Использование речевого материала по математике на занятиях по ФЭМП и вне занятий

Колотвина Галина Александровна, воспитатель
Рязанская область, р.п. Сапожок

Согласно федеральным государственным образовательным стандартам образовательная программа должна строиться на основе принципа интеграции образовательных областей. Образовательная область "коммуникация" прослеживается практически во всех образовательных областях, в том числе и в области "познание" при ФЭМП. В математике заложены огромные возможности для развития восприятия, мыслительных операций сравнение, абстрагирование, символизация, внимания, памяти, которые в свою очередь, способствуют развитию определенных мозговых центров, влияющих на развитие речи. У детей с речевыми и познавательными нарушениями, как правило, оказываются недостаточно сформированными базовые психические функции, необходимые для полноценного развития речевой системы, а отсюда, как следствие, и трудности в усвоении математики. В процессе работы по активизации речевой деятельности на занятиях по ФЭМП необходимо решать следующие задачи. 1. Формирование прочных знаний по всем разделам элементарной математики количество и счет, форма и величина, ориентировка в пространстве и на плоскости, ориентировка во времени в соответствии с программой. 2. Обучение использованию в своей речи математических терминов в соответствии с программным материалом. 3. Обогащение и активизация словарного запаса детей, используя в работе разнообразный речевой материал, фольклор. 4. Автоматизация поставленных звуков. 5. Формирование грамматического строя речи. 6. Активизирование умственной деятельности детей. 7. Развитие внимания, памяти, воображения, мышления. В процессе ФЭМП воспитателю представляются большие возможности для обогащения и расширения словаря детей, практическому усвоению грамматических форм таких как согласование, падежное управление, словоизменение, а также для обучения связной речи.

Посмотреть публикацию
Скачать свидетельство о публикации