Образовательный проект на тему:
«Мини-музей народного быта как средство патриотического воспитания детей дошкольного возраста»
Паспорт проекта
Актуальность: Мини-музей в ДОУ может стать сегодня самым совершенным институтом воспитания, ведь современные музеи в детских садах представляют ценность не только музейными экспозициями и наличием экспонатов, но, прежде всего, содержанием проводимой воспитательной работы с детьми. Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому их и назвали «мини-музеями». Но в создании мини –музея в детском саду есть свои преимущества, дети чувствуют свою причастность к мини-музею: они участвуют в обсуждении его тематики, приносят из дома экспонаты. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. Поэтому возникла необходимость создания мини – музея и в нашем дошкольном образовательном учреждении.
Цель проекта: Формирование у дошкольников патриотических чувств, знакомство с народной культурой прошлого, формирование представлений об истории и традициях русского, татарского, чувашского народа через организацию мини музея в детском саду.
Задачи проекта:
Участники проекта:
Дети старшей, подготовительной группы детского сада;
Воспитатели группы;
Родители группы;
Руководитель проекта.
Сроки реализации проекта:
Сентябрь– май (9 месяцев) – долгосрочный проект.
Тип проекта: познавательный, творческий.
I этап.
Подготовительный этап.
II этап. Реализация проекта.
1. Совместная познавательно - исследовательская и творческая деятельность.
2. Организация предметно-развивающей среды. Создание музея народного быта.
3. Работа с детьми (организация совместной деятельности, проведение занятий, бесед, чтение художественной литературы;
4. Разучивание частушек, пословиц, поговорок, потешек, танцев, песен, народных игр.
5. Работа с родителями (организация совместной деятельности родителей и детей)
III этап. Завершающий этап.
На этом этапе состоится подведение итогов. Дети делятся впечатлениями о проведение проекта, своими впечатлениями и эмоциями от совместной работы, закрепляют название экспонатов, сами проговаривают правила мини музея; Размышляют над приобретёнными знаниями, опытом. Педагог- организует итоговое мероприятие.
Тематический план:
Мероприятия | Сроки проведения |
Беседа с детьми: «Русская изба». Рисование «Народное творчество». Познавательное занятие «Как на Руси жили». | Сентябрь |
Беседа с детьми: « Хлеб да соль». Посещение краеведческого музея. Рисование «Кухонная утварь». | Октябрь |
Чтение художественной литературы: русские, татарские, чувашские народные сказки. | Ноябрь |
Лепка «Посуда из глины». Консультация для родителей «Татарские народные праздники», «Бабушкины наряды». | Декабрь |
Развлечение «Пришла коляда накануне Рождества». Игра с использованием интерактивной песочницы – «Я - археолог». | Январь |
Посещение родителей совместно с детьми библиотек и музеев. Лепка «Русская народная игрушка». | Февраль |
Аппликация «Чувашский народный костюм». Досуг «Масленица». | Март |
Консультация для родителей «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста». | Апрель |
Дидактические игры «Скажи для чего этот предмет», «Устаревшие слова». Создание папки-передвижки «Как воспитать маленького патриота». | Май |
Ожидаемые результаты:
При правильной организации работы в результате реализации должны произойти следующие изменения: у детей будет отмечена положительная динамика, повысится уровень знаний по ознакомлению с окружающим миром, стремление к познанию культурных традиций через творческую, познавательно-исследовательскую деятельность; сформируются представления о своей стране, ее истории, чувство любви к Родине. Дети научатся анализировать различные социальные явления и события, сопоставлять их, обобщать; повысится результативность воспитательно-образовательного процесса.
Педагоги внедрят в свою практику использование музея при организации образовательной деятельности.
Повысится активность родителей при участии в жизни ДОУ, заинтересованность родителей в пополнении мини-музея новыми экспонатами. Будут созданы условия для активного участия родителей в совместной с детьми познавательной и продуктивной деятельности.
Будем продолжать пополнять и обновлять экспонаты в мини-музей народного быта.
В целом будет сформированы положительные мотивации у педагогов ДОУ, родителей и детей.
Таким образом, можно сделать вывод, что создание музея создает благоприятные условия для патриотического воспитания детей.
Методы и приемы:
• словесный – чтение художественной литературы, чтение пословиц и поговорок, беседы, прослушивание музыкальных произведений в группе;
• наглядный - информация для родителей по теме, рассматривание иллюстраций;
• практический – дидактические игры, сюжетно –ролевая игра «Экскурсия в музеи»;
Художественное творчество (рисование, раскрашивание, аппликация, конструирование)
Вывод: В ходе реализации проекта педагоги смоги повысить профессиональное мастерство. Дети познакомились с предметами быта в старину. Познакомились с народными, с дидактическими играми. Стали действовать более согласованно в процессе продуктивной деятельности, научились быстрее договариваться между собой. Дети стали активно использовать новые слова в свободном общении. В самостоятельной деятельности больше стали обращаться в мини музей. В ходе реализации проекта родители повысили свою педагогическую компетенцию, получив возможность из «зрителей» и «наблюдателей» стать активными участниками образовательного процесса. Так же дети получили положительные эмоции в ходе подготовки и проведения проекта.