Сценарий образовательного события
квест-игра по теме
«Художественные промыслы Нижегородской области»
Автор: Бадилина Т.А., воспитатель
Участники: дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет), педагог.
Длительность игры: 30 минут.
Цель: закрепление знаний о художественной росписи в народном промысле родного края.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Воспитательные задачи:
Развивающие задачи:
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная.
Предварительная работа:
Приемы руководства игровой деятельностью детей:
Методы и приемы:
Используемые технологии:
Технология проблемного обучения: проблемный диалог (подводящий к теме диалог «Народные промыслы Нижегородской области»).
Личностно-ориентированная технология: педагогическая поддержка, индивидуальный подход к воспитанникам, поощрение самостоятельности.
Здоровьесберегающие образовательные технологии:
квест соответствует технологии сохранения и укрепления здоровья - командная игра с высокой двигательной активностью, в которой игроку необходимо искать различные предметы, находить им применение, разговаривать с различными персонажами в игре, решать головоломки и т. д. Разгадывая загадки, дети учатся взаимодействовать с ровесниками, принимать решения, использовать логику.
Материал и оборудование:
Словарная работа:
Методические рекомендации по организации и проведению образовательного события:
Примеры для оформления бейджиков (лицевая сторона), на обратной стороне дети рисуют элементы художественной росписи выполняя задание 6).
Ход:
1.Организационный этап квеста. Создание игровой мотивации. (3 минуты). Воспитатель обращает внимание дошкольников, что на телефон ей пришло смс с загадками. Видимо, кто-то к нам в гости спешит. Как вы думаете, кто это может быть? (Ответы и предположения детей). Попробуем с вами отгадать загадку (читает с телефона):
Ростом разные подружки,
Все похожи друг на дружку.
Раз, два, три, четыре, пять…
Даже всех не сосчитать!
Загляделася старушка-
а в руках - одна игрушка.
(Матрешки)
На большом экране появляется слайд (или они на магнитной доске закреплены) с изображениями матрешек.
Воспитатель:
– Верно отгадали, но мы не ожидали, что будет их так много. Как мы сможем их отличить? (Ответы детей).
Воспитатель:
– Интересно, откуда они к нам спешат? Найдите и назовите на этой картинке вид знакомой вам росписи? (Ответы и предположения детей).
Проверим себя по загадкам:
Там лихо скачут всадники, | Свободная роспись: шиповник цветет, | Там травка вьется и цветы |
Раздается стук в дверь и появляется большая игрушка Матрешка. Внутри нее записка и карта квеста. Содержание записки «Мы на всемирный слет народной игрушки лететь собрались, но билеты в аэропорту нам продавать отказались, сказали, что паспорта у каждой нет. Да и на выставке нужны личные карточки (бейджики). Помогите нам, ребята подписать наши бейджики для встречи с подружками со всего мира. Пусть знают, какие в нижегородском краю есть росписи народные. Пройдите все задания, соберите и отметьте на них самое главные наши отличительные признаки (цвет и форму элементов художественной росписи)».
Воспитатель предлагает распределиться на две команды (если детей много) и дает карту маршрута движения. (Возможный вариант – проведение квест игры всей группой, без разделения на команды).
Каждая команда идет по своему маршруту и при успешном выполнении задания каждый ребенок получает бейджик. (Чтобы команды не пересекались, маршруты должны быть проложены в разном направлении, то есть, где у одной старт, там у другой финиш).
2.Основной игровой этап квеста. (24 минуты).
Станция 1. «Расписной любимый край - все мотивы угадай. (4 минуты)
Игра «Собери лото». (Дети рассматривают и собирают картинки, называют знакомые им виды росписи).
Станция 2. «Художественная мастерская» (4 минуты)
Игра «Убери лишнее». (Дети выбирают предметы на столе и делят их на две группы «Художественная роспись Нижегородского края» и «Народные роспись других регионов России»).
Станция 3. «Интернет-магазин» (4 минуты)
Игра «Узнай предмет и назови».
(Дети рассматривают изображения, называют элемент росписи и объясняют какие отличительные особенности у нее выделяются).
Воспитатель обобщает:
- Молодцы, все верно. У каждого вида народного искусства свои сочетания цветов и оттенков.
В росписях хохломы преобладают растительные мотивы, травы, листочки, ягоды малины и земляники, встречаются и изображения птиц. Цвета хохломы в основном составляют черно – красную гамму с золотом.
Палитра Городецкой росписи красочна и разнообразна. Золотые, зеленые, желтые, голубые, синие, коричневые, розовые и красные цвета сочетаются с черным и белым. Особую выразительность Городецкой росписи придает нарядная «оживка», выполненная белилами. Штрихи, линии, точки, дуги украшают цветы и фигуры. Черным цветом тоже можно подчеркнуть форму ягод, цветов, листочков. Очень выразительны цветы, у которых половина круга выделена черной оживкой, а половина – белой. Этот простой прием создает впечатление движения, вносит динамику в роспись. Символами городецкого искусства считаются чудо – птицы и кони.
Семеновская матрешка отличается от всех большим очень ярким букетом цветов, который занимает почти весь фартук. Колорит росписи сочетает яркие до резкости цвета: малиновый, лимонный, фиолетовый, зеленый. Край платка этой матрешки украшен орнаментом из небольших бутонов.
Основные мотивы узоров пулхово-майданской росписи – цветы: роза, мак, ромашка, тюльпан, шиповник. Есть и сюжетная роспись. Чаще всего это сельский пейзаж с речкой, домиками, церковью и мельницей на берегу, а также обязательной красной зарей на небе.
Станция 4. «Оркестр народных инструментов» (4 минуты).
Задание «Собери из частей» (мотивы росписи).
(Дети собирают разрезные картинки, называют инструмент и элементы росписи на нем, с помощью уточняющих вопросов воспитателя - какой цвет, как называется элемент росписи, из какого города мастер его расписал).
Воспитатель предлагает детям деревянные ложки и игрушечные музыкальные инструменты, для исполнения ритмичной народной мелодии (например, «Калинка-малинка»).
Станция 5. «Расписные шарики» (4 минуты).
Задание «Украсить шарик росписью». (Дети фломастерами рисуют на воздушных шариках знакомые элементы росписи).
Проводится подвижная игра «Поймай воздушный шарик»
Станция 6. «Бейджики» (4 минуты).
Дидактическая игра «Дорисуй узор». (Дети на бейджиках, полученных в ходе игры, или полосках для них продолжают элемент узора).
3. Заключительный этап квеста. (2 минуты)
Педагог обобщает: -Молодцы, ребята! Мы помогли матрешкам.
Выполнили их просьбу Давайте положим бейджики в нашу Матрешку, и она сможет передать их остальным (Дети складывают свои рисунки в большую матрешку. Она благодарит, дарит детям книжки-раскраски, прощается и уходит).
4. Этап рефлексии по образовательной деятельности в формате квеста. (3 минуты).
Воспитатель:
– Мы сегодня сделали доброе дело – помогли матрешкам отправиться на международный слет. Вам понравилась игра? (Ответы детей).
Обращаясь к детям: где мы побывали? Как мы поиграли? Что вам понравилось больше всего? Что было сложным? Кому расскажете? (Ответы детей).
Предлагаю каждому раскрасить свою книжку (ложку, матрешку), а затем рассказать родителям о том, что мы сегодня делали. (Дети переключаются на другие виды деятельности – рисование, обыгрывание продукта своей деятельности, коллективную сюжетно-ролевую игру и т.д.).
Интернет-ресурсы:
