Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Сертоловский детский сад комбинированного вида № 1»
(МДОБУ «Сертоловский ДСКВ № 1»)
Конспект интегрированного НОД
в группе компенсирующей направленности
для детей 5-6 с ТНР на тему:
«Пресноводные рыбы».
Дата проведения:23.03.2023.
Провели: учитель-логопед в.к.к. Седина Марина Юрьевна,
инструктор по физкультуре I к.к. Старикрова Татьяна Михайловна.
Цель: Актуализация детей о пресноводных рыбах.
Задачи:
I.Коррекционно-образовательные:
1. Продолжать учить детей делить слова на слоги разными приемами.
2. Закреплять употребление предлогов в речи детей.
3. Совершенствовать навык преобразовывать и изменять слова.
4. Закреплять умение детей выполнять звуковой анализ слов.
II.Коррекционно-развивающие:
III.Коррекционно-воспитательные:
1. Воспитать познавательный интерес.
2. Учить детей работать по уровням сложности по самостоятельному выбору.
3. Формирование экологических основ личности.
Оборудование:
Демонстрационный материал: мультимедийное оборудование, презентация «Рыбы»., «мусор» в «пруду», корзины для раздельного сбора мусора, лестница веревочная, коврики для каждого ребенка.
Раздаточный материал: домики для звукового анализа, ракушки.
Предварительная работа: Беседы с детьми: «Что мы знаем о рыбах», «Почему рыбы живут в разных водоёмах?».Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций с изображением пресноводных рыб.
Интеграция образовательных областей: Речевое, физическое, познавательное социально- коммуникативное развитие.
Место проведения: физкультурный зал.
ЭТАПЫ | Деятельность логопеда. | Дети. |
Организационный. момент. На экране пиявка Аудиозапись Слайд 1 Слайд 2 | Дети заходят в зал. Звонит телефон. (Голос пиявки) -Помогите, пруд засорен. Рыбы покидают пруд. Что делать? Логопед: -Ребята, что будем делать? -Нужно добраться до пруда. КАК? -Вот мост, вы шагайте и рыбку называйте. - Вот и пруд. Да он действительно грязный. - В пруд ныряй мусор доставай. Ой, ребята, а мы можем дышать под водой? -Почему? -А рыбы могут? Почему? | Ответы детей…. Бассейн с шариками и мусором. Ответы детей…. |
3.Дыхательная гимнастика. (проводит физ. инструктор) | - Ну, нам не обойтись без специальной подготовки. Нужна дыхательная гимнастика. Давайте потренируемся. | Дыхательная гимнастика |
4. Деление слов на слоги Логопед выставляет 3 корзины с условным обозначением слогов | -Теперь поочереден, ныряем в пруд, достанем мусор. - Вот это да!!! Сколько мусора! - Что вы нашли? - Нужно рассортировать мусор. ЗАЧЕМ? Мусор с одним слогом опускайте в корзину, на которой указан один кружок, 2 слога – 2 кружка, 3 слога это 3 кружка. | Ответы детей: Сохранить нашу экологию. Дети достают мусор из бассейна и складывают его на скамейку. (Ботинок, пакет, фантик, Бутылка, чайник, мяч, шишка, ведро) Дети называют слова. Ответы детей: сохранить природу! Дети по очереди делят слова на слоги и сортируют мусор |
5. Где спряталась рыбка? Слайд 3,4. | - Вот ребята пруд чистый! Ура вы молодцы! А где же обитатели пруда? - Вот они спрятались. Где же рыбки? - Где спрятался сом? - Где спряталась щука? - Где ерш? - Где карась? - Где окунь? | Демонстрация слайда. Ответы детей: рыбы спрятались, (Сом - за корягой, щука перед камнем, ёрш – под корягой, карась в ракушке, окунь между камнем и водорослями. |
6. Подвижная игра «Рыбак и рыбка»: По считалке выбирается «ловишка – рыбак», остальные дети рыбы. Рыбак и рыбы должны встать друг напротив друга на некотором расстоянии. Между «рыбаком» и «рыбками» происходит диалог…. «Рыбы» убегают, а «рыбак» стремятся их догнать. Если «рыбак» догонит и осалит «рыбу», она считается «пойманной». Слайд 5 7. Назови ласково | «Рыбак и рыбки».— Что вы делаете? - Невод. - Что вы будете ловить? - Рыбу. - Какую? - Щуку. - Ловите! Что бы рыбки к нам приплыли, давайте их ласково позовем и ласково назовем. | Дети рыбки ведут разговор с рыбаком. Когда рыбку поймали, она выходит из игры. Щука - щучка, окунь – окунек, ерш – ершик, карась – карасик, сом – сомик. |
8. Показ слайда 6 Звуковой разбор слова ( Сом, Сомик) Слад 6 (появляется сом) | - Не все рыбки к нам вернулись. Ребята поострите, какой рыбы нет? - Чтобы рыбка приплыла, нужно сделать звуковой разбор слова сом или сомик. - Подходите к столу выбирайте карточку, разбирайте слово. - Все готовы? - Давайте проверим. Обратите внимание на доску те дети кто, разбирал слово сом. Проверьте все ли у вас правильно? Логопед предлагает проверить правильность выполнение задания - Теперь проверяйте те ребята, кто разбирал слово сомик. Все правильно? Ошибок нет? | Ответы детей (нет сома) Дети подходят к столам с раздаточным материалом выбирают карточку (сом или сомик) делают звуковой разбор. По завершению разбора . с правильными вариантами. |
9. Упражнение «по лесенке шагай - рыбку называй» | - Наше путешествие подошло к концу нужно возвращаться в детский сад. - А вот и наш волшебный мостик: «ты по мостику шагай и рыбку посчитай!» | Дети прыгают по лесенки и считают рыбок. |
10.Слайд 7 (пиявка - Телефонный звонок.) | - «Спасибо мои друзья, что очистили пруд и выручили рыб. Я в долгу не останусь, передала в сад вам подарочки». | |
11. Релаксация: Детям предлагается удобно лечь на спортивные коврики, руки вытянуть вдоль туловища, ноги положить прямо, расслабиться, глаза желательно закрыть. | - Ложитесь поудобнее, прикройте глаза, дышите ровно и свободно - Почувствовать свое тело Детям предлагается последовательно мысленно «осмотреть свое тело» - Ваши ручки отдыхают, положите их ровно, вытяните и расслабьте ножки, дышите спокойно, прислушайтесь к своему дыханию, звукам вокруг вас, ваше тело отдыхает, расслабляется. -Получить удовольствие от состояния покоя. Детям дается возможность почувствовать приятное тепло, комфорт, удовольствие, покой расслабленного тела. Сопровождение: дышите свободно, слушайте, что я вам расскажу. | Дети релаксируют на ковриках. Педагог каждому в руку вкладывает ракушку. |
12. Рефлексия. | - Где мы были? Зачем чистили пруд? Что трудно было? Что легко? Оцените, как вы справились: подходите и выбирайте себе сердечко: Красный - все получилось. Белое - получилось не все. Синее - было трудно. Вы такие сегодня молоды! Были дружные и очень хорошо потрудились. | Дети подходят к педагогу. Отвечают на вопросы. Дети выбирают сердечко. |
