Конспект занятия для детей среднего дошкольного возраста по художественно-эстетическому развитию «Осенний букет»

Часть образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный момент, эмоциональный настрой, мотивация к деятельности.

Фоном звучит музыка П.И. Чайковского «Осень» из цикла Времена года. На столе разложены засушенные листья, цветы и травы.

Детям предлагается подойти к столам и посмотреть, что для них сегодня подготовил воспитатель. Воспитатель читает детям стихотворение Марины Цветаевой «Осенний букет».

Воспитатель спрашивает детей, хотят ли они сохранить, запечатлеть красоту осени. Предлагает подумать, как это можно сделать.

После совместного обсуждения ответов, педагог подводит детей к идее создания картины из осенних листьев и других природных материалов.

Педагог показывает варианты картин с осенними букетами из природного материала и предлагает детям создать собственные букеты.

А перед тем как пройти на рабочие места и начать выполнять работу, педагог предлагает прейти к физкультминутке.

Дети подходят к столу, рассматривают разложенные на столе красивые осенние листочки, любуются, описывают их. Вспоминают, как они гуляли в парке, лесу или на прогулочном участке и собирали их, отбирая самые красивые.

Дети рассуждают, как, по их мнению, можно сохранить красоту осени, отвечают на вопросы педагога, делятся своими мыслями, предположениями.

Дети выполняют движения за педагогом.

Основная часть

Педагог приглашает детей пройти на рабочие места.

Педагог напоминает детям технику безопасности при работе с клеем и кисточками.

Воспитатель интересуется у детей, почему, по их мнению, для фона данной работы была выбрана бумага таких темных цветов.

Педагог объясняет детям, почему для данной работы был выбран именно темный фон. Рассказывает, что яркие листья будут очень красиво смотреться на темном фоне.

Воспитатель поясняет особенности изготовления картин из природного материала: сначала представляем картину в уме, затем выбираем фон и подходящие к задумке листочки и цветочки. Собираем букет сначала на отдельном белом листе, затем вносим необходимые правки в композицию букета и только тогда переносим нашу композицию на бархатную бумагу. Начать лучше с самых больших листьев или с тех, что находятся в центре композиции. Педагог предлагает детям создать свои красивые букеты.

Воспитатель помогает детям определиться с цветом фона, предлагает поэкспериментировать, прикладывая листья разного цвета к выбранному фону и сравнивая цветосочетания. Предлагает, для удобства, маленькие и хрупкие цветы и листья брать пинцетом.

Дети проходят на заранее подготовленные рабочие места.

Дети делятся своими соображениями по поводу выбора фона.

Дети самостоятельно, или при помощи педагога, выбирают цвет бархатной бумаги, природный материал и составляют букеты, приклеивая их к фону.

Проверка результата деятельности детей.

Готовые картины помещают на выставку в приемную.

Педагог предлагает детям полюбоваться своими работами.

Дети помогают оформить выставку.

Дети любуются готовыми работами.

Рефлексия

Беседа с детьми о том, понравилось ли им создавать осенние букеты.

Интересуется, все ли у детей получилось, что у них вызвало трудности.

Воспитатель предлагает детям на основе полученных знаний в самостоятельной художественной деятельности (вне занятия) составить узоры из природного материала на свободную тему.

Дети делятся впечатлениями о процессе выполнения работы.

Дети, по желанию, составляют узоры из природного материала.