Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад№178 .
Проект для детей разновозрастной группы
«Песочные фантазии»
Воспитатель ВКК
Юдинцева Галина Николаевна
г. Екатеринбург
«Песочные фантазии»
Цель проекта: развивать познавательный интерес детей к неживой природе и к процессу экспериментирования с песком.
Тип проекта: познавательно-творческий
Возраст детей: разновозрастная группа (4-7лет)
Участники: дети средней, старшей и подготовительной к школе группы, педагог.
Сроки реализации: краткосрочный (вторая неделя июля)
Задачи проекта:
- познакомить детей со свойствами воды и песка;
- формировать умение экспериментировать с предметами;
- развивать творчество, познавательные способности;
- обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениям;
- развивать детскую самостоятельность и инициативу;
- укреплять физическое и психическое здоровье детей;
- воспитывать бережное отношение к объектам неживой природы.
Актуальность:
Игра с песком, как процесс развития самосознания ребенка и его спонтанной «само терапии» известен с древних времен. Действительно, взаимодействуя с песком, ребенок проявляет чудеса фантазии. Волна ли смоет им созданное, или чья-то неосторожная нога раздавит творение, ребенок расстраивается не долго. Чаще всего, он сам готов разрушить созданное, чтобы на прежнем месте с ещё большим энтузиазмом приступить к новому строительству. Так один сюжет жизни завершается, уступая место следующему. И так бесконечно.
Опыты и эксперименты с песком способствуют формированию у детей познавательного интереса, развитию наблюдательности и эмоциональности в общении с окружающим миром. Для этого необходим системный подход, позволяющий ежедневно включать ребенка в поисковую, творческую деятельность. Основные задачи формирования восприятия интегрируются с задачами развития речи, движений, игровых умений.
Методы и приёмы:
Исследовательская, практическая деятельность. Работа с раздаточным материалом (совочками, формочками, ситечками). Экспериментирование, поиск, наблюдение, опыт.
Игровая деятельность. Обыгрывание ситуаций, инсценирование и театрализация (животные пустыни, ветер, дождик – дождик, необыкновенные следы, изготовление «угощений»…).
Словесные методы. Мини-беседа, доверительная беседа (наши чувства в пустыне, почему мне одиноко, как справиться с грустью). Диалог и рассказ педагога (что такое пустыня, кто здесь живет?).
Чтение произведений литературы (сказки, стихи).
Наглядные методы. Показ игрушек (жители пустыни, здания, сказочные персонажи…). Рассматривание картин и иллюстраций.
Игровые приёмы могут быть различного характера — подвижные игры, пальчиковые игры, физминутки, игры с предметами-заменителями, игры на внимание и т.д.
Формы работы по проекту
- чтение и рассматривание художественной литературы (потешки, прибаутки, рассказы, сказки);
- проведение игр с песком, водой;
- проведение игровых занятий;
- опытно – экспериментальная деятельность;
- продуктивная деятельность.
Этапы реализации проекта
1этап – Подготовительный
Составление плана реализации проекта.
Разработать перспективные планы, конспекты бесед и опытнической деятельности.
Подбор необходимых материалов, пособий, игр для целостного обеспечения проекта.
2 этап – Реализация
Активизация познавательной деятельности детей.
Функционирование проекта «Песочные фантазии» в воспитательно-образовательном процессе:
- познавательные занятия (безопасное поведение, развитие речи)
- дидактические игры
- рассматривание иллюстраций
- беседы
- подвижные игры.
Виды деятельности
Игровая деятельность:
- сюжетно-ролевые игры:
«Идём в гости к Тане»
«День рождения у куклы Кати»
«Подземная парковка».
- дидактическая игра
«Какого цвета формочка и совок»;
- игры с сухим и влажным песком:
«Сюжет в круге»
«Найди пять предметов».
- упражнения:
«Рисуем на песке линии, фигуры»
«Спрячь, а друг найдёт».
Коммуникативная деятельность:
- беседа «Безопасность при игре с песком»
- беседа «Свойства песка»
- заучивание стиха «Мы в песке играем»
- экспериментирование «Песочные фантазии».
Продуктивная деятельность:
- аппликация «Техника песком»
- постройки фигур из песка в песочнице.
3этап - Результативность проекта
- продукты детской деятельности;
- фото отчёт.
