Конспект ОД для дошкольников на тему: «Правильное питание – залог здоровья»
Здоровье – это ценность и богатство, Здоровьем людям надо дорожить! Есть правильно и спортом заниматься, И закалятся, и с зарядкою дружить. Чтобы любая хворь не подступила, Чтоб билось ровно сердце, как мотор, Не нужно ни курить, ни пить, ни злиться, Улыбкой победить любой укор. Здоровый образ жизни – это сила! Ведь без здоровья в жизни никуда. Давайте вместе будем сильны и красивы Тогда года нам будут не беда!
Что такое «Здоровое питание»? «Человек есть то, что он ест» Г. Гейне Правильное питание основывается на соблюдении режима, соблюдении калорийности рациона, соотношении белков, жиров, углеводов, покрытии потребности организма в основных веществах (вода, микроэлементы, минеральные вещества, витамины, полиненасыщенные жирные кислоты, аминокислоты).
Зная, что пища нужна человеку для поддержания здоровья и работоспособности, возникает множество вопросов: что полезно, а что нет, как надо правильно питаться, как разобраться во всём этом многообразии продуктов без ущерба своему здоровью. Недостаток информации, времени спокойно поесть, красочно оформленная реклама в магазинах и по телевизору приводит к тому, что очень часто уже в дошкольном возрасте у детей болят животы, желудки, рано портятся зубы, ребята уже в начале дня испытывают слабость. Обсуждая данную проблему , мы поняли, что если мы хотим вырасти здоровыми, то необходимо как можно больше знать о здоровом питания, ну и, конечно же, следовать ему.
В нашем ДОУ разработали программу по здоровому питанию.Сформировать знания воспитанников о правильном питании,научить их ориентироваться в мире продуктов ,выбирать и употреблять в пищу только полезные продукты питания-это наши задачи по данной теме.
В дошкольном возрасте закладывается фундамент успешного и здорового человека.Так давайте вместе ориентировать наше поколение на здоровый образ жизни!!
Конспект ОД на тему:
«Правильное питание – залог здоровья»
Цель. Сформировать у детей представление о необходимости заботы о своем здоровье, о важности правильного питания.
Задачи.
Примерный ход ОД.
- Начну я наш разговор с загадки:
«Что на свете дороже всего?» (ответы детей)
- Правильно - здоровье.
-А одним из главных условий здоровья является правильное питание т.к. неправильное питание приводит к болезням. А наша задача научиться заботиться о себе и быть всегда здоровыми. Древним людям принадлежат мудрые слова:
«Мы едим для того, чтобы жить, а не живем для того, чтобы есть».
Питание обеспечивает:
- Тема нашего занятия «Правильное питание- залог здоровья»
2. Основной этап.
В жизни иногда можно увидеть и услышать и такое:
( Беседа по стихотворению С.Михалкова)
«О Девочке, которая плохо кушала».
Юля плохо кушает,
Никого не слушает.
- Съешь яичко, Юлечка!
- Не хочу, мамулечка!
- Съешь с колбаской бутерброд! -
Прикрывает Юля рот.
- Супик?
- Нет...
- Котлетку?
- Нет... -
Стынет Юлечкин обед.
- Что с тобою, Юлечка?
- Ничего, мамулечка!
- Сделай, девочка, глоточек,
Проглоти еще кусочек!
Пожалей нас, Юлечка!
- Не могу, мамулечка!
Мама с бабушкой в слезах -
Тает Юля на глазах!
Появился детский врач -
Глеб Сергеевич Пугач.
Смотрит строго и сердито:
- Нет у Юли аппетита?
Только вижу, что она,
Безусловно, не больна!
А тебе скажу, девица:
Все едят - и зверь и птица,
От зайчат и до котят
Все на свете есть хотят.
С хрустом Конь жует овес.
Кость грызет дворовый Пес.
Воробьи зерно клюют,
Там, где только достают,
Утром завтракает Слон -
Обожает фрукты он.
Бурый Мишка лижет мед.
В норке ужинает Крот.
Обезьянка ест банан.
Ищет желуди Кабан.
Ловит мошку ловкий Стриж.
Сыр швейцарский
Любит Мышь...
Попрощался с Юлей врач -
Глеб Сергеевич Пугач.
И сказала громко Юля:
- Накорми меня, мамуля!
- Что же стало с Юлей, если бы она не послушала доктора и продолжала плохо есть?
- Питание должно быть полезным. А главным условием этого является умеренность и разнообразие в пище.
- Переедать очень вредно, т.к. наш желудок не успевает все переваривать.
И ни один продукт не дает всех питательных веществ, которые необходимы для поддерживания хорошего здоровья. Одни продукты дают организму энергию, чтобы двигаться, хорошо думать, не уставать (например: гречка, изюм, масло). Другие помогают организму расти и стать сильным (рыба, мясо, орехи) А третьи – снабжают организм витаминами и минеральными веществами, помогают расти и развиваться.
