1 класс
Тема: Мои сверстники и друзья
Цели: сформировать первоначальное представление о друге как о верном товарище; содействовать становлению толерантного отношения к вкусам, наклонностям, интересам и особенностям людей; способствовать формированию умения договариваться; развивать аналитико-синтетическое восприятие.
Оборудование: цветные карандаши; маски уныния и гнева; рисунок пчелки; грязный носовой платок; карточка с большой буквой «Я», рисунки человечков; листы бумаги; аудиозапись песни «Настоящий друг» (слова М. Пляцковского, музыка Б. Савельева); маленькие зеркальца; рабочие листы.
УУД: Овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире; принятие и освоение различных социальных ролей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных условиях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Ход занятия
Дети встают в круг, берутся за руки, по очереди произносят фразу « Я желаю тебе успеха». Проходят на места.
II. Повторение изученного материала.
Учитель: Прочитайте слово, записанное на доске.
ПРАВИЛА |
Почему наше занятие начали с этого слова? (На прошлом занятии мы говорили о правилах поведения среди других людей.)
«Нельзя (что-то делать), а нужно (что-то делать)» |
О чем вам напоминает эта опора? (Нельзя кричать на других, говорить плохие слова, слишком громко говорить, раздражаясь, а нужно вежливо общаться, уважая друг друга.)
О чем вам напоминает эта опора? (Не нужно портить другим настроение своим печальным видом, а нужно всегда стараться быть веселым и жизнерадостным.)
О чем вам напоминает эта опора? (Нельзя лениться, а нужно изо всех сил трудиться и учиться.)
О чем вам напоминает эта опора? (Нельзя быть грязнулей, нужно всегда быть аккуратным и опрятным.)
О чем вам напоминает эта опора? (Нельзя зазнаваться и любить только себя, а нужно уважать других и считаться с их мнением.)
А сейчас послушайте басню Л. П. Толстого и назовите еще одно правило поведения людей в обществе.
«Мальчик стерег овец и, будто увидав волка, стал звать: «Помогите, Волк! Волк! - Мужики прибежали и видят: неправда. Так сделал он два и три раза...
Но однажды случилось, и вправду набежал волк. Мальчик стал кричать: «Сюда, сюда скорей, Волк!» Мужики подумали, что опять он по-всегдашнему обманывает, не послушали его. Волк видит, бояться нечего и на просторе перерезал все стадо"
Учитель: Действительно, эта басня Льва Николаевича так и называется: «Лгун».
Также на прошлом уроке мы говорили, что как нет двух одинаковых людей, так и нет человека, который бы не имел недостатков. Но это не значит, ЧТО МЫ не можем общаться друг с другом и любить друг друга. Важно воспринимать каждого таким, какой он есть и помогать друг другу исправлять свои недостатки.
III. Изучение нового материала.
Учитель: Сегодняшнее занятие мы начнем со стихотворения, которое подготовили ваши товарищи (Л. Моргулина «Я рисую человечка». Дети также заранее рисуют своего персонажа и по ходу чтения своего отрывка демонстрируют рисунок. Приложение №5)
1 Я рисую человечка,
Вышел он прямой, как свечка,
На кого же он похож?
2. А у Нади и Аркаши
Человек объелся каши -
Круглый, добрый и веселый,
Очень сильный и здоровый.
3.Петин мальчик - великан.
У Алеши - атаман.
У Сергея же худой.
4.А у Славика - девчонка,
Словно Быкова Аленка
5.Паша негра рисовал –
Сам от краски черным стал.
6. Люди разные на свете,
Словно человечки эти.
Совершенно верно, а теперь выполним практическое задание.
Точно так же и среди людей нет двух абсолютно одинаковых. Есть люди с широкими глазами, а есть - с узкими. Есть люди с длинными, а есть — с курносыми носами. Есть низкорослые и широкоплечие, высокие и худощавые. Есть блондины, рыжие, брюнеты. Есть кареглазые, голубоглазые, сероглазые, зеленоглазые. Есть люди с белым, желтым, коричневым, черным цветом кожи. Давайте выведем ещё несколько правил поведения среди других людей.
V. Работа над новыми правилами.
Поднимите карандаш того цвета, который является любимым. (Дети выбирают карандаши и поднимают их).
