Месяц: ноябрь
Тема недели: «Зима. Зимние забавы» (28.11.22г – 02.12.22г)
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Понедельник – 28 ноября | Утро | «С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» «Х – э. р.» «Р. р.» | Утренняя гимнастика. Беседа: «Что нам нравиться зимой» Цель: расширять и уточнять представления детей о зиме и зимних забавах. Развивать связную речь. Рассматривание серии картин «Зимние развлечения» - формировать любознательность, познавательный интерес. Чтение стихов по выбору детей. | Индивидуальная работа по связной речи Дид. игра «Какое слово потерялось?» Цель: Развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов. Алина, Максим Повторить выученные стихи с детьми, развитие памяти, речи, умения слушать других. | Упражнение Аккуратная причёска» - продолжать формировать у детей к.г.н, навыки самообслуживания, учить пользоваться индивидуальной расчёской,, контролировать свой внешний вид. | Самостоятельная изобразительная деятельность. Цель: предложить детям раскраски, трафареты. Создание условий для развития умения детей правильно держать карандаш, развивать интерес к рисованию, мелкую моторику. | Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд. особенностями детей. | ||
НОД | «С – к. р.» «Ф. р.» «Р. р.» | Конструирование: Тема: «Город для кукол» Задачи:Формировать умение строить жилой микрорайон из строительного материала, продолжать развивать способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок). Учить использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина). Развивать умение устанавливать ассоциативные связи предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели. Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. О.Э.Литвинова «Конструирование с детьми среднего дошкольного возраста» Стр.62 | |||||||
Логопед: по плану учителя-логопеда | |||||||||
Музыка: по плану музыкального руководителя | |||||||||
«С – к. р.» «Ф. р.» «Р. р.» «П. р.» | Рисование: Тема: «Дерево в снегу» Программное содержание: формировать умение рисовать дерево в снегу, упражнять в умении различать, называть и использовать в изображении прямые линии и мазки в разных направлениях, белый и коричневый цвета, рисовать ветви в верхней части дерева, направляя их вверх – в стороны, мазки ставить на ветках дерева, в воздухе и на земле. Развивать умение рисовать дерево крупно, располагать изображения по центру листа. О.Э. Литвинова «Рисование, лепка, аппликация» с детьми среднего возраста С 4 до 5 лет. С. 43 | ||||||||
Прогулка: | «С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» «Х – э. р.» | Наблюдения за изменениями в состоянии погоды, развивать умения обнаруживать взаимосвязь в природе. Воспитывать стремление понимать окружающий мир. П/и «Снежиночки -пушиночки»-развивать творчество детей, пластичность | Работа по развитию основных движений:Упражнять в ходьбе скользящим шагом. Антон, Мирон Закреплять прыжки в длину с Аленой | Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как её можно использовать для игр на улице (заливка катков, ледяных дорожек) расширять и обогащать кругозор детей. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Труд: сооружение разнообразных построек из снега (горка для кукол, берлога для игр. мишки)-формирование трудовых навыков. | Выносной материал: Корм для птиц, лопаты, султанчики. | |||
Работа перед сном | «С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» | Культурно – гигиенические процедуры. Продолжаем формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки. Чтение стихотворения И.Суриков «Зима» | |||||||
Вечер | «С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» «Х – э. р.» | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Инсценировка сказки «Перчатки» пальчиковый театр, развивать артистизм детей, память, речь. Экспериментирование со снегом (тонет в воде или нет) Работа по уходу за растениями. | Коррекционная работа по заданию учителя-логопеда Повторить последователь-ность частей суток. Игра «Что за чем?» Кирилл, Антон. | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | Сюжетно-ролевая игра «День рождения Мишки» - развитие доброжелательных отношений. Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями. | ||||
Прогулка. | «С – к. р.» «Ф. р.» «Х – э. р.» | Наблюдение за рябиной Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов. Игры-забавы с санками. – развивать ловкость, осторожность в играх с санками., самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты со снегом (из какого снега можно строить, почему?) Наблюдение за погодой. (день короче, а тёмное время суток длиннее) Наблюдение за рябиной Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов. | |||||||
