Подготовила: Атнагулова Н.Г.
Конспект занятия по зрительному восприятию с нарушениями зрения
Тема: На лужайке
Дети с нарушениями зрения, младшая группа
Цель:формирование зрительного восприятия с помощью игр по экологической направленности.
Задачи:
коррекционно-образовательные: активизировать зрительные функции : соотнесение, прослеживание, закрепить знания детей о насекомых, цветах, геометрических фигурах.
коррекционно-развивающие: продолжать развивать зрительно- поисковую деятельность, цветовую чувствительность.
коррекционно-воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе. Создавать радостное настроение, формировать чувство единения с природой.
Ожидаемые результаты: дети соотносят по цвету бабочек- цветы; называют цветовую гамму, название геометрических фигур, насекомых; прослеживают, располагают в порядке возрастания по величине; демонстрируют умение выполнять по алгоритму.
Материал и оборудование: игрушка- Пчёлка, полянка с цветами, плоскостные пчелы, четыре бабочки (красная, синяя, зелёная, жёлтая) разные по размеру по количеству детей, силуэты бабочек, плоскостные белые бабочки; круги и овалы двух размеров, четырёх основных цветов по количеству детей; клей, кисточки; демонстрационный материал: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник.
Ход занятия
Этапызанятия | Деятельность педагога | Деятельность детей, осваиваемые действия, |
1.Организацинный момент | - Проснулось солнышко. Выплыло на небо и стало повсюду рассылать свои золотые лучи – будить землю. Очнулась пчёлка от своего сна, прочистила глазки мохнатыми лапками, выглянула в окошко, везде светло и тепло и решила лететь к своим подружкам золотым пчёлкам и красавицам бабочкам. И нас с вами приглашает в путешествие на полянку. Чтобы туда добраться выполним волшебные упражнения. | |
Зрительная гимнастика | Под музыку дети делают гимнастику для глаз, для подготовки к зрительной нагрузки. 1. На 3 – 5 секунды закрыть глаза, затем широко раскрыть (3 – 4 раза). 2. Быстро моргать в течение 10 – 15 секунд. 3. Потереть ладони друг о друга и легко, без усилий, положить их на предварительно закрытые глаза на 30 – 40 секунд. Затем опустить руки и открыть глаза. | Дети выполняют гимнастику |
2.Основная часть: Упражнение 1. Задача: формировать умение соотносить предметы по цвету, называть цвета, развивать цветовую чувствительность | Педагог: Ребята, посмотрите, сколько много друзей у нашей пчёлки. - Как называются эти насекомые? - Обратите внимание, на полянке растут разные цветы. - Какого они цвета? Игра 1: «Посади бабочек на цветы». - Ребята, бабочка хочет сесть на такой же цвет, какого цвета сама. | Дети с педагогом и пчёлкой подходят к магнитной доске Дети называют насекомых - Бабочки. Дети разглядывают полянку - Красный, жёлтый, синий, зелёный Дети сажают бабочек на цветы разложенные на полянке соотнося их по цвету. Каждый ребёнок проговаривает какая у него бабочка и на кокой цвет цветка он посадил. |
Динамическая пауза | Релаксация под музыку. | Дети лежат на ковре с закрытыми глазами, представляя солнечное тепло. |
Упражнение 2. Задача: активизировать зрительные функции: прослеживание. Упражнять располагать их в порядке возрастания по величине. | Игра 2: «Разложи бабочки от маленькой к большой». Цель: - Ребята, разложите бабочки по росту от самой маленькой к самой большой | У всех детей четыре бабочки четырёх цветов ( красный,синий,зелёный, жёлтый) разные по размеру и по количеству. Дети раскладывают и показывают где самая маленькая бабочка и где самая большая. |
Упражнение 3. Задача: развивать зрительно- поисковую деятельность | Игра 3: «Найди домик». - Мои хорошие, бабочки немного устали и хотят отдохнуть в домиках, которые находятся на ваших столах. -Посмотрите, пожалуйста внимательно, у каждой бабочки есть свой силуэт с изображением, вам необходимо найти домик. - Пока бабочки отдыхают, мы тоже немного отдохнем. | Дети проходят за столы на свои места, где на листах нарисовано контурное изображение бабочек. Дети соотносят силуэт предмета с изображением бабочки. |
Динамическая пауза Зрительная гимнастика | Физминутка «Видишь, бабочка летает» Видишь, бабочка летает, (машем руками-крылышками) На лугу цветы считает. (считаем пальчиком) Раз, два, три, четыре, пять. (хлопки в ладоши) Ох, считать не сосчитать! (прыжки на месте) За день, за два и за месяц… (шагаем на месте) Шесть, семь, восемь, девять, десять! (хлопки в ладоши) Даже мудрая пчела (машем руками-крылышками) Сосчитать бы не смогла! (считаем пальчиком) Гимнастика для глаз «ДОЖДИК» Дождик, дождик, пуще лей. (Смотрят вверх.) Капель, капель не жалей. (Смотрят вниз.) Только нас не замочи. (Делают круговые движения глазами.) Зря в окошко не стучи. | Дети выполняют физминутку в соответствии со словами |
Упражнение 4. Задача: закрепить знания о геометрических фигурах; | - Ребята, пока отдыхали, бабочки, попали под дождик и он смыл окраску с их крылышек. Давайте поможем им снова стать красивыми. Игра- аппликация 4: «Украсим бабочку». -Ребята, какие фигуры вы видите в тарелочках? - А как мы их назовём? Объяснить алгоритм выполнения. - Чтобы не уколоть бабочек, давайте украсим их овалами и кругами. Выберите цвет и форму. На большие крылья, клеем - большие круги или овалы, на маленькие- маленькие круги или овалы. Педагог следит за правильностью выполнения задания, за осанкой детей, помогает при необходимости | - круг, овал, треугольник, квадрат. - геометрические фигуры Дети приступают к выполнению задания. В соответствии алгоритмом выполняют аппликацию. |
Итог Рефлексия | - Молодцы, ребята! Демонстрация выполненных работ на мольберте. - Какие у вас получились бабочки? - А какие цвета вы использовали? - Какие геометрические фигуры запомнили? - Кто нас пригласил в путешествие с заданиями? - Справились ли вы с заданиями Пчёлки? - Что было сложно для вас? - Вы такие умнички! Наградить детей звёздочкой за правильное, старательное выполнение заданий | - Яркие, красивые, цветные. - Красный, желтый, зелёный, синий - круг, овал, квадрат, треугольник. - Пчёлка - да, справились. ( если не справились, то «нет») Ответы детей. |