План-конспект занятия в старшей группе по ФЭМП
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие , речевое развитие, социально—коммуникативное развитие.
Цель :Совершенствование умений различать части суток, название дней недели. Сегодня день недели?
Задачи:
Закрепить прямой и обратный счёт в пределах 10
Закрепить состав числа 8
Умение ориентироваться на листе бумаги
Решать несложные задачи
Методы и приёмы:
Словесные: вопросы к детям
Наглядные : показ моделей части суток, последовательность дней недели, таблица на состав числа 8, фишки.
Практические: выполнение детьми заданий
Демонстрационный материал: картинки с задачами, цифры для счёта на наборном полотне от 1до 10, с фланелеграф с геометрическими фигурами( круг, овал, треугольник, квадрат разного цвета).
Раздаточный материал : цифры от 1 до 10 , листок бумаги в клетку, простой карандаш на каждого ребёнка.
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятии по математике, мы узнаем очень много нового и интересного! Ну, что начинаем!
Начинаем с разминки, кто скажет какой сегодня день недели? «Какой день недели будет завтра», «Вчера какой был день недели?» , «Назовите шестой, пятый, третий день недели?», «Какие это дни?»
А сейчас мы с вами поиграем в игру «Рыболовы»(закрепление состава числа)
Каждый участник кладёт перед собой карточку с изображением рыболова с номером. На середину стола кладут обратной стороной все карточки с изображением всех рыбок . Ходят по очереди: первый берёт одну рыбку, читает пример. Если ответ соответствует номеру его рыболова , то он забирает себе рыбку. Если нет, возвращает её на место. Выигрывает тот, у кого рыболов скорее поймает по 3 рыбки.
А сейчас мы вспомнить, из каких чисел состоит число 8. Возьмите 8 фишек, с помощью фишек заполните таблицу.
Игра-соревнование : Кто больше? Соревнуются два ребёнка, кто больше назовёт примеров на сложение с ответом 8.
Самостоятельная работа: Ребята, сейчас я буду задавать вопрос, а вы будите поднимать карточки с ответом
Сколько будет , если 7 увеличить на 1?
Покажите соседей числа 8, 6, 5, 3.
Как получить число 8 из двух одинаковых чисел?
А теперь задачка на сообразительность :« На дереве сидели 3 сороки и 5 галок. Улетели все сороки и столько же галок? Сколько галок осталось на дереве ?(2 ) Покажите ответ карточкой.
А вот еще задачка : «Здравствуйте, 8 гусей ! Нет , нас не 8. Если бы ты был с нами, да ещё один гусь ,-- тогда нас было бы 8. Покажите карточкой , сколько в стае было гусей»(6).
Молодцы! Хорошо справились с заданием!
Счет прямой и обратный по цепочке. А сейчас назовите мне, какие части суток вы знаете, (утро , день, вечер, ночь—сутки прочь) , а сейчас какая часть суток?(утро), а какая часть суток будет тогда, когда мы будем обедать?(день), а ужинать?(вечер), а спим когда?(ночь).
Кто мне назовет з дня подряд , не используя при этом название дней недели: сегодня, завтра , послезавтра или по другому : вчера , сегодня, завтра.
Игра «Посчитай фигуры» , Вопросы к детям: Сколько всего фигур? Какой по счёту синий треугольник? А красный квадрат ? Какой по счёты зелёный овал? И т.д.
А сейчас мы будет решать задачи по картинкам. Вспомните, из чего состоит задача ? (Условие и вопрос).
Предлагаются картинки с изображением задачи.
*Нашли 8 белых грибов и 4 подосиновика . Сколько всего грибов нашли?
*На одной ветки сидели 6 ласточек, на другой 2 воробья. Сколько всего птиц сидело на ветке?
* В гнезде было 7 птичек , 4 птенчика вылетело. Сколько птенчиков осталось?
Физкультминутка « Мы идём в зелёный лес, а вокруг полно чудес»
Наше занятие продолжается , сейчас мы будем писать графический диктант по клеткам и если вы напишите его правильно, то у вас получится «Слоник», начинать нужно от исходной точки *2 клетки вниз,2 клетки вправо.*4 кл. вправо, 1 кл.вниз, *3 кл. вправо.7 кл.вниз, *2 кл.влево, 3 кл.вверх, *1кл.влево, 3кл.вниз, *2кл.влево, 4 кл .вверх,* 1кл.влево, 2 кл.вниз, *1кл.влево, 2 кл. вверх,* 1 кл.вправо, 5 кл.. вверх.
У всех получился «Слоник?» Молодцы! Наше занятие закончено.
