Экологический проект во 2 младшей группе
"Берегите природу .
По доминирующей в проекте деятельности: познавательно - исследовательский, творческий, игровой.
По содержанию: открытый, дет. – взрослый, фронтальный.
По составу участников проекта: дети 2 младшей группы, родители, воспитатели,
По времени проведения: краткосрочный
По характеру контактов: в рамках детского сада.
Образовательная область: «познавательное развитие»
Девиз проекта: Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы малыши.
Чтоб для них экология стала.
Не наукой, а частью души.
Актуальность проекта
Экологическое образование - актуальная и главная задача, которая начинается с раннего дошкольного возраста. Огромную роль в экологическом воспитании детей играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательность. Человек не может жить, не используя богатств природы. И именно экология учит, как можно использовать природу, не нанося ей ущерба. Большинство дошкольников очень любят гулять на природе, ходить с родителями в парк, речку, ездить на экскурсии. Но всех огорчает то, что почти везде очень много мусора. Дети стали задумываться: откуда берется столько мусора? Как мусор влияет на природу. Куда отвозят мусор? Можно ли из мусора сделать что-то полезное и красивое? Чтобы ответить на эти недетские вопросы и попытаться решить «мусорную проблему», был разработан проект «Природа – наш дом. Мусор не нужен в нём!».
Тип проекта: познавательно - исследовательский.
Участники проекта: дети второй младшей группы, родители, педагоги.
По срокам реализации: краткосрочный.
По характеру контактов: в рамках ДОУ.
Актуальность:
Экологическое образование начинается со знакомства с объектами
ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В
любом городе, поселке можно найти интересные для наблюдений природные
объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом
образовании детей дошкольного возраста играет практическая,
исследовательская деятельность в природных условиях. Изучать их можно в
процессе проектно-исследовательской деятельности. Если ребенок хотя бы
раз в дошкольном возрасте участвовал в исследовании окружающих
объектов, то успех в дальнейшей учебе в школе обеспечен. Ведь в процессе
детского исследования ребенок получает конкретные познавательные
навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится
прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать,
делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности.
Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться
к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающ
Цель :создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей
в процессе реализации проекта, формирование представления у дошкольников о разнообразии окружающего мира, формирование навыков правильного поведения в природе.
Задачи:
формировать у детей элементарные представления об окружающем мире:
- насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик, стрекоза, муха, божья коровка), их строении, способах передвижения;
- цветах, их строении, способах и местах произрастания, способах ухода за ними;
- деревьях, кустарниках, траве, ягодах, о явления неживой природы;
- формировать навыки исследовательской деятельности;
- развивать коммуникативные навыки: обогащать словарь, побуждать задавать вопросы, рассказывать об увиденном наблюдении, составлять рассказы- описания, сказки, загадки.
- развивать познавательный интерес, умение сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации, анализировать; обучать детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой;
- способствовать развитию сотрудничества семьи и детского сада, восприятия красоты природы и передаче её через разные виды деятельности, пробудить эмоциональную отзывчивость;
- воспитывать доброе и бережное отношение к миру природы,
Предполагаемые итоги реализации проекта:
1. У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы (насекомым, животным, птицам, растениям и т.д.);
2. Иметь простейшие представления о некоторых особенностях их внешнего вида, строении, способах передвижения, произрастания;
3. Знать об их пользе или вреде, находить сходства и различия;
4. Владеть обобщающими понятиями;
5. Развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы;
6. Проявить бережное и заботливое отношение к природе.
План реализации проекта
№ п. п. | Наименование | период | Ответственный |
Подготовительный этап | |||
1. | Разработка методологических и практико-ориентированных принципов проекта. Обозначение плана мероприятий. | Октябрь 1 неделя | Воспитатель Билас Л.М. Анисова Н.А. |
2. | Подбор тематической литературы по теме проекта | ||
3. | Консультация для родителей «Экологическое воспитание в семье» Обратить внимание родителей на воспитание у дошкольника доброты к природе, потребность испытывать интерес к самому процессу познания. | ||
Практический этап | |||
4. | НОД (познавательное развитие) «Лес – наш друг» Цель:расширять представление о лесе и его обитателях. Дидактическая игра «Путешествие в лес». Цель: закреплять знания поведения в лесу Чтение произведения С. Михалкова «Прогулка». Настольные игры: «Зоологическое лото». | 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Воспитатели Билас Л.М. Анисова Н.А. |
5. | Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Цель: формировать и закреплять знания детей о разных природных объектах (животные, овощи, фрукты и т. д.). Чтение произведения Е. Смирновой «Давайте землю украшать». | ||
6. | Дидактическая игра «Четвертый лишний». Цель: уточнять и закреплять знания детей о классификации разных предметов, развивать речь и логическое мышление. Дидактическая игра «Что сначала, что потом?» Цель: формировать и закреплять знания детей о степени зрелости овощей и фруктов; о порядке роста разных растений и живых существ (рыб, птиц, земноводных). Загадывание загадок о животных. | ||
7. | НОД (лепка) «Лестница для бельчонка». Цель: закреплять приёмы лепки, развивать умение детей раскатывать столбики и прикреплять их концами к вертикальным столбикам. Формировать желание оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. Разучивание с детьми пословиц и поговорок на экологическую тему. | ||
8. | Дидактическая игра «Рассели животных по домам». Цель: развивать и закреплять знания детей о местах проживания животных, названиях их жилищ; развивать диалогическую речь и кругозор детей. Чтение произведений: «Зеленые сказки» Шорыгиной Т. А. | ||
9. | Работа с родителями: помощь в изготовлении дидактических игр по экологии. | ||
10. | НОД «В гости капелька пришла» Цельи:дать понятие о значимости воды,воспитывать аккуратнное с ней обращение. Настольная игра «Времена года». Чтение потешек: «Водичка, водичка, умой моё личико». | ||
11. | Дидактическая игра «Все по домам!». Цель: формировать и закреплять знания детей о разных птицах (зимующих и перелетных).Чтение произведения А. Анишиной «На городском субботнике». | Ноябрь 1 неделя | |
12 | НОД (рисование) «Дождь идет». Цель: учить детей делать мазки кистью , развивать умение слушать потешку «Дождик я, дождик…» Дидактическая игра «Когда это бывает?». Цель: уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и в жизни животных в разное время года. Пальчиковая гимнастика «Дождик» | ||
13 | Дидактическая игра «Чья мама, чей малыш?». Цель: закреплять названия взрослых животных и их детенышей. Настольная игра «Пазлы». | ||
14 | НОД (аппликация) «Божья коровка» Цель: учить детей составлять целый предмет из частей и аккуратно наклеивать их, доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Заучивание потешки «Божья коровка» | 2 неделя | |
15 | НОД (познавательное развитие) «Комнатные растения». Цель: познакомить детей с домашними растениями, прививать любовь и заботу к комнатным цветам. | ||
16 | Работа с родителями: активное участие в создании уголка «Юный эколог». Изготовление дидактических игр по экологии и лэпбука «Экология для любознательных детей». Родительское собрание «Экология-забота общая». | 3 неделя | |
17 | Настольная игра «Кто где живет?», пазлы «Фрукты, «Животные». | ||
18 | Дидактическая игра «Цветочный магазин». Цель: закреплять знания детей о растениях (комнатных, садовых, луговых), закреплять умение находить нужный цветок по описанию. Научить группировать растения по описанию. Настольная игра «Подбери по цвету». | ||
19 | Дидактическая игра «Наши друзья». Цель: расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме (рыбы, птицы, животные), об уходе за ними, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение и интерес к ним. | 4 неделя | |
20 21 | Итоговое занятие «Экологическая викторина». Заключительный этап Оформление фотовыставки по итогам проекта Создание выставки детских работ Выставка книжек-малышек Презентация проекта: развлечение «Выходи на лужок», фотоальбом «Береги природу». | ||
Используемая литература
Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников / С.Н. Николаева – М.: Мозаика-Синтез, 2002.
Экологическое воспитание дошкольников: Пособие для специалистов дошкольного воспитания / Автор составитель Николаева С.Н. - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ» - 1998.
Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: Работа с детьми средних и старших групп детского сада: Книга для воспитателей детского сада / С.Н. Николаева.- М.: Просвещение – 1999
Н.Г.Калегина «Опыт работы по экологическому воспитанию дошкольников»Книжный дом Казань-1994
