Картотека
малоподвижных игр
для детей раннего возраста
«Тишина».
Ход игры. Ходьба в колонне по одному в обход по залу, произносят следующее:
Тишина у пруда,
Не колышется трава.
Не шумите камыши,
Засыпайте малыши.
По окончанию стихотворения дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько секунд педагог произносит: «Ква-ква- ква!»- и поясняет, что лягушки разбудили ребят, они проснулись, поднялись и потянулись. Игра начинается сначала.
«Пузырь».
Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг, становясь близко друг к другу, затем говорят:
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся, большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся. Одновременно с этим все расширяют круг и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!» Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря: «Хлоп
«Найди игрушку»
Воспитатель заранее прячет в каком-либо месте игрушку и предлагает поискать его. Тот, кто заметит, где находится игрушка, подходит к воспитателю и тихо ему об этом говорит. Когда большинство детей справятся с заданием, воспитатель разрешает подойти к игрушке и принести ее.
«Зайка»
Один из играющих назначается зайкой. Все остальные становятся в круг.
Зайка, зайка, что с тобой?Ты сидишь совсем больной ,
Ты вставай и попляши,
Вот, морковку получи.
На последнюю фразу «зайка» берет морковку (это может быть нарисованная морковка, ленточка итд.) и исполняет танцевальные движения, все остальные хлопают. Затем «зайка» меняется.
«Ты медведя не буди!»
Задачи: закрепить умение выполнять
действия в соответствии с текстом,
действовать по команде воспитателя;
развивать координацию, память,
внимание.
Ход игры:
Дети образуют круг, взявшись за руки.
Хороводом идут по кругу вместе с
педагогом, который произносит текст.
Как на горке снег,
снег и под горкой снег, снег.
(Идут в обратную сторону хороводом)
И под елкой снег, снег,
И на елке снег, снег.
(Идут к центру круга.)
А под елкой спит медведь.
Тише, тише!
Не буди, Сядь на место, не шуми!
(Присаживаются на корточки.)
«Поезд»
Задачи: формировать умение детей двигаться по кругу в разном темпе, передавать
характерные особенности животных, упражнять в произношении звуков.
Ход игры:
Педагог говорит детям, что надо встать всем друг за другом – вагончиками, а сам
встаёт впереди, выполняя роль паровоза. Медленно передвигаясь, он произносит:
Чух-чух! Чух-чух!
Мчится поезд во весь дух.
Дети движутся за взрослым и произносят: «Чух-чух!» Затем все вместе тянут
протяжно: «уууу!»
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Сто вагонов я тащу.
Все вместе: «уууу!»
Взрослый продолжает: «Приехали». «Шшшш!» - повторяют за ним дети.
Паровозик, паровоз,
Что в подарок нам привёз?
- Медвежат!
Дети выполняют имитационные движения медвежат, упражняются в
звукоподражании. Игра продолжается, паровозик привозит в подарок зайчат, лягушат
«Холодно - тепло»
Задачи: развивает внимание, мышление.
Ход игры:
Дети сидят на ковре, сложив ноги по-турецки.
Воспитатель: Подул северный ветер. Стало
холодно-холодно. (Дети сжимаются в комочки,
скрестив руки на груди.)
По сигналу «Выглянуло солнышко. Стало тепло - дети расслабляются, обмахиваются. Игра повторяются 2-3 раза.
«Гуляем с куклами»
Задачи:. учить детей действовать по
команде воспитателя, развивать внимание,
познакомить с ходьбой в заданном
направлении.
Ход игры:
Дети сидят в ряд на стульях или стоят
вдоль стены. Воспитатель приглашает
их в гости к куклам. Дети вместе с ним
медленно идут к куклам, здороваются
с ними, играют, а после слов инструктора:
«Уже поздно, пора домой» - уходят,
каждый на свое место.
При повторном проведении игры дети
навещают всех кукол: гуляют с ними,
затем сажают их на место и возвращаются на свои стулья. 
.
«Репка»
Цель: развивать координацию речи с движением, развивать слуховое внимание и память, обогащать словарь глаголами.
Вот мы репку посадили
Наклониться вперед и вниз
И водой ее полили
имитация движения
А теперь ее потянем
имитация движения
И из репы кашу сварим
одной рукой «держат кастрюлю», второй – «перемешивают ложкой в кастрюле кашу»
И будем мы от репки
Здоровые и крепкие!
«Постучи кулачком»
Дети показывают свои кулачки, стучат ими по коленям и кулачком о кулачок,
затем прячут руки за спину.
«Застучали наши ножки
По ровненькой дорожке.
Кулачком сильнее бей,
Тук, тук, тук, тук!
Постучим мы кулачком
И покружимся волчком.
Мы кружились,
Мы кружились,
На бочок все повалились!»
Дети ложатся на пол и переворачиваются с одного бока на другой.
«Все захлопали в ладошки»
Хлопают в ладоши, топают ногами, «фонарики», покружиться, остановиться.
«Все захлопали в ладошки
Дружно, веселее,
Застучали наши ножки
Громче и быстрее.
Завертелись наши ручки,
Снова опустились.
Покружились, покружились
и остановились»
«Как живешь?»
«Как живешь?
- Вот так!
Показывают большие пальцы обеих рук, держа их вверх.
Как идешь?
- Вот так!
Маршируют.
Как бежишь?
- Вот так!
Бег на месте.
В даль глядишь?
- Вот так!
Прижать ладонь ребром ко лбу.
Как грозишь?
-Вот так!
Погрозить пальцем вперед или друг другу.
Как шалишь?
- Вот так!
Надуваем щечки и кулачками мягко ударяем по ним.
«По ровненькой дорожке»
Дети идут по кругу, взявшись за руки, и выполняют движения в соответствии с текстом.
«По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки.
Идти по кругу, взявшись за руки.
Через камушки,
через камушки
Перешагивают ножки.
Поднимать колени вверх.
По тропинке,
по тропинке
Побежали ножки.
Бежать, не отпуская рук.
В ямку – бух!»
Остановиться, расцепив руки. Присесть на корточки.
«Вылезли из ямки», - говорит взрослый.
«Катится колобок»
Дети ложатся на ковер, выпрямляют ноги, руки и катятся сначала в одну
сторону, затем в другую.
«Вот и покатился колобок.
Катится, катится,
не догнать его».