Конспект подгрупповой логопедической непосредственной образовательной деятельности по автоматизации звука [ Л ]
Тема «Лунтик в гостях у ребят»
С использованием лэпбука.
Цель: Автоматизация звука [ Л ] в речи
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
-Закреплять правильный артикуляционный уклад.
-Закреплять правильное произношение звука [ Л ] в слогах, словах.
- Упражнять в определении позиции звука [р] в словах;
Коррекционно-развивающие:
- Развивать фонематический слух.
-Развивать мышление, память, мелкую и общую моторику.
-обогащение и расширение словарного запаса;
- закреплять навыки звукового анализа и синтеза.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать выдержку, взаимопомощь;
- воспитывать контроль за собственной речью.
Материалы и оборудование:
Лэпбук который в себя включает: карточки по артикуляции звука [ Л ],
различные игры на автоматизацию звука, предметные картинки, картинки- лабиринты, маркеры, ребусы и буквы.
1.Организационный момент:
Логопед: Здравствуйте! Посмотрите, сколько гостей к нам пришло на занятие. А еще к нам в гости пришел Лунтик и принёс лэпбук.
-Ребята, а вы знаете, что такое лэпбук? (ответы детей)
-Да, лэпбук- это папка или книга с различными играми. С ним можно играть в группе, в логопедическом кабинете и даже на улице. Лунтик очень любит играть, вот и решил сегодня поиграть с вами.
1. «Отгадай ребус»
Посмотрите, какой ребус достал Лунтик из лэпбука. Если вы его отгадаете, то узнаете, где родился Лунтик. (лук, утка, ножницы, арбуз). Определите первый звук в каждом слове, обозначьте его буквой и прочитайте слово. Дети отгадывают ребус : ЛУНА.
2. Ребята, подскажите Лунтику, с какого звука начинаются слова: Лунтик, луна, лэпбук? ( со звука [ Л ])
Давайте его произнесём и потянем воздушную ниточку.
- Расскажите ему про этот звук. (Характеристика звука [ Л]: согласный, твёрдый звонкий.
Лунтик рассказал мне, что так работает пропеллер у летящего самолёта. У нас есть такая игра, но полетать мы не можем, потому, что небо затянуто тучами. А в такую погоду самолёты не летают.
Д/И «Сдуй тучку» (развитие направленной воздушной струи)
(дети сдувают тучку с солнышка)
3. Д/И «Самолёты» (закрепление произношения зв. Л в слогах)
Мы летаем высоко,
Мы летаем низко,
Мы летаем далеко,
Мы летаем близко.
Дети, вытянув руки в стороны, бегут по группе, произнося звук Л. По команде: садятся на аэродромы с буквами. Произносят слоги: ал-ол-ул,
Ла-ло-лу-лы.
4. Д/И «воздушные шары»
Лунтик очень любит воздушные шарики, но шарики улетели, остались одни ниточки. Давайте поймаем для Лунтика шарики, только с картинками, в названии которых есть звук Л. (дети выполняют задание)
5. Д/И «Где звук?»
И поможем определить, где находится звук Л: в начале, в середине или в конце. В этом нам помогут маленькие гномики со своими домиками.
6. Д/И «Паровоз» (разделим слова на слоги)
Лунтик решил прокатить своих друзей- зверят на поезде, только как рассадить их в вагончики – не знает. Поможем ему: Сколько в названии животного слогов, в таком вагончике он и поедет. (дети разными способами делят слова на слоги)
7. Д/И «4-й лишний»
Лунтик принёс нам карточки. На них три предмета можно назвать одним словом, а четвёртый предмет оказывается лишним. Вот его вам нужно будет закрыть «карточкой отрицания» (с крестиком) и объяснить, почему этот предмет лишний.
(дети выполняют задание)
8.Д/И «Выложи букву Л из ленточки»
Давайте познакомим Лунтика с буквой Л и выложим её липкими ленточкам, которые лежат в этом кармашке, на коврографе.
(дети на коврографе выкладывают букву Л)
9. «Лабиринты»
Посмотрите, что я ещё нашла в лэпбуке. Это лабиринты с буквами.
Давайте поможем Лунтику добраться до большой буквы Л, прокладывая путь только по буквам Л.
10. Итог. Вам понравились игры в этом лэпбуке? Мы продолжим играть на следующем занятии. А Лунтику пора домой. Ему так понравилось играть с вами, что он приготовил для вас сюрприз. Дарит вам свой портрет и просит, чтобы вы его обвели и раскрасили.