Второй человек в паре, скорее всего, соглашался, уступал, и именно поэтому рисунок получился. Иначе говоря, вы поняли друг друга без слов. Но легче было бы договорится, объясняя на словах свое желание.
1. Уникальный случай в лесу! Лиса и заяц помирились! Как им это удалось? Просто они сумели договориться! Заяц за лето построит лисе такую же лубяную избушку, как у него. Лиса же, в свою очередь, все лето будет приносить зайцу морковку и капусту.
2.Сенсация! Медведь и пчелы теперь живут дружно! Они договорились о том, что медведь отремонтирует пчёлам улей, а они ему все лето будут любезно предоставлять мед.
Дети выводят правило «Надо договариваться» (Приложение № 6)
Учитель: В жизни не просто найти друга. Народная мудрость выразила это в пословицах:
Друг - великое дело: не скоро добудешь Друг денег дороже. Друга на деньги не купишь |
Что бы дружба сложилась, нужно хорошо знать друг друга. Где он живёт? В какой семье? Каковы его желания, увлечения? Есть ли у него домашние животные? Давайте лучше узнаем друг друга. Для этого выполним следующее задание.
Для дружбы очень важно заниматься одним делом, другим словом, сотрудничать.
Дети выводят правило «Надо сотрудничать» (Приложение № 8)
(Далее учитель выстраивает занятие в зависимости от качеств, выбранных детьми.)
Примером преданности могут служить лебеди». (Приложение № 9)
Считается, что если один лебедь в паре погибает, то другой взлетает высоко в небо и камнем падает вниз.
Не причинение другу зла ни словом, ни делом. (Приложение №10)
Чтобы лучше понять важность этого качества, представьте себе, что вы обидели друга. Изобразите это, скомкав лист бумаги. (Дети выполняют данное действие.)
Позднее вы поняли, что сделали ему больно и, раскаявшись в своих словах и поступке, попросили у друга прощения. То же самое сделайте и с листочком, старательно разгладив его. (Дети выполняют данное действие.)
Удалось ли вам сделать листочек таким же гладким, каким он был в самом начале? (Нет.)
Точно также и в дружбе: помирились, а след от боли остался. Об этом же рассказывается и в следующей притче.
Притча — это маленький рассказ-урок, который обязательно чему-то учит человека. Вот послушайте.
«Жил-был юноша с плохим характером. Отец дал ему полный мешок гвоздей и сказал забивать один гвоздь в ворота сада каждый раз, когда тот потеряет терпение или поругается с кем-нибудь.
В первый день он забил 37 гвоздей в ворота сада. В последующие недели научился контролировать количество забитых гвоздей, уменьшая их изо дня в день. Понял, что проще контролировать себя, чем забивать гвозди.
Наконец наступил тот день, когда юноша не забил ни одного гвоздя в ворота сада. Он пришел к отцу и сказал ему эту новость. Тогда отец сказал юноше вынимать один гвоздь из ворот, каждый раз когда он не потеряет терпение.
Наконец наступил тот день, когда юноша смог сказать отцу, что вытащил все гвозди. Отец подвел сына к садовым воротам: «Сын, ты прекрасно себя вел, но посмотри, сколько дырок осталось на воротах». Никогда они уже не будут такими, как раньше. Когда ты с кем-то ругаешься и говоришь ему неприятные вещи, ты оставляешь ему раны как те, что на воротах. И будет неважно, сколько раз ты попросишь прощения. Рана останется. Рана, принесенная словами, причиняет ту же боль, что и физическая».
скажи, да всю правду расскажи»? Зеркало лгать не умеет. Оно отражает вас такими, какие вы есть на самом деле. (Дети смотрят на себя в зеркало.)
Действительно, настоящий друг всегда скажет другу правду, если тот в чем-то ошибается или поступает неправильно по отношению к другим.
Дети выводят правило «Быть честным» » (Приложение №11)
VI. Подведение итогов занятия
Значимость друга в жизни понимают все. Давайте послушаем отрывок из песенки «Настоящий друг». (Приложение №12). Рассмотрите рисунки, помогающие вспомнить содержание занятия.
Какая картинка напоминает нам о том, ЧТО надо терпимо относиться к внешним особенностям друга? (Инвалидная коляска. » (Приложение №13)
VII. Домашнее задание.
Спросите у взрослых про их лучших друзей детства. Подготовьтесь рассказать об одном из них.