Месяц: ноябрь
Тема недели: «Зима. Зимние забавы» (28.11.22г – 02.12.22г)
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Вторник – 29 ноября | Утро | «С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» «Х – э. р.» «Р. р.» | Утренняя гимнастика. Рассматривание картины К.Коровина «Зимой» развивать представления детей о пейзажной живописи. Игры с мозаикой, развитие мелкой моторики пальцев. Д.игра «Какое время года?» закреплять знания признаков времён года. | Д/и «Что лишнее?»- индивидуальная работа Мирон, Арсений Зарядка для язычка с Алиной В. | Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода) | Внесение раскрасок «Летняя обувь», «Зимняя обувь», «Демисезонная обувь». Пополнение художественно-творческого уголка рисунками детей «Красные сапожки». Самостоятельная деятельность детей в центре активности. | Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть). | |||
НОД | Психология: по плану педагога психолога | |||||||||
«С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» «Р. р.» | Аппликация Тема: «Глаза – угольки, губы – сучки, холодный, большой. Кто я такой?» (предметная аппликация. Программное содержание:Закреплять знания детей о круглой форме. Учить вырезать дополнительные детали: морковку глаза, ведро. Учить составлять изображение из частей, располагая их по величине. Закреплять свойства снега, представление о белом цвете. Закреплять умение аккуратно пользоваться клеем. О.Э. Литвинова «Рисование, лепка, аппликация» с детьми среднего возраста С 4 до 5 лет. С. 300 | |||||||||
Логопед: по плану учителя-логопеда. | ||||||||||
Прогулка | «С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» «Х – э. р.» «Р. р.» | Наблюдение за снегом. Цель: закреплять представления о снеге как особом состоянии воды. Подвижная игра «Летает – не летает». Цель: развивать слуховое внимание, воспитывать выдержку. Чтение И. Бунин «Первый снег». Цель: формировать умение понимать образный язык стихотворения. | Индивидуальная работа: развитие движений. «Лошадки», «Кот и мыши». Цель: учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие. Привлечь Арсения, Мирона Упражнение «Говори правильно». Цель: побуждать детей повторять слова за воспитателем (названия предметов одежды), меняя темп и громкость, развивать внимание. | Игровая деятельность Дидактическая игра «Куда прилетела снежинка?». Цель: учить правильно употреблять существительные с предлогами. Исследовательская деятельность«Определение чистоты снега». Цель: формировать умение определять чистоту снега. | Беседа о правилах безопасного поведения на прогулке в зимнее время. Трудовая деятельность: Уборка участка от снега. Цель: побуждать работать в коллективе, вызвать желание помогать взрослым, развивать трудовые навыки. Самостоятельная деятельность. Выносной материал для свободных игр. Рисование на снегу палочками. | Выносной материал:Корм для птиц, лопаты, султанчики. | ||||
Работа перед сном | «С – к. р.» «Р. р.» | Культурно – гигиенические процедуры. Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение С.Прокофьева «Румяные щёчки» Цель: приучать внимательно слушать, развивать интерес к поэзии. | ||||||||
Вечер | «С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» «Х – э. р.» «Р. р.» | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» Предложить детям сюжет «Открытие новой парикмахерской» Помочь детям распределить роли, главную роль попросить для себя Цель: обогащать содержание игры, способствовать объединению детей для совместных игр. | Коррекционная работа по заданию учителя-логопеда | Опытно-экспериментальная деят. «Изготовление цветных льдинок» Познакомиться с двумя агрегатными состояниями воды – жидким и твердым; выявить качества воды и ее свойство превращаться в лед. | Настольно-печатные игры «Лото» по теме " Зима" Цель: учить детей подбирать картинки в соответствии с заданной логикой, соотносить изображения на карточках с картинками; развивать логическое мышление, зрительное восприятие; формировать умение сравнивать. Конструктивная деятельность Стр.игра «Мост» Цель: упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. | Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать и поиграть в зимние забавы (катание с больших горок, постройка снежных городков, хороводные игры и др. | ||||
Прогулка | «С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» | Наблюдение за солнцем Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется. Наблюдение за солнцем Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется. Игры детей с выносным материалом. Труд на участке, уборка снега на дорожках - формирование трудолюбия. П/и « Зайка беленький сидит» - развивать координацию движений. | ||||||||