А что это за продукты - мы узнаем из загадок.
Загадки о фруктах и овощах
Если спелый – все довольны, Мала, как мышь,
Так приятен он на вкус! Красна, как кровь,
Что это за шар? Вкусна, как мед.
(арбуз вишня)
3) За кудрявый холодок 4) Бусы красные висят,
Лису из норки поволок, Из кустов на нас глядят.
На ощупь – очень гладкая, Очень любят бусы эти
На вкус – как сахар сладкая. Дети, птицы и медведи.
(морковь) (малина)
5) Сам с кулачок, 6) Как надела сто рубах
Красный бочек, Заскрипела на зубах.
Потрогаешь – гладко, ( капуста)
А откусишь – сладко.
(яблоко)
7) Прежде, чем его мы съели, 8) Маленький, горький,
Все наплакаться успели. Луку брат.
(лук) (чеснок)
- Итак, как называются эти продукты, которые мы должны употреблять каждый день по 500-600г?
- Правильно: фрукты, ягоды, овощи.
Ягоды, фрукты, овощи – основные источники витаминов и минеральных веществ.
Игра «Овощи и фрукты»
Игра «Вершки и корешки»
-Если мы едим подземные части – надо присесть, если наземные – встать и вытянуть руки вверх. Будьте очень внимательны.
АПЕЛЬСИН, БАНАН И СЛИВА,
ГРУША, ПЕРСИК И МАЛИНА,
АНАНАС И ВИНОГРАД-
Вам ребенок каждый рад.
СВЕКЛА, КАБАЧОК И РЕПА
Летним солнышком согреты.
КАРТОШКА, ОГУРЕЦ, МОРКОВЬ
Аплодируем вам вновь.
- Молодцы.
« Угадай-ка»
Но не только фрукты и овощи полезны для роста нашего организма,
Загадка «От него здоровье, сила, и румяность щек всегда,
Белое, а не белило, жидкое, а не вода» (молоко)
- Молоко дает силу, красоту и здоровье потому, что в нем есть витамины. Незаменимый продукт детского питания, в состав которого входят более 100 различных веществ, необходимых растущему организму. Молоко легко усваивается.
Чтение стихотворения.
Мы представляем сегодня молоко,
Оно для здоровья нам дано.
Молочные продукты- это замечательно!
Очень вкусно и питательно!
Я сыр- молочный я продукт,
И любят меня мышки,
А также ребятишки.
Очень я хорош
Для здоровья пригож!
Я- йогурт- вкусен очень
А ещё полезен впрочем-
Во мне кусочки фруктов
Витаминных продуктов!
Кефир- продукт незаменим,
На завтрак и на полдник с ним,
Кефир- на ужин
Всем нам нужен!
Творог- он наш друг
Он молочный продукт.
Блинчики и пироги
Твороженники и сырки-
Очень много блюд
Радуется им люд!
Игра “Отгадай по подсказке продукт”
- Так называется деревня, в которой жили герои мультфильма - кот Матроскин и пёс Шарик. (простоквашино)
Намазывают на хлеб. (масло)
Похож на кефир, но в него добавляют маленькие кусочки фруктов.(йогурт)
Молочный продукт, который добавляют в качестве начинки в пироги. (творог)
«Что разрушает здоровье, что укрепляет?»
А) - Вы уже узнали, что некоторые продукты очень нам необходимы,
а некоторые могут и разрушать наш организм. Например, чрезмерно
жирная пища.
- А как определить жирная пища или нет?
Игра «Чтополезно?»
Рыба, чипсы, морковь, капуста, гречневая каша, торты, жирное мясо, пепси, молоко, яблоки, сухарики, отварное мясо птицы, жевательные конфеты, сок.
Музыкальная пауза
- Что же, проверим, как вы усвоили правила правильного питания.
Частушки
Посидим у самовара
И частушки сочиним.
Про здоровое питанье
Рассказать мы вам хотим.
Мы в столовую бежим,
Кушать очень мы хотим,
На уроках притомились,
А в столовой зарядились!!!
Ешь ты кашу, щи рассольник,
Если грамотный ты школьник.
А не чипсы , сухари,
Ты желудок береги!
Вы не пейте кока-колу,
Не полезная она,
Лучше съешьте вы капусту
Поделюсь ей с вами я.
Если есть не будешь лук,
Сто болезней схватишь друг,
А не будешь есть чеснок,
То простуда свалит с ног.
Ешьте овощи и фрукты-
Они полезные продукты!
Конфеты, пряники, печенье
Портят зубкам настроение.
Повлияет каждый стресс
На учебный наш процесс,
А здоровое питанье
Облегчает пониманье.
До свиданья, до свиданья,
До свиданья три раза.
И еще раз до свиданья,
Ваши ясные глаза!
3.Заключительный этап.
Итог занятия.
