороводах, доброжелательно относится к своим сверстникам во время игр.
Материал и оборудование
Предметы традиционного русского народного быта, чтение устного народного творчества, иллюстрации с изображением светец с лучиной, изображение старинных изб, в которых раньше жили люди, мольберт, заготовки для изготовления куклы – мотанки , пеленашки
Предварительная работа
Рассматривание иллюстраций, предметов быта, чтение русских народных сказок, пословиц, поговорок, скороговорок.
Виды детской деятельности
Игровая, коммуникативная.
Познавательно – исследовательская, музыкально – художественная, продуктивная - изготовление куклы- пеленашки.
В групповом помещение воспитатель выкладывает предметы старинного быта – «избы». На столе, расписанном под хохлому, размещает расписные ложки, чашки и разделочные доски, самовар, скалка, небольшой глиняный кувшин, матрёшка.
Дети занимаются своими делами, увидев , что педагог что-то выкладывает на стол, они обращают внимание . подходят к воспитателю, рассматривают и задают вопросы
Дети: Что это за предметы? Для чего они нужны?
Воспитатель: А вы хотите узнать, больше о этих предметах?
Дети: Да! Было бы интересно ,что то новое узнать!
Воспитатель: Тогда слушайте внимательно! Ребята, посмотрите на эти предметы, которые лежат на столе. Когда - то они были частью утвари в старинных, деревянных избах, в которых жили люди. А кто знает, что означает слово утварь?
Дети: предметы обслуживания , предметы, которые используются в нашей жизни
Воспитатель: Да. Утварь , это те предметы которые человек сделал сам, своими руками - это посуда, ложки, предметы мебели – стол, стул, скамейка.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, для чего нужны все эти предметы ?
Вот например самовар- для чего он нужен?
Дети: Самовар нам нужен для чая.
Воспитатель: - Правильно, но как все предметы назвать одним словом?
Дети: Посуда!
Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы больше узнать о этой посуде ?
Дети: Да!
Воспитатель: Посмотрите, здесь у меня есть макет русской избы. Но чего- то здесь не хватает!
Дети: Здесь не хватает домашней утвари, то есть посуды, печки, стола, стульев...
Воспитатель: Так, а что же нам надо сделать?
Дети: Нам надо подобрать нужные предметы и разместить их на своё место.
Воспитатель: Хорошо. Но чтобы все предметы мы с вами смогли разместить на свои места нужно многое узнать и рассказать друг другу о каждом предмете быта. Вы готовы справиться с этим заданием?
Дети: Да!
Воспитатель: Ну тогда , давайте пройдем на ковер и присядем.
Воспитатель: Как мы с вами уже сказали, что все предметы в доме раньше делали своими руками, даже столовые приборы изготавливались из дерева мастерами. Что такое столовые предметы?
Дети: Столовые предметы – это ложки, вилки, ножи
Воспитатель: Совершенно верно! Но раньше вилок не было, а были только ложки и делали их из дерева. И назывались они просто - деревянные ложки. А еще делали посуду из глины , такая посуда называлась глиняная.
Воспитатель: У меня на подносе лежат картинки , есть и деревянные ложки. Кто хочет прикрепить картинку к макету.
(прикрепляем картинку ложки к макету – на стол крепим ложку)
Воспитатель: Ребята, а на чем раньше готовили пищу, кто знает?
Дети: раньше готовили пищу в печке.
Воспитатель: Да, совершенно верно , раньше пищу готовили, не на газовой плите, а в русской печи. Печь находилась в углу комнаты, печка давала тепло, от нее грелись люди и в печи готовили еду. А еще раньше на печке спали.
Печь топилась дровами, и когда в печи было много горячих углей, хозяйки начинали готовить пищу. Варили они, как и сейчас наши мамы варят разные каши, и супы, жарили мясо и пекли хлеб и пирожки.
Кто хочет прикрепить картинку печи к плакату?
(к макету крепим картинку русской печи)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, правильно ли Вика разместила печку в комнате?
Дети: Да, печка размещена на нужно месте.
Воспитатель: Ребята, а в чем же раньше готовили еду, в какой посуде?
Дети: в чугунках.
Воспитатель: Да, кастрюль раньше не было, хозяйки готовили в чугунках, прихватывая их ухватом (показываю) и сажали чугунок в печь.
Воспитатель: Ребята, а куда мы прикрепим чугунок?
Дети: чугунок надо прикрепить к печке!
Воспитатель: Серёжа, возьми картинку , где изображен чугунок и прикрепи на наш макет.
Воспитатель: Друзья, сейчас в наших домах и квартирах горит электрический свет и нам светло, уютно. А что же использовали люди вместо света раньше?
Воспитатель: Давайте рассмотрим иллюстрацию (горит лучина), что на ней изображено?
Дети: горит огонёк!
Воспитатель: Да, вы правы огонек, но это не просто огонек, это огонек называется лучина. Раньше люди, таким образом, освещали свой дом. И
рядом с лучиной работали девушки, бабушки, они вязали, пряли пряжу, а рядом горела лучина потому, что электричества не было. Как вы думаете, для чего нужна пряжа?
Дети: - Что бы вязать разные вещи!
Воспитатель: Девушки пряли пряжу при помощи прялки, из которой получится тонкая нить, а потом из этих ниток будут вязать тёплые вещи.
Воспитатель: Сейчас я хочу предложить вам провести не большой опыт. Давайте зажжем одну лучину и посмотрим, как она будет освещать помещение , ярко или тускло!
Опыт: зажигаем лучину.
Алена Возьми картинку с изображением лучины и прикрепи на наш плакат.
Воспитатель: Ребята, хочу вам предложить немного отдохнуть и поиграть в русскую народную игру, которая называется «Большая карусель»
«Большая карусель»
Цель игры. Учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.
Ход игры: Педагог знакомит детей с правилами игры, предварительно разложив веревку в виде кольца: «Сегодня мы поиграем в игру «Карусель». Давайте, дети, станем возле веревки в круг, возьмем ее в правую руку и пойдем друг за другом, это будет карусель. Все вместе будем произносить такие слова:
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели.
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите.
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра.
Воспитатель: Ну вот, отдохнули.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что в старину еще своими руками делали не только посуду, мебель, вязали теплые вещи, но и делали своими руками кукол. Вот например кукла из соломы . (демонстрирую куклу из соломы). Такую куклу называли «кукла – оберег» и хозяйки её берегли, хранили её и ни кому не показывали – она оберегала дом от плохих людей. Потому и называли её «кукла – оберег». А еще делали кукол из клочков ткани и с такими куклами играли дети, назывались они куклы- мотанки. У меня есть такая куколка, посмотрите (рассматриваем куклу – мотанку)
А еще у меня есть вот такая куколка, которая лежи в люльке. Эта куколка называется пеленашка. Делали эту куклу из кусочков ткани и ниток.
Воспитатель: В такой люльке раньше спали маленькие детки, их качали, чтоб они не плакали. Люлька раскачивалась и ребенок успокаивался.
Воспитатель: Кто хочет прикрепить картинку люльки к макету?
Воспитатель: Посмотрите, ребята, правильно ли Саша прикрепил люльку?
Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы хоть на чуть- чуть стать мастерами и например сделать куклу своими руками?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда пройдите вот за эти столы, только возьмите свои стульчики и мы с вами будем делать куклу- пеленашка.
( на столах перед каждым ребенком лежат заготовки: скрученный валик из ткани – туловище пеленашки, лоскуток ткани, ленточка для перевязывания пеленашки)
Под спокойную русскую народную музыку начинается работа.
Самостоятельная работа.
Воспитатель: Ребята, я вам хочу показать, макет русская изба. (демонстрируется детям дидактическое пособие Русская изба»)
- Я очень довольна вашими работами
Дети: - Да!
Воспитатель: А какой мы с вами составляли макет?
Дети: макет русской избы.
Воспитатель: Что вам запомнилось сегодня больше всего?
Что нового вы узнали сегодня?
Я вами очень довольна, молодцы!
