Занятие-беседа: «Мои ноги и как их беречь»
Цель: формировать у детей первичное представление о значении ног в нашей жизни.
Задачи:
Оборудование: большая игрушка олененок, 2 куклы, предметы для дидактической игры, массажные дорожки, палки гимнастические, зеленка.
Ход занятия.
1. Приход олененка.
Воспитатель: «Ребята, посмотрите, кто к нам пришел?»
Дети отвечают: «Олененок».
Воспитатель: «Поздоровайтесь с ним, погладьте его. Ребята, скажите, олененок – это кто – животное или человек?»
Дети отвечают: «Животное».
Воспитатель: «А мы с вами кто?»
Дети отвечают: «Люди».
Воспитатель: «Посмотрите и скажите, что у нас с олененком общего?»
Дети отвечают: «Голова, туловище, ноги».
Воспитатель: «У олененка есть руки?
Дети отвечают: «Нет».
Воспитатель: «Что у него вместо рук?
Дети отвечают: «Ноги».
Воспитатель: «Сколько у олененка ног?
Дети отвечают: «Четыре».
Воспитатель: «Сколько ног у нас?
Дети отвечают: «Две».
Воспитатель: «Ребята, а зачем нам нужны ноги? Покажите!
Дети отвечают: «Бегать, прыгать, ходить».
Воспитатель: «Как вы думаете, тяжело человеку жить без ног?»
Рассуждения детей.
Эксперимент:
Воспитатель: «Человеку тяжело без ног. Чтобы совершить какое-либо действие, нам всегда нужны ноги: гулять по улице, догнать мяч, принести игрушку. Давайте завяжем бантом ноги 1 ребенку и попросим его что-нибудь принести. Принеси, пожалуйста, машинку! Получилось у него?»
Дети отвечают: «Нет».
Воспитатель: «Вот видите, ребята, без ног человеку никак нельзя. Чтобы наши ножки не уставали, надо делать для них гимнастику».
Физкультминутка для ног.
Воспитатель: «Еду, еду к бабе, деду (ходьба)
На лошадке в красной шапке (выполняют прямой галоп).
По ровной дорожке на одной ножке (меняют ногу).
В старом лопаточке по рытвинам, по кочкам (подскоки).
Все прямо и прямо, а потом вдруг в ямку - бух!
(присели)».
2. Беседа «Помоги себе».
Воспитатель: «Наши ножки надо беречь и не давать им болеть. После зарядки надо отдохнуть. Садитесь на стульчики и послушайте, какую историю я вам расскажу. Шла по улице девочка (показываю куклу), по сторонам смотрела, и не заметила она на своем пути камушек. Девочка споткнулась и……».
Воспитатель: «Как вы думаете, что произошло дальше?»
Дети отвечают: «Она упала».
Воспитатель: «Что случилось с ее ножкой?»
Дети отвечают: «Поранилась».
Воспитатель: «Как помочь девочке?»
Дети отвечают: «Надо ранку промыть водой и намазать зеленкой».
Воспитатель: «Возьмите ватку и протрите ранку на ноге у куклы, а теперь помочите ватную палочку в зеленке и помажьте рану. Молодцы!»
3. Минутка здоровья.
Воспитатель: «К нам в гости пришла Елена Михайловн (инструктор физической культуры) и хочет с вами поиграть, поможет вам научиться наши ножки закалять и оздоравливать».
Инструктор физической культуры: «Возьмите каждый по гимнастической палке и положите ее на ковер, снимите тапочки и встаньте на ковер каждый у своей палки».
Ходьба на носках вокруг своей палки. (10-15 сек.)
Ходьба по палке как канатоходцы. (1 мин.)
Поставить обе ноги вдоль палки и передвигаться по ней до конца, затем обратно.
Катание палки.
Перекатываем стопой палку поочередно то одной, то другой ногой. (2 мин.)
Массажные дорожки.
Ходим босиком по специальным дорожкам. (на одной пришиты карандаши, на другой- большие пуговицы) (2-3 мин.)
Воспитатель: «Наши ножки теперь пусть немного отдохнут, одеваем тапочки. Чтобы наши ножки были здоровы, надо ноги держать в тепле, носить чистые носки и колготки, а также удобную обувь. Хотите еще поиграть? Рассаживайтесь поудобнее».
5.Дидактическая игра «Что мы надеваем на ноги?»
На столе лежат предметы: тапка, шарф, рукавица, колготки, носок, кофта, шапка, шорты, кукла без одежды.
Предложить детям выбрать из предметов те, которые одевают на ноги и одеть на куклу.
6. Итог занятия.
Воспитатель: «О какой части тела человека вы сегодня узнали? Как мы оздоравливали свои ножки?»