Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка - детский сад №31 «Крепыш»
Проект по экспериментированию во второй группе раннего возраста
Подготовила воспитатель: Алексеева Лариса Шамильевна
Группа «Солнышко»
«Чем больше ребенок видел, слышал и переживал,
чем больше он знает и усвоил,
чем большим количеством элементов действительности
он располагает в своем опыте, тем значительнее и
продуктивнее при других условиях будет его творческая,
исследовательская деятельность».
Лев Семенович Выготский Актуальность проекта:
Ранний возраст- период активного экспериментирования ребёнка с предметным миром.
Всё, что окружает малыша – вещи, принадлежащие взрослым , игрушки, животные, растения, вода, песок и многое другое- вызывает у него интерес. Он любит исследовать новые предметы, экспериментировать с разнообразными веществами и материалами: водой, песком, снегом, глиной, красками.
Взрослые часто сомневаются в том, что маленькие дети при этом могут всерьёз научиться «важным» вещам. Однако это не так. В процессе такого исследования развивается любознательность малыша, расширяется его представления об окружающем мире, ребёнок приобретает богатый опыт, получает мощный импульс для развития интеллекта.
В процессе свободного экспериментирования ребёнок получает новую, порой неожиданную для него информацию, устанавливает практические связи между собственными действиями окружающего рода открытие. Экспериментирование стимулирует ребёнка к поискам новых действий и способствует развитию гибкости мышления.
Дети раннего возраста проявляют интерес ко всему что происходит вокруг. В процессе экспериментирования воспитатель не только знакомит с природой, но и целенаправленно подводит к её пониманию. Малышей интересует всё новое и неизвестное. В детском саду развитие познавательного интереса осуществляется в играх, в общении.
Опытно-экспериментальная деятельность позволяет объединить все виды деятельности и все стороны воспитания, развить наблюдательность и пытливость ума, развить стремление к познанию мира, не только в условиях ДОУ, но и дома с родителями. Благодаря поведению опытов у детей развивается познавательный интерес. Основным методом в деятельности по экспериментированию у детей младшего дошкольного возраста , я выбрала проведение элементарных игр-опытов. Для игр экспериментов детям предлагала песок, воду, камешки, трубочки и.т.д самые доступные материалы.
Вид проекта: Опытно- экспериментальный.
Сроки реализации проекта:
Проект средней продолжительности - 4 недели.
Участники проекта:
Воспитатель, дети 2-3 лет, родители.
Ожидаемые результаты:
- расширятся и углубятся знания и представления ребенка об окружающем мире;
- будут развиваться познавательные умения через экспериментальную деятельность.
Цель:
Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, умение делать выводы.
Задачи:
1. Создать в групповой комнате условия для детского экспериментирования.
2. Расширять представления детей об окружающем мире. Познакомить детей с явлениями неживой природы, учить обнаружить их особенности, свойства, характерные признаки.
3. Формировать навыки постановки элементарных опытов с бумагой, песком, водой, воздухом (совместно с воспитателем)
4. Развивать мышление, речь в процессе познавательно - исследовательской деятельности.
5. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.
6. Формировать партнерские взаимоотношения между педагогами,
детьми и родителями.
7. Воспитывать бережное и заботливое отношение к объектам неживой природы.
Этапы:
1. Подготовительный.
Составление паспорта проекта, подготовка материала для экспериментальной деятельности, подбор игр, загадок, стихов.
Предварительная работа:
• подбор литературы;
• подбор материала для экспериментирования;
• подбор дидактических игр;
• оформление уголка по экспериментированию в группе;
• наблюдение в природе на прогулке.
2. Основной.
Планирование образовательной деятельности, работа с родителями.
3. Заключительный.
Создать для детей в группе уголок для самостоятельного экспериментирования с природным и бросовым материалом.
Итоговое мероприятие: Мастер - класс «Рисование песком на бумаге» (для родителей).
Развлечение с элементами экспериментирования «Ищем ключик от теремочка».
Реализация проекта.
1 неделя:
Тема: «Вода».