Месяц: ноябрь
Тема недели: «Зима. Зимние забавы» (28.11.22г – 02.12.22г)
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Среда – 30 ноября | Утро | «С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» «Х – э. р.» «Р. р.» | Утренняя гимнастика. Рассматривание серии картинок «Зимние забавы» - расширять представления детей об играх на участке, учить использовать забавы в своих играх во время прогулки. Пальчиковая гимнастика «Прогулка» развитие мелкой моторики рук. «Пазлы» сбор целого из частей. | Словарная работа с Алёной Д/игра «Опиши, я отгадаю» | Культурно – гигиенические навыки: «Научи » Цели: продолжать учить детей следить за чистотой своего тела, опрятностью одежды; Самообслуживание Игровое упражнение «У кого в шкафу порядок». | Выставка книг и картинок о природных явлениях, зимних забав формировать интерес к новым играм. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности развитие самостоятельности детей. | Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть). | ||
НОД | Физкультура: по плану инструктора по физической культуре | ||||||||
«С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» | Развитие речи: чтение сказки С Козлова «Зимняя сказка» Программное содержание: Воспитание навыка слушание литературных произведений, формирование эмоционального отклика на них. Воспитание правильного отношения к книге, формирование навыка аккуратного обращения с ней. Совершенствование навыка рассматривания иллюстраций и соотнесения их с текстом. Формирование умения понимать вопросы к литературному произведению и отвечать на них с помощью взрослого. | ||||||||
«Ф. р.» «П. р.» «Х – э. р.» | ОБЖ Тема: «Вкусный» снег!» Цель: Знакомить со свойствами снега. Учить детей высказывать предположения проверять их при помощи экспериментов. Учить делать выводы. Формировать осознанное отношение к здоровью и безопасности. Л.Л.Тимофеева «Формирование культуры безопасности у дошкольников: содержание и организация образовательного процесса в средней группе» Стр.155 | ||||||||
Прогулка: | «С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» «Х – э. р.» | Наблюдение за поведением птиц у кормушки. Цель: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать их по 2-3 характерным признакам( воробьи маленькие, серые или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупные, больше воробья, серо-голубые, кормятся стаей). П/и. «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость. «Птицы и автомобиль» - развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии с текстом. | Индивидуальная работа: с Антоном, Кириллом. Метание снежков в вертикальную цель поочередно правой и левой рукой. | Ситуативные разговоры с детьми на тему как они играют на улице, в какие игры им нравится играть. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование с ветром (вертушка) | Труд - сгребание снега под деревья, привитие трудолюбия. Пополнить кормушки - привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым. | Выносной материал:Корм для птиц, лопаты, санки. | |||
Работа перед сном | «С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» | Культурно – гигиенические процедуры. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение сказки М.Горький «Про Иванушку – дурачка» - формировать слуховое восприятие детей. Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры, обливание рук до локтя прохладной водой. | |||||||
Вечер | «С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» «Х – э. р.» | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Восприятие художественной литературы и фольклора А. Блок «Зима» Цели: формировать умение эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста. Дид.игра "Было, будет" - обсудить с детьми значение слов " сегодня", " вчера", " завтра", учить правильно использовать эти понятия в речи, выбирать нужное слово, заканчивая различные фразы воспитателя; формировать грамматический строй речи. | Коррекционная работа по заданию учителя-логопеда | Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек) приучать детей к трудовым навыкам, желанию оказывать помощь старшим. | Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги Придумывание сюжетов к сказке «Зимние приключения» -развивать фантазию детей.. | ||||