Предполагаемый результат:
Проект способствует развитию познавательных способностей, тактильной чувствительности, мелкой моторики рук дошкольников; формирует коммуникативные навыки сотрудничества в общении со сверстниками, необходимых для успешного протекания процесса обучения; дети получают удовольствие от совместной деятельность со взрослыми; получают положительные эмоции от экспериментирования; у дошкольников повышается уровень мотивации к играм с песком; творческое самовыражение воспитанников; получение первого опыта рефлексии (самооценка).
Тема: «Подарок для Буратино»
(знакомство с техникой «Аппликация песком»)
Цели:
Освоение технологии изготовления работ в технике «Аппликация песком».
Задача:
- формировать умение практически выполнить аппликацию в данной технике на задуманную тему;
- развивать творческие способности детей;
- развивать мелкую моторику рук.
Материалы и инструменты: основа (картон), кисть для клея, клей ПВА, крашенный песок, рассыпанный по цветам в одноразовые стаканчики, газета или др. бумага, на которую будет стряхиваться лишний песок.
Работа начинается с окрашивания песка гуашью. Песок должен быть сухим и, чем он чище и светлее, тем лучше окрашивается в соответствующие цвета.
Делается это так: в емкость кладем гуашь, консистенция которой напоминает жидкую сметану.
К ней постепенно добавляем песок при постоянном размешивании. Песок подсыпаем до тех пор, пока он впитывает в себя гуашь.
Итак, песок окрашен, высушен.
Ход ОД
Ввод детей в тему.
В гости к детям пришёл их друг Буратино, он был грустным.
Рано утром Буратино ходил на рыбалку и поймал красивую золотую рыбку. Ему очень хотелось поделиться радостью с детьми, он так спешил в дет.сад, показать её детям, что когда бежал, запнулся, упал. Водичка вылилась, рыбка потерялась…
Дети успокоили Буратино и пообещали ему нарисовать много разных рыбок, чтобы он не грустил.
Ход работы. Наносим клей с помощью зубочистки на самые мелкие детали или фрагменты рисунка, которые будут окрашиваться песком одного цвета, затем засыпаем их песком.
Ждем, когда приклеится песок (1-2 минуты). Затем на газету или бумагу, подложенную под основу, стряхиваем лишний песок и высыпаем его в стаканчик с песком соответствующего цвета.
С другим цветом песка начинаем работать лишь после того, когда хорошо просохнет предыдущий. Так работаем с каждым цветом.
Заключительное слово: Этот вид творчества очень нравится детям, несмотря на то, что процесс изготовления такого вида аппликации длительный, трудоемкий, требует усидчивости, предельного внимания, аккуратности и терпения.
Готовые работы дарим Буратино, он с педагогом оформляет выставку в приёмной.
«Волшебник Кукумба в песочной стране»
Цель: с помощью сказки заинтересовать и привлечь дошкольников к исследовательской работе по изучению свойств и видов песка.
В далекой-далекой стране, среди гор и холмов родился мальчик. Он был очень любознательный. Но родители никак не могли придумать ему имя. Так и рос мальчик без имени.
Однажды, гуляя в долине цветов, мальчик нашел палочку. Она ему очень понравилась. Он стал с ней играть. Играя, мальчик произнес волшебные слова: ку-кум-ба, и взмахнул палочкой. В этот же миг, ползущая по цветку гусеница превратилась в бабочку. Это так понравилось мальчику, что он стал целыми днями твердить волшебные слова: ку-кум-ба, ку-кум-ба, играя со своей палочкой. Смотрели родители на игру своего малыша, смотрели и решили назвать его Кукумба. Так у мальчика появилось имя.
Прошло ни много ни мало времени, Кукумба вырос и стал добрым волшебником. Однажды он отправился путешествовать. Бродя по свету, Кукумба узнавал много нового и интересного. Путешествуя, волшебник очутился в необычном месте. Здесь ничего не было кроме песка.
«Что это?» – подумал Кукумба, глядя на песок.
Он взял горсть песка и стал рассматривать его в лупу.
«Это же песок!» - воскликнул добрый волшебник. Он вспомнил как в детстве, в одной книге, читал про песок и с интересом рассматривал иллюстрации.
Смотрел Кукумба на песок и думал: «Интересно, а из чего же он получается?»
И волшебник решил исследовать песок и построить в этом месте песочную страну. Только как он ни старался все его постройки рассыпались. Тогда Кукумба взмахнул своей палочкой, произнес волшебные слова: «Ку-кум-ба», и на песок полил веселый теплый дождик. Песок намок и добрый волшебник построил дворцы, замки, деревья, животных. А чтобы они не рассыпались он вызывал дождик и смачивал свои постройки.
Так в пустыне появилась песочная страна. Жили в этой стране песочные человечки. Но, как ни старался Кукумба, а солнце грело так сильно, что ему с каждым разом становилось все сложнее и сложнее поддерживать песок в мокром стоянии.
Но Кукумба не привык сдаваться. Он построил большую исследовательскую лабораторию, закрылся в ней и стал изучать песок. Каждый день он проводил множество опытов, совершая новые открытия. Но что происходило в секретной лаборатории доброго волшебника никто не знал, не знаем и мы…
Но вы, ребята, не отчаивайтесь, ведь мы знаем, что все тайное становится явным. Ведь это еще не сказка, это присказка, а сказка будет впереди.
Сказка «Веселые приключения Егорки. Волшебный песок»
КристинаСатаева
В красивом, но шумном городе, жили двое славных и веселых ребятишек. И звали их Егорка и Аришка. Им очень нравилось играть вместе. А особенно им нравилось играть в песочке, это был не простой песочек, а волшебный. Волшебство заключалось в том, что как только яркое солнышко его пригреет, и прохладная водица прольется, так он сразу превращался в песчаные домики и дворцы, автомобильные дороги и автостоянки, рвы и пещеры. Все что душе будет угодно. А песочек этот находился на даче у бабушки. Вот однажды приехали Егорка и Аришка на дачу поиграть в свой песочек, но только разочарование принесла им эта поездка. Как оказалось, песочек то унесла злая туча. И что теперь будут делать ребята без своего чудесного песочка непонятно. Замки не построишь, дороги не проведешь, и машины некуда теперь ставить. Сели ребята на краешек песочницы и стали думать, что же теперь им делать и как вернуть их любимый песочек. Сидели они долго и ничего не придумали. Потом Егор встал, походил вокруг песочницы и сказал:
- Знаешь, Ариша, нам надо идти и искать наш песочек, а иначе не во что играть.
- Хорошо, пойдем - радостно ответила Аришка.
- Но мне понадобится твоя помощь - сказал Егорка.
- Какая? Я во всем помогу.
Егорка походил, посмотрел. Потом подошел к двум рюкзачкам и подал их Аришке.
- Собери, пожалуйста, покушать и попить, и возьми еще два красивых матрасика, на чём можно будит поспать. Нам придется далеко идти.
После этих слов у Аришки навернулись слезки и она спросила:
- А надолго ли мы идем искать наш песочек?
Егорка ничего не ответил, потому что к ним подошла баба Таня и начала распрашивать, куда же собрались молодые люди? Ребята рассказали, что у них злая туча унесла их любимый песочек, и они хотят его найти. Бабушка не хотела поначалу отпускать их одних, но потом все-таки согласилась. И помогла собрать все вещи, которые понадобятся им в долгом и интересном походе.
И вот бабушка стояла на пороге дома и провожала детей. А они не успели отойти от дома как увидели на дороге раненого котенка. Аришка подбежала к нему и осмотрела, у него оказалась порезана лапка. Как раз у Аришки в рюкзачке оказалась аптечка, и она перевязала котенку лапу. Котенок очень обрадовался этому, поблагодарил милых детишек и ушел куда-то в лес. А ребята пошли дальше вдоль дороги, мимо проезжали машины и постоянно бибикали. То хамер проедет, то грузовик. Вскоре дорога повернула в сторону дремучего леса. По лесу они шли долго, на встречу постоянно попадались маленькие зверюшки, которым нужна была помощь. Проходили они и реки и озера, и только изредка останавливались, чтобы передохнуть около какого-нибудь деревца или елочки. Вот случилось так, что им на встречу попался маленький гусёночек. Он отстал от своей семьи и потерялся. Егорка спросил гусенка:
- Откуда ты такой взялся, маленький?
- Я, я потерялся… - отвечал гусёнок.
Где то неподалеку слышался голос уже отчаявшейся гусыни, найти своего непослушного сынишку. А Егорка засунул в карман маленького гусенка и пошли они дальше. Искать маму гусыню и маленьких гусят. Гусыня стояла около глубокого болотистого озерка и плакала, около нее толклись такие же маленькие гусята. Увидев идущих ребят, гусыня немного испугалась.
- Не бойся нас, мама гусыня. Мы нашли твоего потерявшегося гусенка.
- Спасибо дорогие ребята - обрадовавшись, воскликнула гусыня, даже не знаю, как вас благодарить.
-А не надо нас благодарить - сказал Егорка - ты лучше подскажи куда улетела злая туча и унесла наш песочек?
- Видела, видела - кивая головой, ответила гусыня. - Она полетела в сторону медвежьего холма.
Поблагодарили дети гусыню и отправились к медвежьему холму. Шли они еще дня три пока не оказались в красивом месте. Рядом с холмом течёт ручеек с чистой водой, а в воде живут маленькие полосатые рыбки. Вокруг холма растет дремучий лес, откуда только что, пришли ребята. Обрадовавшись, дети подбежали к медвежьему холму и увидели саму злую тучу. Она висела прямо над холмом.
- Как же нам обхитрить ее и пройти мимо нее - подумал Егорка.
- Наверняка наш волшебный песочек находится в самой медвежьей пещере - предположила Аришка.
Злая туча висела над холмиком как стражник и охраняла вход, чтобы никто туда не прошел. Аришка и Егорка тихонечко поднялись на холмик, чтобы злая туча их не заметила, и вошли в медвежью пещеру. А в пещере сидел и играл в волшебный песочек, мальчик по имени Арсений. Он хотел один играть в песочек и поэтому попросил злую тучу забрать у Егорки и Аришки волшебный песочек. Арсений увидел ребят и ужасно рассердился.
- Как вы нашли меня? - закричал он. - Это мой песочек и я его вам не отдам!
- А давай мы принесем волшебный песочек на дачу к бабе Тане и будем играть с ним втроем, - предложили ребята.
Арсений не обратил внимание на их предложение и хотел уже выгнать их, но потом передумал. Он подумал, что одному играть хоть и в волшебный песочек, скучно. И он согласился вернуть волшебный песочек назад на дачу. Злая туча оказалась не такой уж и злой, а даже наоборот. Она с радостью согласилась вернуть песочек и ребят на дачу.
И стали они втроем играть в песочек, а тучка прятала лучи солнышка, чтобы не было так жарко возводить всякие домики из песка.
Загадки:
В пустыне каждой постоянно О каких часах расскажем,
Проходят сильные бураны! Если там кусочки пляжа.
Как ветер, взявшись ниоткуда, В стеклянной оболочке
Мешает двигаться верблюдам? С измереньем точным?
(засыпает песком) (о песочных)
Стих для заучивания «Мы в песочнице играем,
Строим домик из песка,
Увлеклись, не замечаем,
Что носки полны песка».
(Автор: С. Кашлев)
Беседа на тему «Как песок может стать опасным»
Цель: Формирование у детей навыков личной безопасности.
Задачи:
Образовательные: Учить детей правилам безопасности жизнедеятельности в окружающем мире: дома, на улице и т.д. Помочь детям выяснить, откуда в природе берется песок, из чего он состоит. Закреплять представления детей о свойствах песка и о том, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, на одежду, голову. Формировать интерес к экспериментальной деятельности.
Развивающие: Развить любознательность, наблюдательность, мелкую моторику рук, координацию движений; интерес к проблеме собственной безопасности.
Воспитательные: Воспитывать желание сохранить себе жизнь и здоровье.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по безопасности, бесед о безопасности в быту, в детском саду, на улице; дидактическая игра «Можно - нельзя»; чтение русских народных сказок «Три медведя», «Кот, петух и лиса»,«Колобок», «Заюшкина избушка», «Три поросёнка» и др.
Ход ОД:
Воспитатель. Давайте дети отгадаем загадку, чтобы узнать, о чем будет наша беседа.