Тема: «О значении воды».
Цель: Показать значение воды для всего живого. Познакомить с некоторыми свойствами воды: жидкость без вкуса, цвета, формы и запаха, прозрачная, текучая, может разливаться, ее можно вылить, налить, перелить, разлить, окрасить.
Игра - эксперимент «Пенный замок».
Цель: Познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь, затем пена.
Игры с водой «Теплая – холодная» Цель: закрепление понятий «тёплый», «холодный»; активизировать словарь ребенка (жидкость, бесцветная, прозрачная); воспитание аккуратности при работе с водой.
Игры с водой «Плавает или тонет».
Цель: знакомство детей со свойствами различных материалов (камешки, орешки, ракушки, небольшие шишки и т. д.); формирование умения играть с водой, с разными игрушками, закрепление понятий «тонет - тяжелый», «не тонет – легкий»; расширение словарного запаса.
Д\И «Чистые ручки», «Помощники».
Опыт «Окрашивание воды».
Чтение стихов, загадывание загадок о воде.
Консультация на темы: «Игры с водой в домашних условиях»
2 неделя:
Тема: «Воздух».
Тема: «Что в пакете».
Цель: Обнаружить воздух в окружающем пространстве.
Тема: «Игры с соломинкой»
Цель: Познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его.
Тема: «Игры с воздушным шариком».
Цель: Познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его.
Тема: «Лодочка плыви».
Цель: Показать детям, что предметы могут передвигаться при помощи воздуха.
Игра «Буря в стакане».
Цель: Показать детям, что вода вымещает воздух.
Дыхательное упражнение «Лёгкий ветерок», «Сдуй листок».
Игра «Пускание мыльных пузырей» Стимулировать двигательную активность.
Наблюдение и беседа «Почему летит мыльный пузырь?» Стимулировать познавательную и речевую активность.
Наблюдение за ветром, игры с вертушками.
Чтение стихов, загадывание загадок о воздухе.
3 неделя:
Тема: «Песок».
Тема: «Песок - ее свойства и качества.
Цель: Научить определять свойства песка.
Игра - эксперимент «Следы».
Цель: Вызвать желание рисовать на мокром песке, выяснить, что мокрый песок принимает любую нужную форму.
Опыт «Просеивание мокрого и сухого песка через ситечко».
Игра «Насыпь в ведерко» Вывод: сухой песок сыпется, состоит из маленьких песчинок.
Игра «Юные кладоискатели».
Цель: Познакомить детей со свойствами песка: сыпучий, сухой. В него можно закапывать разные предметы и откапывать их.
Игра «Испечем угощение».
Чтение стихов, загадывание загадок о песке.
Консультация на темы: «Игры с песком в домашних условиях».
4 неделя:
Тема: « Бумага»
Тема: «Бумага, ее качества и свойства».
Цель: Научить узнавать вещи, сделанные из бумаги, вычленять ее качества (цвет, белизна, гладкость, степень прочности, толщина, впитывающая способность), и свойства (мнется, рвется, режется, горит).
«Нарисуй».
Детям выдаются белые листы, фломастеры или карандаши. Детям предлагается нарисовать, например, солнышко. Следовательно, бумагу можно использовать для рисования.
«Рвем бумагу» Дети рвут разноцветную бумагу на мелкие кусочки и делают из них аппликацию.
Игра «Колобок»— познакомить детей с новым свойством бумаги — скатыванием.
Тема: «Легкий- тяжелый».
Цель: Показать, что предметы бывают легкие и тяжелые. Научить определять вес предметов и группировать предметы по весу (легкие- тяжелые).
Положить лист бумаги на ладонь и сдуть его. Бумага легкая, может летать.
Тема: «Тонет - не тонет»
Консультация для родителей: «Экспериментируйте с детьми дома».
Работа с родителями:
- Принести материал для уголка по экспериментированию.
- Консультация на тему: «Игры с водой в домашних условиях».
- Консультация на тему: «Игры с песком в домашних условиях».
- Консультация для родителей: «Экспериментируйте с детьми дома».