Прогулка. | «С – к. р.» «Ф. р.» «Х – э. р.» | Познавательно-исследовательская деят-ть: Наблюдения за следами на снегу Цель: развивать наблюдательность, познавательный интерес, речь детей. Двигательная деят-ть: п.и. «Бездомный заяц». Цель: развивать умение быстро бегать, ориентироваться в пространстве. | |||||||
Месяц: декабрь
Тема недели: «Зима. Зимние забавы» (28.11.22г – 02.12.22г)
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Четверг – 1 декабря | Утро | «С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» «Х – э. р.» «Р. р.» | Утренняя гимнастика. Беседа по ЗОЖ. Проблемная ситуация «Чистый ли снег?». Цель: предложить воспитанникам обсудить действия детей, которые едят снег, дать им оценку. Учить аргументировать своё мнение, корректно вести спор. Предложит взять снег в группу и проверить высказанные предположения. | Индивидуальная работа по математич.и сенсорному развитию с Максимом Д. И. «Кораблик» Цель: Развивать умение различать по форме и размеру геометрические фигуры; развивать пространственное воображение, активное внимание, наблюдательность, моторно-слуховую память. | Самообслуживание и элементарный бытовой труд поручение Полив комнатных растений. Цель: закреплять умение правильно держать лейку при поливе комнатных растений. | Выставка книг и картинок о природных явлениях, зимних забав формировать интерес к новым играм. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности развитие самостоятельности детей. | Консультации: «Играем вместе». | |||
НОД | Логопед: по плану учителя-логопеда. | |||||||||
«С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» «Р. р.» | Математика Программное содержание:Обр.задачи:формирование навыков счета в пределах пяти. Закрепление в речи количественных и порядковых числительных. Кор.разв.задачи: развитие речевого слуха, мыслительных операций, речевой деятельности, воображения, тонкой моторики, координации речи с движением. Восп. задачи:воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия. Н.В.Нищева «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР» стр.76 | |||||||||
Музыка: по плану музыкального руководителя | ||||||||||
Прогулка | «С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» «Х – э. р.» «Р. р.» | Наблюдение за машинами Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение). Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят? Закреплять правила безопасного поведения пешехода при переходе через дорогу. Двигательная деят-ть: п.и «Бездомный заяц» Цель: развивать умение быстро бегать, ориентироваться в пространстве. | с Мироном, Алиной. Развитие движений - отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. | С/р игра ««Пешеходы и водители» Закрепляем знания сигналов светофора; знания о дорожных знаках и разметке; воспитание культуры поведения на дороге. | Труд - сгребание снега под деревья, привитие трудолюбия. Пополнить кормушки - привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым. | Выносной материал:Корм для птиц, лопаты, санки. | ||||
Работа перед сном | «С – к. р.» «Р. р.» | Культурно – гигиенические процедуры. Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение рассказа Г. Скребицкого " Кто как зимует?" Цель: расширять кругозор детей, учить детей отвечать на вопросы по тексту, рассказывать, что и о ком они узнали из рассказа. | ||||||||
Вечер | «С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» «Х – э. р.» «Р. р.» | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно-ролевая игра. «Парикмахерская» Цель: создать обстановку для игры, формировать умение изменять ролевое поведение в соответствии с разными ролями, умение подбирать место и атрибуты, развивать интерес к игре. | Коррекционная работа по заданию учителя-логопеда | Труд бытовой: "Наведём порядок в уголке игрушек". Цель: показать детям значимость коллективного труда | Самост. игровая деят-ть. Игры с мозаикой " Зимние узоры" Цель: развивать умение детей выкладывать изображения зимних узоров по образцу; развивать зрительное восприятие, логическое мышление, внимание, мелкую моторику рук. Конструктивная деят-ть. Конструирование из бумаги. Тема: «Будка для собаки». Цель: продолжать учить детей складывать лист пополам, аккуратно работать с клеем. | |||||
Прогулка | «С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» | Познавательно-исследовательская деят-ть: наблюдение. Рассматривание разных форм снежинок. Цель: развивать наблюдательность, познавательные интересы детей, учит видеть красоту природы. Подвижная игра «Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища «Мороз – красный нос» Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры. | ||||||||
Месяц: декабрь
Тема недели: «Зима. Зимние забавы» (28.11.22г – 02.12.22г)
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Пятница – 2 декабря | Утро | «С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» «Х – э. р.» «Р. р.» | Утренняя гимнастика. Беседа по этикету «Как вести себя во время разговора» Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора. ( Говори вежливым тоном. Используй «волшебные» слова. Смотри в лицо собеседника. Не держи руки в карманах. Во время разговора не следует, есть. Если разговаривают двое взрослых людей, ребенок не должен вмешиваться в их разговор, тем более требовать его прекращения). Двигательная деят-ть Подвижная игра Игра-хоровод «Мы танцуем со снежками» с выполнением музыкально-ритмических движений. | Дид. игра с мячом «Назови слова со звуком [з]». Цель: Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком, дифференцировать звуки [з] и [з'] в словах. Кирилл, Мирон | Самообслуживание и элементарный бытовой труд.к.г.н. Практическое упражнение «Учимся пользоваться носовым платком» Цель: обсудить с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании (прикрывать рот платком, отворачиваться в сторону от находящихся рядом людей), как правильно пользоваться носовым платком | Труд в уголке природы Цель: выяснить, какие растения необходимо полить больше других перед выходными. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Привлечение родителей к участию в ярмарке. | ||
НОД | Экология: по плану педагога эколога | ||||||||
Логопед: по плану учителя-логопеда | |||||||||
Физкультура: по плану инструктора по физической культуре (на улице) | |||||||||
Прогулка: | «С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» «Х – э. р.» | Познавательно-исследовательская деят-ть: наблюдение за трудом дворника Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника. Рассмотреть орудия труда дворника. Двигательная деят-ть: п.и «Мороз – красный нос» Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры. Игровая деятельность дид.игра «Назови соседей». Цель: учить определять и называть местонахождение предмета. | Индивидуальная работа «Кто скорее добежит до флажка» Цель: учить детей бегать с одной стороны площадки на другую, преодолевая препятствия. Развивать умение действовать по сигналу. Антон, Мирон Ходьба между линиями (10—15 см) Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность Максим, Данил. | Беседа «На игровой площадке». Цель: формировать представления об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке. | Самообслуживание и элементарный бытовой труд Уборка участка от снега. Цель: дать лопаты и по очереди убирать снег, воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей.. | Выносной материал: Корм для птиц, лопаты, санки. | |||
Работа перед сном | «С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» | Культурно – гигиенические навыки: Продолжать закреплять правила поведения за столом во время еды ( не разговаривать, не крутится), обращать внимание на осанку) | |||||||
Вечер | «С – к. р.» «Ф. р.» «П. р.» «Х – э. р.» | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. «Здравствуй, зимушка – зима!» Задачи: развивать умение детей отгадывать загадки о зиме, знакомит с зимними приметами. Спортивное развлечение «Весёлые старты» Цель: укрепление здоровья детей через физические упражнения и подвижные игры. | Коррекционная работа по заданию учителя-логопеда с Алиной Д. И. «Подбери фигуру». Цель: Закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять их в назывании. Учить подбирать фигуры по образцу. Закреплять навык обследования геометрических форм приемом обведения и накладывания. | Самост. деят-ть Рассматривание иллюстраций в книжном уголке Цель: учить детей аккуратно перелистывать страницы в книгах, создать обстановку для обсуждения детьми иллюстраций. М.д.и. «Ты меня слышишь?» Цель: развитие слухового восприятия | Просмотр мультфильмов «Как не замёрзнуть в холода» (сериал «Смешарики»). Цель: после просмотра обсудить с детьми, в чём правы персонажи, а чего делать нельзя. Помочь сформулировать правила поведения на улице и в мороз, формировать стремление их соблюдать. Игровая деятельность. Предложить детям новые схемы для построек из палочек Кюизенера. Цель: развивать внимание, мышление, память. | ||||
Прогулка. | «С – к. р.» «Ф. р.» «Х – э. р.» | Наблюдение за снегопадом Цель: Продолжать знакомить с явлениями природы; формировать познавательный интерес, умение наблюдать за окружающим миром. Приметы: если снег идет большими хлопьями – к оттепели; если ночью был иней, днем снег не выпадет. Двигательная деят-ть: п. и. П/и: «Мышеловка» Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала | |||||||