«Воспитание дошкольников духовно-нравственным ценностям».
старший воспитатель
Морозова О.В.
В последнее время в российском обществе стал очень остро ощущаться недостаток сознательно принимаемых большинством граждан принципов и правил жизни, отсутствие согласия в вопросах корректного и конструктивного социального поведения, выбора жизненных ориентиров. Поэтому на современном этапе развития образования духовно-нравственное воспитание является одной из важнейших задач в воспитании подрастающего поколения. Актуальность этой задачи в современной России отражена и в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования.
Стандарт направлен на решение ряда задач, в том числе и на «объединения обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества».
Дошкольный возраст – важнейший этап в развитии ребёнка. Именно в этот период ребёнок приобщается к миру общественных ценностей. Именно в этом возрасте ребёнок входит в этот огромный, удивительный и прекрасный мир. Только в дошкольном возрасте закладывается основа системы духовно - нравственных ценностей, которая будет определять отношение взрослого человека к миру и его проявлениям во всем его многообразии. У дошкольника формируются основы отношения к себе, к близкому окружению и к обществу в целом. Дошкольное учреждение работает по теме: « Воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного возраста к национально - культурному наследию». На базе ДОУ открыта группа казачьей направленности ,воспитанники приобщаются к истокам, традициям и быту кубанских казаков.
В основу опыта работы положены принципы:
- принцип личностно- ориентированного общения. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие - приоритетные формы общения педагога с детьми
- принцип тематического планирования материала
- принцип наглядности
-принцип последовательности
Принцип занимательности - изучаемый материал должен быть интересным ,увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.
- принцип культуросообразности - максимальное использование в воспитании и образовании культуры края, города. Музыкальный руководитель знакомит воспитанников с фольклором.
Местный фольклор может быть понят только в живом бытовании в соответствии со станичным обиходом и природой необходимо создать особую атмосферу деятельности дошкольников или совместной деятельности дошкольников и взрослых, приближенную к реальной. Воспитатели создают среду, в которой дошкольник чувствует себя участником событий, используя при этом разные виды деятельности.
Важную роль в приобщении ребёнка к народной культуре играют народные праздники, фестивали проводимые в детском саду ( Масленица. Яблочный спас, День любви .семьи и верности (Петра и Февроньи) .Проходит встреча с представителями казачества «Ты Кубань,ты наша Родина»,в ноябре происходит посвящение в казачата «Мы с тобой казаки».Они выражают национальный характер и самобытность времени. Являются яркой формой отдыха педагогов, родителей и детей, которые объединены совместными действиями, общим переживанием. Педагоги проводят образовательно-игровые ситуации , где дети в игровой форме знакомятся с бытом казаков, культурным наследием предков. Мы сотрудничаем с городским историческим музеем, детской библиотекой и с Курганинским районным казачьим обществом. Разработан план совместной работы. Проведены совместные мероприятия «Казачий круг, информационно-исторический круиз «Здесь я живу, и край мне этот дорог», «Кубанская ярмарка»,спортивные состязания «Казаки Кубанские славят край родной»,мероприятия по приобщению дошкольников к истории и традициям Кубанской семьи «Казачьему роду нет переводу»
В духовно-нравственном воспитании большая роль принадлежит не только дошкольному учреждению, которое посещает ребёнок, но и семье. Вся воспитательная работа строится на основе единства знаний, убеждений и действия воспитателя и родителей. Родители принимают участвуют в праздниках, развлечениях.
В результате данной работы в ребенок знакомится в общих чертах с историей, а так же традициями ,рожденные во времена наших предков и так или иначе развивающиеся вплоть до сегодняшнего дня. Дети получают комплексное представление об окружающей их природе: с точки зрения науки ,искусства и нравственности (в смысле отношения к ней).Также улучшается поведение детей, происходят позитивные изменения во внутрисемейных отношениях.
Мы считаем, что раскрыться в полной мере ребенку возможно только через включение его в культуру собственного народа. И это не просто знание о культуре, а проживание в культуре, проживание в традиции.