Он и желтый, и сыпучий
Во дворе насыпан кучей,
Если хочешь, можешь брать,
И в «куличики» играть. (песок)
Правильно. На нашем занятии мы узнаем много интересного о песке. Ребята, а где же бывает песок?(на улице, в песочнице, на берегу озера, моря…)
Молодцы, ребята. А кто из вас знает, как называется место на нашей планете, где очень много песка? Там очень жарко, мало растений. (пустыня)
А вы ребята хотите побывать в пустыне?(да)
Я предлагаю создать макет пустыни самим. Ребята, в пустыне очень жарко, много песка, мало растений и животных. Как вы думаете, почему?
(Потому что они не могут долго жить без воды).
Правильно. А какие растения там растут? (кактусы)
Да, чаще всего там растут кактусы, колючие растения. А вы знаете, какие животные живут в пустыне?
(В пустыне живут ящерицы, черепахи, тушканчики, верблюды).
Правильно. Ребята, предлагаю потрогать песок руками. Хорошо ли он сыплется? Какой песок? (Песок сыпучий, сухой, желтый.)
Песок состоит из множества маленьких песчинок разных форм. Его трудно держать в руках: песчинки сыпятся, как струйка.
Если в песок налить воду, он станет мокрым. Потрогайте и скажите, где находится мокрый песок? Правильно, этот песок сырой, мокрый. Он холодный. Посмотрите, мокрый песок также сыплется, как и сухой?(Нет)
Мокрый песок не сыпучий. Он тёмный, холодный. Песок состоит из множества маленьких песчинок, если его намочить, песчинки склеиваются, прилипают к рукам и друг к другу. Из мокрого, сырого песка можно делать куличики.
Дети, а теперь возьмите трубочки и аккуратно подуйте на сухой песок. Что получилось? (Песчинки передвигаются)
Правильно, песчинки передвигаются, потому что они лежат отдельно друг от друга. Вот так с помощью ветра песок путешествует по пустыне, появляются песочные холмы. Они называются барханами.
Физ.минутка: Встаньте на ножки, давайте поиграем. Вокруг себя повернитесь и в песчинки превратитесь. Присели все на корточки. О-о, сколько у нас песка! Но вот подул ветер, поднял песчинки, и они полетели в разные стороны.
(Звучит мелодия. Дети имитируют полёт песчинок)
Ветер стих и песчинки опустились на землю.
(дети приостанавливают движение. Присаживаются на корточки)
Очень часто на прогулке дети кидаются друг в друга песком и попадают в глаза; или копают ямку слишком резво и песок попадает на голову, пачкаются волосы; захотели посмотреть, как течет сухой песок, поднимают руки слишком высоко - попадают песком в рот, в нос. А ведь в песке живут микробы, от которых можно заболеть. Если песок попадёт в глаза – они заболят; а если много песка попадёт в рот – можно задохнуться. Испачкали одежду друг друга - вся одежда в песке, грязная – необходимо стирать.
(Дети обсуждают каждый раз ситуацию и делают выводы – как надо правильно вести себя, чтобы не приключилась беда)
Ребята, как вы думаете, что необходимо сделать, если песок попадет вам в глаза, рот или нос? (Промыть водой глаза, рот, нос).
Глаза, нос - это умные помощники человека. Зачем нам нужны глаза?
(С помощью глаз мы видим друг друга и разные предметы).
Давайте попробуем закрыть глазки ладошками. (Дети закрывают глаза). Темно или светло? (Темно).
А теперь откройте глазки. (Дети открывают глаза). Светло или темно? (Светло)
А когда вам больше нравится, когда темно или светло? (Когда светло)
А почему? (Видим друг друга, листочки, игрушки)
А когда темно, почему не нравится? (Страшно и ничего не видно)
Во время игр с песком глаза необходимо беречь. А как их надо беречь?
(Не засыпать песком)
Давайте повторим и запомним правила
безопасности при игре с песком:
- не брать песок в рот;
- не обсыпаться песком;
- не тереть глаза грязными руками, вымой сначала руки;
- не кидаться песком, не разбрасывать его, играть осторожно;
- не поднимать руки с песком высоко, надо копать и строить из песка спокойно, аккуратно;
- не толкаться в песочнице и возле песочницы;
- не разбрасывать игрушки и пособия для игр с песком, пользоваться ими бережно;
- если все-таки попал песок в глаза, уши, нос или рот, надо обязательно сказать об этом взрослым и промыть водой.