Календарное планирование в старшей группе по теме " Я - человек"

Образовательная деятельность в режимные моменты

Утро: Утренняя гимнастика

Беседа: «Что я знаю о себе».

Задачи: Обратить внимание ребёнка на самого себя, на своё тело, свой организм, на свои возможности и способности.

Мп/и: «Найди где спрятано».

Задачи: Способствовать развитию выдержки, наблюдательности, честности.

Прогулка № (кар) Наблюдение: свойства снега.

Задачи:  Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить, какими свойствами в такую погоду может обладать снег, рассказать, как можно проверить свои предположения.

Игровое упражнение «Альпинисты». Задачи: Упражнять в лазанье по гимнастической стенке  с изменением темпа. Способствовать формированию  навыков безопасного поведения.

Труд :расчистить дорожку от снега до прогулочного участка. Самостоятельная деятельность детей. Игры детей с выносным материалом: мячи, скакалки, катание с горки.

Вечер:

Гимнастика после сна. Гигиенические процедуры.

Дорожки здоровья- сохранение здоровья детей.

Дид. игра: «На кого я похож?». Задачи: Способствовать формированию интереса к своей родословной

Образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц.

Просмотр мультфильма «Заяц хваста» Игра «Что где лежит», «Каждой вещи свое место» - закрепить правила поведения  в групповой комнате, бережное отношение к игрушкам ( Матвей, Саша, Дима)

09.10 – 09.35

Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность: ребёнок и окружающий мир) Чтение: басня Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек». Задачи: Обеспечить развитие умения  эмоционально воспринимать содержание басни, понимать её нравственный  смысл.

09.55 – 10.20

Физическое развитие (двигательная деятельность в зале)

16.10 - 16.35

Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Мы разные но мы вместе»

Ситуативный разговор «Старый друг лучше новых двух». Задачи: Способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений между детьми. 

Артикуляционная гимнастика: «Чашечка; Вкусное варенье». Цель: развивать подвижность губ, языка.

Труд:  Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных

игр. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Индивидуа

льная

Д/И «Буквенное лото» по теме Цель: упражнять в чтении слогов. (Артем, Аня, Даша) (тет. взаимодействия со специалистами) Ежедневная артик. гимнастика по группам звуков (тет. по работе с реб.) (Соня, Семен)

«Придумай узор». Цель. Развитие мелкой моторики рук, творчества. Катя, АртемЛ.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внести. раскраски «Мальчики, девочки». Задачи: Поддержать  интерес к строению человека, способствовать развитию мелкой моторики рук.

С/р игра: «Семья». Цель: Формирование ролевого взаимодействия.

Повторение стихов к 8 Марта. Цель: развитие памяти, речи, умения слушать других.

Игровая ситуация «Помогаем маме накрывать на стол», «Что пригодится на столе к завтраку?» Рассматривание иллюстраций: «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны». Цель: Формировать представление детей о труде мам,  расширять кругозор детей.

Образовательная деятельность в режимные моменты

Утро: Зарядка

Беседа:  «Кто такие взрослые».

Задачи: Поддержать и способствовать развитию интереса к миру взрослых.

Прогулка № (кар ) Наблюдение за изменением цвета снега. Цель: Расширять и уточнять представления детей.

Труд: чистить дорожки от снега. Цель: Формирование трудовых навыков.

П/игра: «Мыши водят хоровод»,  Цель: Развивать внимание, ловкость и быстроту.

Бег в умеренном темпе 1,5 мин.

Игры детей с выносным материалом: мячи, скакалки, катание с горки. Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Добиваться выполнения словесных инструкций при сборе игрушек .

Вечер:

Гимнастика после сна. «Мы проснулись» Цель: создание бодрого настроения, закаливания организма.

Гигиенические процедуры.

Дорожки здоровья- сохранение здоровья детей.

Образовательная деятельность взрослого и

детей с учётом интеграции

образовательных областей

Групповая, подгрупповая

КГН игровое упражнение «Научим пользоваться столовыми приборами»: закрепить умение пользоваться во время еды столовыми приборами. (Аня, Артем Саша)

Дежурство по столовой.

Прослушивания перед сном музыки релаксации (шум леса).

Дид. игра «Угадай, кого не стало?» -развивать память и внимательность

(Семен, Артем).

09.10 – 09.35

Речевое развитие «Я - Человек»

закрепить знания детей о частях тела человека; учить составлять предложения на наглядном материале.

расширить и актуализировать словарь по данной теме; развитие грамматического строя речи; образование существительных множественного числа; развитие памяти, логического мышления, общей моторики, осязания. воспитывать у детей положительное отношение к своей внешности, желание ухаживать за всеми частями тела.

09.55- 10.20

Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность)

16.10– 16.35

Социально коммуникативное развитие (игровая и коммуникативная деятельность, общение )

«Витамины нам нужны!»

Задачи: обеспечить формирование творческих способностей, содействовать развитию воображения, мелкой моторики рук, способствовать формированию ЗОЖ.

Рассматривание иллюстраций: «С изображением членов семьи». Цель: воспитывать любовь и уважение к бабушке.

Индивидуа

льная

Придумывание предложений по теме  и счет слов в предложении. ( Даша, Рома, Миша) Ежедневная артик. гимнастика по звуков (тет. по работе с реб.) (Соня, Аня, Паша)

Создание условий для самостоятельной деятельности

Конструирование городка для кукол: скамейки, дорожки, лесенки, машины, самолет. Цель: учить конструировать из строительного материала.

Индивидуальная работа по чтению

«Дочки матери: Новый дом». Цель: Учить детей воссоздавать в игре логическую цепочку игровых действий: ожидание новоселья.

. С/р игра: «Парикмахерская», Цель: Формирование ролевого взаимодействия.

Образовательная деятельность в режимные моменты

Утро: Дежурство по столовой. Беседа: «Что умеет кожа». Задачи: Расширить знания детей о назначении и свойствах кожи, обеспечить развитие умения обрабатывать мелкие раны, узнавание йода и зелёнки, содействовать воспитанию желания соблюдать правила личной гигиены.

Прогулка № кар ) Наблюдение за повадками воробьёв,  Цель: закреплять название зимующих птиц.

Труд: подкармливать птиц, Цель: воспитывать любовь к птицам.

П/игра: «Гуси-лебеди», Цель: Развивать внимание, ловкость и быстроту.

Игры с выносным материалом: палочки для рисования на снегу, машинки, рули, ведерки, совочки и т.д.

Цель: развивать, воспитывать самостоятельность,    познавательный интерес у детей, учить играть дружно, сообща.

Вечер:

Гимнастика после сна. Гигиенические процедуры.

Дорожки здоровья- сохранение здоровья детей.

Словесная игра «Опасно - безопасно». Задачи: Способствовать расширению представлений об особенностях человеческого организма.

Образовательная деятельность взрослого и

детей с учётом интеграции

образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Воспитание КГН. Продолжать учить Артема Л. правильно  снимать и выворачивать вещи при подготовке ко сну.

Игровое упражнение: «Скажи, какая?» Тренировать умение образовывать относительные прилагательные.

Самообслуживание « Убираем рукавички сами»( Семен, Матвей)

08.20- 08.45

Физическое развитие (двигательная деятельность в зале)

09.10 – 09.35

Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность: развитие ФЭМП «Игралочка»)

16.10 – 16.35

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

«Лицо человека».

Задачи: Побуждать моделировать крупно во весь лист.

 Исследовательская д-ть:  «Стоит на окошке цветок-огонёк».

Задачи: Расширить представления детей о комнатных растениях, уточнить названия знакомых растений, знания об их свойствах. Упражнять в составлении рассказов-описаний и сравнительных рассказов о комнатных растениях.

Дид. игра:  «Расставь по порядку».

Задачи: Способствовать закреплению    знаний о числовом отрезке в пределах 10, упражнять в сравнении предметов по различным признакам ( Артем, Аня)

Индивидуа

льная

«Математический час» Индивидуальная  работа с детьми по вечерней тетради . (Миша, Саша, Рома)

Ежедневная артикуляционная гимнастика по группам звуков (тет. по работе с реб.) (Соня, Семен, Паша)

Создание условий для самостоятельной деятельности

Дидактическая игра «Расставь игрушки».

Задачи: Способствовать закреплению умения ориентироваться в пространстве, определять положение предмета относительно себя или другого предмета, закреплять понятия: слева, справа, впереди, сзади и т.д. Работа в уголке физического воспитания.Задачи: Добиться усвоения техники  движения при использовании атрибутов физкультурного уголка.

Игры со строительным материалом «Дома нашего города». Задачи: Вызвать желание соорудить дома разной конструкции, одно- и многоэтажные, подобрать соответствующий строительный материал, использовать постройки в дальнейших играх

Образовательная деятельность в режимные моменты

Утро:. Утренняя гимнастика

«Кто я?». Задачи: Расширить представления о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма, вызвать у ребёнка потребность рассказать о себе.

Позн. – исслед. д-ть «Скелет человека», «Зачем человеку руки,ноги». Задачи: Спо-вать развитию представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма.

Прогулка № (кар )

Наблюдение«Как погода влияет на наше здоровье».

Задачи: Расширить представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни.

Подвижная игра «Белые медведи».

Задачи: Обеспечить запоминание правил игры; совершенствовать умение самостоятельно выбирать технику и темп движения в зависимости от условий и хода игры; способствовать развитию  внимания, быстроты реакции, ловкости, способности взаимодействовать в коллективе.

Подвижная игра: «Кто быстрее добежит до флажка?» 

И/р по ИЗО: закрепить умение рисовать ствол дерева ( ) на снегу цветной водой.

