Конспект урока по окружающему миру по теме "В холодной тундре"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

Добрый день, дорогие друзья!

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок!

Постарайтесь всё понять,

Ответы полные давать,

И за работу получать

Только лишь оценку пять!

- Меня зовут Гузель Айратовна и урок окружающего мира сегодня у вас проведу я. Ребята, сегодня мы совершим увлекательное путешествие. В пути мы узнаем много интересного.

Интересный урок сегодня у нас,

К нему готовился каждый из нас.

Чтоб победить, надо многое знать,

Придётся всем думать и рассуждать.

Вам, я думаю, всё по плечу,

О чём знаю, расскажу, научу.

И знаю, что каждого ждёт свой успех,

А я, как всегда, болею за всех!

2. Актуализация знаний.

Парная работа (Карточка №1)

- С метеорологической станции пришли письма. Необходимо определить, в какую природную зону было отправлено письмо.

1. Это огромное, скованное льдами пространство Северного Ледовитого океана, со всеми островами и морями. Именно здесь расположены бескрайние заснеженные просторы, в которых обитает очень мало живых существ. (Арктика)

2. Для этой природной зоны характерна вечная мерзлота, то есть промерзший насквозь верхний уровень земли, часть которой оттаивает летом лишь на несколько десятков сантиметров. (Тундра)

(самопроверка по слайду)

3. Погружение в проблему.

- Итак, ребята, какая зона указана в последнем письме? Где же она расположена?

(Эту зону мы пока не знаем)

Чтение стиха учащимся со слайда:

Тихо в тундре на рассвете -

Даже речка не шумит,

Даже сам бродяга - ветер

Лапы вытянул и спит.

Тихо в тундре. Тонкий, робкий,

В лужах стынет синий лед.

Из-за самой дальней сопки

Солнце рыжее встает.

4. Формулирование темы урока.

- Сформулируйте тему нашего урока. (В холодной тундре)

- Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? (Изучить зону тундры)

- Что мы будем делать для достижения этой цели?

- Что вам хотелось бы узнать по этой теме?

- План ваших действий(задачи)? (1. Расположение и климат тундры. 2. Растительный мир тундры. 3. Животный мир тундры.

5. Постановка учебной задачи.

-Да, ребята, сегодня на уроке мы будем изучать зону тундры, её расположение, климат, животный и растительный мир тундры. А поможет нам изучить эту тему - учебник, карта и дополнительный материал, который находится у вас на партах.

6. Формирование новых знаний.

Составим план изучения природной зоны:

1.Географическое положение, климат.

2.Растительный мир.

3.Животный мир.

- Тундра протянулась с запада на восток почти по всему побережью северных морей. Эта зона находится южнее зоны арктических пустынь, за линией северного полярного круга, в холодном поясе. В тундре холодно. Туда попадают косые солнечные лучи, а это значит, что зима суровая, снега выпадает много. Тундра – равнина, т.к. часть зоны расположена на Восточно-Европейской, а часть на Западно-Сибирской равнинах.

- Ещё говорят, что тундра делится на 2 части: снежную и мокрую.

- Снег и лёд, оттаяв, превращаются в воду, а земля оттаивает совсем немного, дальше вечная мерзлота, и воде некуда уходить, ведь она обычно впитывается в землю. Если лето прохладное, то вода не может испаряться, вот она и остаётся.

- Поэтому в тундре много болот и озёр. И почва влажная или просто мокрая.

ГРУППОВАЯ РАБОТВА(правила работы в группе)

- Сегодня на уроке мы будем с вами исследователями. Для того, чтобы познакомиться с новой природной зоной, мы разбились по группам.

У вас на столах лежат задания, иллюстрации и дополнительный материал.

На карточках задания:

1 группа: Дайте общую характеристику климата тундры. Какая в тундре погода? Какая в тундре зима, лето?

2 группа: Дайте общую характеристику растительного мира тундры. Перечислите растения тундры. Как растения тундры приспособились к нелегким природным условиям?

3 группа: Дайте общую характеристику животного мира тундры. Перечислите животных тундры. Как животные тундры приспособились к нелегким природным условиям жизни?

4 группа: Какие экологические связи сложились в тундровом сообществе? Составьте 1-2 цепи питания.

- Ваша задача: внимательно прочитать задание, распределить обязанности каждого человека в группе, выполнить задание. Не забудьте выбрать того, кто будет представлять работу вашей группы. На эту работу вам отводится 5 минут. О готовности своей группы вы поднимаете зелёный кружок, о возникших трудностях – красный.

Источники информации: учебник с.82-84 (с 3 абзаца), текст в распечатке, с.91; иллюстрации растений.

ФИЗМИНУТКА

Дети работают в группах. Затем каждая группа показывает своё выступление и раскрывают своё задание.

Сообщения групп.

1 группа: Дайте общую характеристику климата тундры. Какая в тундре погода? Какая в тундре зима, лето?

2 группа: Дайте общую характеристику растительного мира тундры. Перечислите растения тундры. Как растения тундры приспособились к нелегким природным условиям?

3 группа: Дайте общую характеристику животного мира тундры. Перечислите животных тундры. Как животные тундры приспособились к нелегким природным условиям жизни?

4 группа: Какие экологические связи сложились в тундровом сообществе? Составьте 1-2 цепи питания.

8. Самостоятельная работа

- Мы путешествовали с вами по холодной тундре. Познакомились с растительным и животным миром.

- А теперь проверим, как вы усвоили природную зону тундры. Откройте тетради и заполните таблицу по этой зоне. (На экране заголовки таблицы) (Проверка со слайда) ВЗАИМОПРОВЕРКА

(ЕСЛИ ОСТАНЕТСЯ ВРЕМЯ)

Выполнение заданий в рабочих тетрадях(упр.2,стр.48; упр.5,стр.49)

9. Подведение итогов, рефлексия.

- Наш урок подходит к концу. На какие главные вопросы мы сегодня отвечали, о чем говорили?

- Какая была тема нашего урока?

- Какая у нас была цель и достигли ли мы ее?

- Все задачи выполнили? (возвращаемся к плану действий и отмечаем)

- Посмотрите на экран и ответьте на вопросы:

Сегодня на уроке я узнал(-а) …

Я повторил(-а) …

Урок показался мне …

- Всем спасибо за урок, до свидания!