Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ромашка»
Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию,
раздел : Ознакомление с природой»
в старшей группе «Солнышко»
Тема «Воздух – невидимка»
Подготовила : Таксатова Е.М.
Программное содержание: Формировать познавательно-исследовательской деятельности детей через элементарное экспериментирование: умение проводить опыты, высказывать свои предположения, демонстрировать результат при помощи действия и слова. Развивать интерес к исследовательской деятельности, способность делать умозаключение, анализировать и сравнивать. Создавать эмоциональный настрой в группе на совместную деятельность, формировать у детей доброжелательного отношения друг к другу, вызывать радость от открытий, полученных в результате опытов.
Предварительная работа: наблюдения за температурой воздуха, экспериментирование по выявлению наличия и свойств воздуха, игры с ветром, беседа о роли воздуха в жизни растений, животных и человека
Материалы: Демонстрационный: свистулька, игрушка резиновая Раздаточный: стаканчики с водой, трубочки для сока (по количеству детей), полиэтиленовые пакеты, воздушные шарики, салфетки, корочки апельсина.
Словарная работа: Невидимка.
Индивидуальная работа: Формировать познавательно-исследовательской деятельности детей через элементарное экспериментирование: умение проводить опыты, высказывать свои предположения
Ход занятия: Оргмомент: Дети встают полукругом (звучит музыка «На мотив песни «Маленькая страна»).
Воспитатель: Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: - Ребята, я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу, мне и нашим гостям, чтобы у нас с вами было хорошее настроение.
Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Научная лаборатория». Вы знаете, что такое лаборатория? Правильно- это помещение, где проводят разные опыты и исследования. В лаборатории на столах находится оборудование, необходимое для проведения опытов. Можно я на правах старшей по возрасту возьму на себя роль заведующей лабораторией? (одевает халат, шапочку, очки). А вы будете научными работниками лаборатории. Что мы сегодня будем исследовать вы узнаете отгадав загадку.
Он нам нужен чтоб дышать, чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но не видим он для нас.
Что это?
Дети: Воздух!
Воспитатель: Правильно, воздух. Сегодня я, как руководитель научной лаборатории, предлагаю, чтобы сотрудники изучили свойства воздуха и сделали вывод, нужен ли воздух людям, животным. И если нужен, то какой.
Воспитатель: Ребята, а вы видели, этот воздух? Дети: Нет.
Воспитатель: Если мы его не видим, значит, он какой? Как иначе можно сказать. Дети: Невидимый.
Воспитатель: А какого он цвета? Дети: Бесцветный, прозрачный.
Воспитатель: А как он пахнет? Понюхайте воздух. Чем пахнет?
Ответы детей.
Воспитатель: Совершенно верно: воздух не имеет запаха. Мы сейчас проведем еще одно исследование. Возьмите корку апельсина, помните её. Что вы чувствуете? Дети: Пахнет апельсином.
Воспитатель: Как вы думаете, это пахнет воздух или апельсиновая корка издаёт такой аромат? Дети: Это корка
Воспитатель: Значит, запах передается по воздуху и мы его чувствуем.
Посмотрите - я принесла вот такие шарики. Кто знает, какого они цвета?
Ответы детей.
Воспитатель: А как называются эти шарики? Дети: Воздушные
Воспитатель: А вы знаете, почему они так называются?
Дети: Потому что внутри шарика есть воздух
Воспитатель: А откуда воздух появился в шариках?
Дети: Он там появился, когда шарик надували.
Воспитатель: Значит - в нас тоже есть воздух. Давайте это проверим.
Перед каждым из вас на столе стоят стаканы и лежат трубочки. Давайте подуем в трубочку, опущенную в стакан с водой. И посмотрим, что произойдет с водой.
Дети: Пузырьки поднимаются наверх.
Воспитатель: Пузырьки? Как они там оказались? В стакане же только вода
Ответы детей
Воспитатель: Пузырьки - это воздух, который внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит в виде пузырьков. Но чтобы подуть еще, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.
Дети: Мы выдуваем из себя воздух. Пузырьки – это и есть воздух.
Воспитатель: Оказывается воздух живет вокруг нас и внутри нас. Вы выдыхаете воздух. Значит, он есть внутри вас. Но как он к вам попадает?
Дети: мы его вдыхаем через нос.
Воспитатель: Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?
Обнаружение воздуха при помощи прозрачного пакета.
Воспитатель:
Что у меня в руках? (пакет).
В нем что - нибудь лежит? (коллеги высказывают свои предположения: пустой, в нем ничего нет).
Воспитатель предлагает коллегам хорошенько рассмотреть пакет. Воспитатель показывает «фокус» с пакетом:
- показывает со всех сторон,
- складывает в несколько раз,
- взмахивает пакетом, ловя воздух вокруг себя, закручивает пакет.
Воспитатель: Что вы теперь скажете? И теперь пакет пустой? (дает потрогать надутый пакет).
Почему пакет изменил форму? (подвести высказывания коллег к тому, что в пакете воздух).
Воспитатель: В пакете воздух, он занял все пространство в пакете, пакет стал похож на подушку.
А теперь вы возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте сами поймать воздух вокруг себя.
(Дети проводят опыты с целлофановым пакетом, кружатся вокруг себя, ловят воздух).
Воспитатель: Мы поймали воздух и заперли его в мешочке.
Воспитатель: Коллеги, к какому выводу вы пришли?
Воспитатель:
Что произойдет, если проткнуть пакет? (Коллеги высказывают свои предположения.)
Что ж, давайте убедимся, что там находится именно воздух. Возьмите палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него. Что вы чувствуете?(дует легкий ветерок, выходит воздух).
Итак, если мы не можем увидеть воздух, то мы его можем что?
( Почувствовать!)Почувствовать, как легкий ветерок на коже лица.
Уважаемые коллеги, какой вывод можно сделать из этого опыта?
(воздух мы не видим, но мы его чувствуем).
Вывод: Воздух прозрачный, бесцветный; чтобы его увидеть, его надо поймать. Это мы и сделали. Мы поймали воздух и закрыли в пакет, а потом выпустили его. Значит, воздух есть вокруг нас. Воздух можно почувствовать кожей.
Воспитатель: Все люди дышат через нос. Ребята, давайте покажем, как дышат наши носики. Когда мы просто вдыхаем и выдыхаем воздух, мы видим его?
Дети: Нет.
Воспитатель: А с салфеткой видно?
Дети: Да.
Воспитатель: Вы заметили, что когда мы вдыхаем и выдыхаем воздух, салфетка шевелится, как летом листочки на деревьях. А листочки качаются от ветра. Откуда же ветер появился тут, сейчас? Вы вдыхали и выдыхали, воздух двигался и получился ветерок. Значит, когда воздух движется, получается ветер.
Физминутка:
Дует ветер с высоты, Гнутся травы и кусты (руки вверх, наклоны)
Вправо – влево, влево – вправо Клонятся цветы и травы (руки на пояс, наклоны)
А теперь давайте вместе Все попрыгаем на месте (прыжки)
Выше! Веселей! Вот так! Переходим все на шаг (ходьба)
Вот закончилась игра, заниматься нам пора (садятся)
Воспитатель: А как вы думаете мы сможем ли мы услышать воздух?
Ответы
Воспитатель: На самом деле звук возникает, когда происходит очень быстрое движение воздуха вперед. Посмотрите, у меня есть свистулька, через нее можно пустить быструю струю воздуха? Дети: Да
Воспитатель: Благодаря свистульке мы смогли услышать воздух? Также мы можем другим способом услышать воздух. (воздух издаваемый из резиновой игрушки) А ещё ребята с помощью воздуха можно передвигать предметы. Опустите парусные кораблики на воду.
Подуйте на кораблики, кораблики плывут. Так и большие парусные корабли движутся благодаря ветру. Что происходит с корабликом, если нет ветра? Дети: Он не плывёт.
Воспитатель: А если ветер очень сильный?
Дети: Начинается буря и кораблик может потерпеть настоящее кораблекрушение.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь мы знаем, что предметы, при помощи воздуха, будут плавать.
Подведение итогов: 1). Игра «Раз, два, три – свойство воздуха назови!» (воспитатель показывает схемы-карточки на доске, а ребята называют свойство воздуха)
- Воздух бесцветный и прозрачный (воздух не имеет цвета).
- Воздух окружает нас повсюду.
- Воздух не имеет своего запаха -только передает чужие запахи.
- Воздух внутри нас - человек дышит воздухом.
- Воздух не имеет своей формы.
- Воздух невидимый.
Воспитатель: Теперь подведем итоги сегодняшней встречи. Что вас, уважаемые коллеги, сегодня удивило, чему вы новому сегодня научились, что нового узнали? (Дети отвечают)
– Мне очень понравилось быть ведущим сотрудником научной лаборатории. У меня в лаборатории сегодня работали очень хорошие сотрудники.Вы с помощью опытов и экспериментов смогли изучить свойства воздуха. Все умеют договариваться, доброжелательны, готовы выручить друг друга в любую минуту, справедливо решали возникшие несогласия.
- На этом научная деятельностьв лаборатории опытов и экспериментов не заканчивается. Я надеюсь, что мы с вами продолжим работу в нашей лаборатории. Наблюдайте за миром вокруг, задавайте вопросы и задавайтесь вопросами, экспериментируйте и открывайте законы природы и мироздания! До новых встреч, друзья! А на память о нашем исследовании я хочу подарить вам всем по шарику!
Методическая литература по теме ОД:
О. В. Дыбина, Н. П. Рахманов В. В. Щетинина неизведанное рядом.: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. -М. :ТЦ «Сфера»2001
О. Р. Галимов "Физика для дошкольников". О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина "Неизведанное рядом".
«Воздух» сост. Ю. И. Смирнов. – СПб: Сова, 1998.
Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие – СПб: Детство-Пресс, 2009.
Интернет ресурсы.