Вечер: 

Гимнастика пробуждения «Мы проснулись». Цель: создание бодрого настроения, закаливания организма.

Танцевальное творчество: придумывание движений на слова песни «Двигайся, замри»,

Образовательная деятельность взрослого и

детей с учётом интеграции

образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Подвижная игра «Что умеем, мы не скажем, что умеем, мы покажем» Цель: закрепить название профессий, развитие словаря. Самообслуживание Закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

09.25-09.50

Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность)

10.00 – 10.25

Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Девочка играет в мяч».

Задачи: Способствовать  закреплению умения лепить фигуру человека в движении, передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приёмов лепки

16.10-16.35

Познавательное развитие (конструирование/познавательный проект «Первые шаги в математику»)

Дид. игра: «Что у тебя, а что у куклы». Задачи: Способствовать закреплению знаний о частях тела (Аня, Рома).

Индивидуальная работа по развитию движений «Прыжки вверх с места» (Саша, Катя)

Задачи: Способствовать развитию прыгучести, умения  концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.\

Индивидуа

льная

Артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастики. (тет. по работе с реб.)( Рома, Катя, Злата)

«Четвёртый лишний» Цель: Упражнять в выделении из 4 предметов один лишний, умение доказать правильность своего суждения. (

Создание условий для самостоятельной деятельности

Рассматривание атласа  (альбома) «Человек». Создать условия для с/р игры: «Скорая помощь. Поликлиника». Задачи: Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду  медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах. Предложить рисование по трафаретам: «Моя семья», «Мой дом».

Свободная деятельность детей в центрах  активности. Играем с настольно – печатными играми: «Пазлы», «Мозаика», «Кубики», «Сложи  узор»

С.Р.И. по желанию детей. Чтение: В. Драгунский «Друг детства». Задачи: Обеспечить развитие умения эмоционально воспринимать образное содержание произведения.

Образовательная деятельность в режимные моменты

Утро: Утренняя гимнастика

Беседа: «Что я знаю о себе».

Задачи: Обратить внимание ребёнка на самого себя, на своё тело, свой организм, на свои возможности и способности.

Мп/и: «Найди где спрятано».

Задачи: Способствовать развитию выдержки, наблюдательности, честности.

Прогулка № (кар) Наблюдение: свойства снега.

Задачи:  Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить, какими свойствами в такую погоду может обладать снег, рассказать, как можно проверить свои предположения.

Способствовать формированию  навыков безопасного поведения.

Труд :расчистить дорожку от снега до прогулочного участка. Самостоятельная деятельность детей. Игры детей с выносным материалом: мячи, скакалки, катание с горки.

Вечер:

Гимнастика после сна. Гигиенические процедуры.

Дорожки здоровья- сохранение здоровья детей.

Дид. игра: «На кого я похож?». Задачи: Способствовать формированию интереса к своей родословной

Образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц.

Просмотр мультфильма «Заяц хваста» Игра «Что где лежит», «Каждой вещи свое место» - закрепить правила поведения  в групповой комнате, бережное отношение к игрушкам ( Миша, Саша)

09.10 – 09.35

Речевое развитие «Человек. Части тела»

Цель развивать познавательный интерес к человеку;

закрепить представления детей о строении человеческого тела,

образовательная: закреплять знания по данной лексической теме; уточнение и активизация словаря через слова, обозначающие действия предметов; учить образовывать существительные с уменьшительными и увеличительными оттенками.

развиваюшая: развитие мыслительных процессов анализа и синтеза, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, общей моторики.

11.00-11.25

Физическое развитие (на улице)

16.10 – 16.35

Познавательное развитие/социально- коммуникативное развитие («Кадетский маячок»)

Ситуативный разговор «Старый друг лучше новых двух». Задачи: Способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений между детьми. 

Артикуляционная гимнастика: «Чашечка; Вкусное варенье». Цель: развивать подвижность губ, языка.

Труд:  Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных

игр. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Индивидуа

льная

Д/И «Буквенное лото» по теме Цель: упражнять в чтении слогов. (Артем, Аня, Даша) (тет. взаимодействия со специалистами) Ежедневная артик. гимнастика по группам звуков (тет. по работе с реб.) (Соня, Семен)

«Придумай узор». Цель. Развитие мелкой моторики рук, творчества. Катя, АртемЛ.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внести. раскраски «Мальчики, девочки». Задачи: Поддержать  интерес к строению человека, способствовать развитию мелкой моторики рук.

С/р игра: «Семья». Цель: Формирование ролевого взаимодействия.

Повторение стихов к 8 Марта. Цель: развитие памяти, речи, умения слушать других.

Игровая ситуация «Помогаем маме накрывать на стол», «Что пригодится на столе к завтраку?» Рассматривание иллюстраций: «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны». Цель: Формировать представление детей о труде мам,  расширять кругозор детей.