Государственное казённое учреждение здравоохранения Московской области «Видновский специализированный дом ребёнка для детей с органическим поражением центральной нервной системы с нарушением психики»
Доклад на тему:
«Значение пальчиковых игр в развитии детей раннего возраста»
Выполнил: Цветкова Е.В
«Источники способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли.»
В. А. Сухомлинский.
Игры с пальчиками - это не только стимул для развития речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения. Пальчиковые игры помогают налаживать коммуникативные отношения на уровне соприкосновения, эмоционального переживания, контакта «глаза в глаза», имеют развивающее значение, так как наилучшим образом способствуют развитию не только мелкой моторики рук, но и речи. Пальчиковые игры помогают взрослому быстро и легко привлечь к себе внимание ребенка, найти контакт с ним, расположить его к себе, вызвать интерес и желание играть вместе. Данные игры помогают развивать эмоциональную сферу ребенка, дают возможность знакомить с основными видами эмоций, способами их проявления. Для снятия отрицательного эмоционального состояния ребенка пальчиковые игры лучше использовать в парном взаимодействии «педагог-ребенок» (по типу игры «Сорока-ворона кашу варила»). Развитие рук находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребенка. Уровень развития мелкой пальцевой моторики и координации движений рук - один из показаний интеллектуального развития и, следовательно, готовности к обучению к школе. Развитие движений ребенка определяет уровень его физического и психического развития. Чем выше его двигательная активность, тем он лучше развивается. Потому, начиная с самого раннего возраста, развитию общей и мелкой моторики ребенка необходимо уделять особое внимание. Если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя и общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы. Для этого необходимы пальчиковые игры и упражнения, которые помогут укрепить руки малыша, развивать согласованные движения рук, дифференцированные движения пальцев рук.
Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?
Пальчиковые игры разнообразны по содержанию, их разделили на группы и определили назначение:
Работая с детьми раннего возраста и изучая их физиологические и психологические особенности я пришла к выводу, что большое значение нужно уделять развитию мелкой моторики руки у младших дошкольников. Я поняла, что в педагогический процесс работы с малышами, как можно чаще нужно включать пальчиковые игры во все виды деятельности. Стараюсь использовать не только в НОД, но и во всех режимных моментах (в утренней гимнастике, в физкультминутках, в воспитании культурно-гигиенических навыков (при умывании и мытье рук, при одевании на прогулку, на прогулке, с свободной деятельности). Например, такие пальчиковые игры как «Водичка-водичка», «Кран откройся», «Хлюп-хлюп ручками», «Мыло прыгает, как блошка», «Жил был Алёшка», «Руки спрячем в рукавички», «Кошка ходит без одежки». Благодаря этим играм у детей снижается тонус и уменьшается напряжение пальцев, повышается работоспособность.
Итак, какие методы и приёмы воспитатель применяет, используя в своей работе пальчиковые игры.
Методы:
– разучивание потешек;
– использование атрибутов к пальчиковым играм;
– изобразительное творчество (лепка, аппликация, рисование);
– применение пальчиковых игр в познавательной, художественно-речевой, музыкально-театрализованной, оздоровительной, продуктивной, игровой деятельности, во время прогулок и досуга.
Приёмы:
– постукивания подушечками пальцев;
– растирание;
– поглаживание основания пальцев;
– круговые движения по ладоням;
– лёгкий массаж предплечья.
Этапы разучивания игр:
Рекомендации:
В наше время всё чаще сталкиваемся с проблемой, что плохо развита речь детей, поэтому воспитатели очень заинтересованы этой проблемой. Для этого в дошкольном учреждении имеются разные виды направлений для развития речи детей. Один из них – это развитие мелкой моторики рук. Данное направление выбрано неслучайно, так как очень важно уделять большое внимание пальчиковым играм в развитии речи детей раннего дошкольного возраста.
Игра с пальчиками.
Этот пальчик в лес пошёл,
Этот пальчик гриб нашёл,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик взял и съел…
Оттого и потолстел.
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья!
Игра «Птичка-невеличка».
Птичка-невеличка зёрнышки клевала.
(педагог указательным пальцем «клюёт» по ладоням ребёнка)
Птичка-невеличка весело летала.
(делает круговые движения по ладони ребёнка)
Птичка-невеличка гнёздышко свила.
Птичка-невеличка деток завела.
(делает гнёздышко из ладошек ребёнка)
Радуется птичка, песенки поёт.
(педагог и ребёнок хлопают в ладоши)
«Твои пальчики».
Этот пальчик – самый большой,
Самый весёлый, самый смешной!
(воспитатель показывает ребёнку большой палец)
Этот пальчик – указательный.
Он солидный и внимательный.
(указывает на что-нибудь указательным пальцем)
Этот пальчик – средний,
Ни первый, ни последний.
(отгибает средний палец)
Этот пальчик – безымянный,
Он не любит каши манной.
(сгибает безымянный палец, как будто он не хочет каши)
Самый маленький – мизинчик
Любит бегать в магазинчик!
(оттопыривает мизинец, будто он хочет убежать от остальных пальцев)
«Пальчики-грибочки».
Поочередно берем за пальчики, начиная с мизинца, покачиваем каждый и прижимаем к ладошке:
Этот пальчик в лес пошел,
этот пальчик гриб нашел,
этот пальчик чистить стал,
этот пальчик жарить стал.
Ну, а этот (большой пальчик) — взял, и съел,
потому и потолстел!
Список литературы: