ПРОЕКТ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
Тема проекта «Деревья нашего детского сада»
Подготовила и провела Кузьменкова С.Н
2022г.
Вид проекта познавательно-исследовательский.
Сроки проекта краткосрочный
Участники проекта дети, воспитатель, родители;
Актуальность проекта Проблема экологического воспитания
дошкольников очень актуальна. В период дошкольного детства начинается формирование экологической культуры, поэтому очень важно пробудить в детях интерес к живой природе, желание изучать, наблюдать, сравнивать, делать выводы. Мы должны показать ребенку, что экологическое состояние родного края зависит только от человека, развить способность понимать и любить окружающий мир и бережно к нему относиться. Научить воспитанников любить наши леса и реки, деревья и цветы без помощи родителей, без искреннего устремления сохранить красоту окружающего мира сделать сложно.
Цель проекта Изучение жизни деревьев их взаимосвязи в природе; формировать у детей представление о деревьях, как о живых организмах; развивать познавательные и творческие способности детей среднего дошкольного возраста;
Задачи проекта
Познакомить детей с деревьями: ель, береза, рябина, выяснить их схожесть и различия.
Дать понятия: хвойные деревья и лиственные.
Учить различать по внешнему виду.
Воспитывать у детей бережное отношение к природе.
Задачи для обучающихся:
1. Будут узнавать и называть деревья, произрастающие на территории детского сада, нашего города (ель, береза,
рябина,).
2. Будут уметь сравнивать деревья (кустарники) между собой, называя их
отличия или сходства.
3. Будут знать и соблюдать правила бережного отношения к природе.
Задачи для родителей
повысить компетентность по данной теме, укрепить детско-родительские отношения в ходе проекта
Задачи для педагогов
внедрение новых методов в работу с детьми обогащение предметно-развивающей среды – создание гербария, организация эффективного сотрудничества воспитателей и воспитанников, построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка.
Продукты проекта: Составление гербария «Деревья моего края», разработанные рекомендации и консультации для родителей; выставка творческих работ детей; систематизированный литературный и иллюстрированный материал по теме «Деревья», коллективная работа «Листопад».
Предполагаемый результат:
- интерес детей к деревьям, кустарникам;
-эмоциональная отзывчивость на красоту
объектов природы;
-у детей сформированы
элементарные экологические знания и
культура поведения в природе;
-дети научатся экспериментировать,
анализировать и делать выводы;
-бережное отношение к природе.
Методы и приемы наглядные, словесные, игровые,
практические:
- наблюдения,
- рассматривание картин, прослушивание
песен и музыкальных произведений,
- беседы,
- чтение художественной литературы,
- заучивание стихов, пословиц,
- игры,
- экскурсии,
- опыты.
Конечный продукт проекта:
• Дети познакомились с конкретными видами деревьев, знают их названия,
характерные признаки.
• Расширились знания о деревьях, как живых существах. Дети знают, что для жизни и роста деревьев нужны определенные условия: тепло, влага, свет, питательная почва, воздух.
• Развился познавательный интерес к растениям участка
Сроки реализации сентябрь – октябрь 2022
1. Постановка задач, составление плана работы:
- подготовить природный материал для деятельности детей;
- подобрать детскую и педагогическую литературу, картины, аудиозаписи,
дидактические и подвижные игры, презентация
- информационный материал в родительский уголок.
2. Разработать и подготовить ООД, исследовательскую деятельность с
детьми, воспитательно- образовательную работу.
3.Закреплять знания в разнообразных видах деятельности.
Содержание проекта:
1. Провести с детьми цикл наблюдений, сравнить их. Обсудить
наблюдаемые явления, занести в виде рисунков, фотографий,
рассказов.
2. На основе наблюдений провести ООД, расширяющие представления
детей о хвойных деревьях.
3. Предложить родителям во время прогулок обращать внимание на
хвойные деревья, нарисовать дома с ребенком деревья.
Реализация проекта:
Познавательная деятельность:
Цель:
Расширять и уточнять представления детей о деревьях как о живых объектах
природы. Дать детям представление о том, почему важно, чтобы вокруг было
много зеленых насаждений.
Беседы на тему:
«Какие я знаю деревья?»,
«Для чего нужно столько деревьев?
«Деревья, которые нас окружают».
Рассматривание картинок с изображением деревьев.
Наблюдения за деревьями на участке детского сада и экологической зоне.
Прогулка - экскурсия «Деревья, которые растут рядом »
Чтение художественной литературы
Цель:
Развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе.
Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным
произведениям.
1. К. Чуковский «Елка», «Чудо-дерево».
2. К. Паустовский «Рассказы о природе»
3. А. Майков «Осенние листья по ветру кружат»
4. А.Пушкин «Уж небо осенью дышало…»
5. С. Погореловский «Здравствуй, лес»;
6. заучивание стихотворений наизусть: Михалков «Елочка»; Е. Трутнева
«Елка»; Е. Благинина «Елка»; К. Чуковский «Елочка».
7. С. Михалков «Елочка»;
8. Чтение пословиц, поговорок, знакомство с приметами .
Социально – коммуникативное развитие:
Цель:
Расширять словарь детей по теме; развивать диалогическую и связную речь,
умение отвечать на вопросы полным предложением;
Ситуативный разговор: «Деревья, какие они?», «Как родился листок у
дерева?», «Чем елочка похожа на ежика?»
Беседа на тему « Деревья»
Цель: формировать представления о лиственных и хвойных деревьях, их
пользе для окружающего мира, разнообразии.
Дидактические игры
Цель: Развивать мышление, внимание, память.
1. «Угадай дерево».
2. «С какого дерева листок?».
3. «Четвертый лишний».
4. «Детки с какой ветки?».
5. «Так бывает или нет?».
6. «Подбери пару».
Здоровье. Физическая культура. Безопасность
Подвижные игры:
1. «Раз, два, три к ели…. - беги!»,
2. «Найди свое дерево»,
3. «Найди ель»,
4. «Кто быстрее нарядит елочку?»,
5. «Мы по лесу ходили и деревья находили».
Художественно-продуктивная деятельность.
1. Рисование: «Деревья»;
2. Самостоятельная деятельность «Обведи и раскрась»
Опытно - Экспериментальная деятельность:
1. «Изучение:листья, иголок, шишек»,
2. «Изучение коры, ствола»,
3. «Чем питаются ель; лиственница?»
Трудовая деятельность: заготовка листьев для гербария,
Работа с родителями: Консультация на тему «Роль семьи в экологическом
воспитании ребёнка».
Составление гербария «Деревья моего края»
Анализ результатов проекта:
Дети с большим интересом включались в разные виды деятельности,
рассматривали объекты, анализировали, сравнивали, делали выводы
совместно с воспитателями. У детей сформировалось чувство
ответственности за родную природу, желание бережно относиться к ней.
Необходимые материалы:
1. Уголок природы в группе.
2. Наглядный и демонстрационный материал.
3. Оборудование для экспериментирования и проведения опытов.
4. Библиотека.
5. Работа с родителями
6. Подбор книг, иллюстраций, фотографий.
7. Посещение с ребенком библиотеки для накопления информации
о деревьях.
8. Подбор пословиц, поговорок о деревьях.
9. Консультация: «Роль семьи в экологическом воспитании
ребенка», «Чем занять ребенка на прогулке».
10.Анкетирование.
Поэтапный план реализации проекта.
1. Первый этап – организационный
Подготовка материалов:
1. Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.
2. Пополнить развивающую среду:
• Подбор художественной литературы, устного народного творчества,
фольклора;
• Подбор энциклопедий «Деревья», иллюстраций и картин известных
художников;
• Оформление картотек загадок, стихов, народных примет;
• Оформление картотеки исследований и экспериментов;
• Подготовка оборудования для опытов с корой, ветками, листьями.
• Оформление картотеки дидактических игр по ознакомлению дошкольников
с деревьями.
3. Разработать перспективный план занятий.
4. Разработать наблюдения за деревьями на прогулке.
5.Подготовить информацию для родителей по темам: «Человек и
природа», «Прогулка в природу – основа здоровья ребенка», «Роль семьи
в экологическом воспитании ребенка».
6. Подготовить анкеты.
Второй этап – продуктивный
Продуктивный этап проекта
1. Чтение стихотворения художественной литературы
2. Подвижная игра: — «Мы листики осенние», «Дерево – куст», «Ветер и
листочки».
3. Оформление альбома - гербария “Деревья моего края ”
4. Коллективная работа: «Декоративное панно из осенних листьев».
5. Исследования и эксперименты: Знакомимся с деревьями: «Какой
высоты (ширины) дерево?»; «Есть ли у дерева детки?», «Сколько
на дереве листьев?»; «Исследуй листья».
6. Рассматривание иллюстраций о деревьях.
7. Прогулка «Деревья и кустарники на нашем участке».
8. Рисование на тему: «Деревья».
9. Труд на участке:выполнение несложных поручений по уборке сухих
листьев). Заготовка листьев и растений для аппликации и гербария.
10.Беседа: «Чем покрыт ствол?»; «Ветка березы в воде», «Что такое кора,
для чего она служит, какая она?», «Что держит дерево в
земле?», «Какие корни по длине?»
11.Наблюдения: «Наблюдение за листопадом».
12.Прогулка – наблюдение: «Такие разные осенние
листья»,«Рассматривание осенних деревьев».
13.Рассматривание картин: И. Левитан «Золотая осень».
14.Дидактическая игра “ «Найди дерево по описанию»,
15.Экологическая беседа -ситуация “Что будет если…”
Заключительный этап:
Обработка информации данных.
Выставка рисунков для родителей на тему «Деревья вокруг нас»
Выставка рисунков“Мое дерево”
В качестве негативных последствий можно прогнозировать: потеря интереса
и желания детей.
Способы коррекции негативных последствий: создание предметно –
развивающей среды, поддержка детей с целью разрешения возникающих
вопросов над проектом