Сегодня мы узнали, что наше здоровье зависит от того, что мы едим
и запомним советы Доктора Здоровая Пища, которые он нам прислал по почте. (Вскрывается конверт и зачитываются советы) (сл.№12)
Советы
Доктора Здоровая Пища
Конспект по конструированию в старшей группе «Строительство больницы»
Цель: познакомить детей с профессиями, закрепить название и понятие о профессиях.
Задачи: познакомить детей с несколькими видами профессий;
- показать значение трудовой деятельности в жизни человека;
- вызвать интерес к труду взрослых разных профессий;
- вызвать уважение и стремление подражать взрослым;
- воспитывать доброе отношение к людям разных профессий.
Предварительная работа: Беседы с детьми на тему профессий их родителей, бабушек и дедушек. Рассматривание иллюстраций с людьми различных профессий.
Ход занятия:
В группе раздается стук в дверь. Воспитатель открывает дверь и получает письмо. Воспитатель открывает конверт и начинает читать письмо:
«Здравствуйте, ребята. Пишут вам житель далекого острова Зандзибару. Мы очень хотим поведать вам нашу историю: мы живем на прекрасном острове на берегу океана. Живем мы очень дружно и много работаем. Мы – люди различных профессий. А вы знаете, что такое «профессия»? Какие профессии знаете вы?..........»
Воспитатель прерывает чтение письма: Ребята, что такое профессия? (ответы детей).
Профессия – это занятие человека, его трудовая деятельность, дело, работа. На свете много профессий.
Дидактическая интерактивная игра «Четвертый лишний».
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы отлично знаете, какими инструментами пользуются представители различных профессий.
Физкульт минутка:
Воспитатель: Ребята, вы, наверное, устали? Давайте встанем возле своих стульчиков и немного разомнемся. Повторяйте за мной.
Много профессий на свете у нас (Руки на поясе – повороты туловища вправо-влево)
О них мы расскажем сейчас (развести руки в стороны)
Вот швея рубашки шьет (движение воображаемой иглой)
Повар варит нам компот («мешаем)
Самолет ведет пилот
Доктор ставит нам уколы (скрестить пальцы)
И охранник есть у школы (показываем силовой жест)
Каменщик кладет кирпич (руки попеременно одна на другую)
А охотник ловит дичь (делаем бинокль из пальцев)
Есть учитель, есть кузнец (загибаем пальцы, перечисляя профессии)
Балерина и певец.
Чтоб профессии иметь (разгибаем пальцы)
Надо много знать, уметь (поворачиваем кисти)
Хорошо дружок учись! И, конечно, не ленись! (отрицательное движение указательным пальцем).
Продолжаем читать письмо «У нас на острове много людей болеют, есть врачи, но совершенно нет больниц, где мы бы могли лечить заболевших. Мы были бы вам очень благодарны, если вы, ребята, помогли нам построить больницы»
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, врач – это хорошая профессия? (дети отвечают)
Воспитатель: доктора, врачи бывают разные, в зависимости от того, что они лечат. Хирурги, например, делают операции, стоматологи – лечат зубы. Каких еще врачей вы знаете?
Воспитатель: Давайте поможем жителям острова и построим им больницы.
Дети делятся на команды и с помощью лего-конструктора строят.
Итоговая работа: делаем фото каждой команды и постройки.
«Здравствуйте, ребята. Пишут вам житель далекого острова Зандзибару. Мы очень хотим поведать вам нашу историю: мы живем на прекрасном острове на берегу океана. Живем мы очень дружно и много работаем. Мы – люди различных профессий. А вы знаете, что такое «профессия»? Какие профессии знаете вы?..........»
«У нас на острове много людей болеют, есть врачи, но совершенно нет больниц, где мы бы могли лечить заболевших. Мы были бы вам очень благодарны, если вы, ребята, помогли нам построить больницы»
Много профессий на свете у нас (Руки на поясе – повороты туловища вправо-влево)
О них мы расскажем сейчас (развести руки в стороны)
Вот швея рубашки шьет (движение воображаемой иглой)
Повар варит нам компот («мешаем)
Самолет ведет пилот
Доктор ставит нам уколы (скрестить пальцы)
И охранник есть у школы (показываем силовой жест)
Каменщик кладет кирпич (руки попеременно одна на другую)
А охотник ловит дичь (делаем бинокль из пальцев)
Есть учитель, есть кузнец (загибаем пальцы, перечисляя профессии)
Балерина и певец.
Чтоб профессии иметь (разгибаем пальцы)
Надо много знать, уметь (поворачиваем кисти)
Хорошо дружок учись! И, конечно, не ленись! (отрицательное движение указательным пальцем).
Конспект занятия "Человек и его части тела"
Цели:
- расширять представления детей о строении человеческого тела и назначении отдельных его частей.
Задачи:
- расширять кругозор детей «Я – мое тело»;
- активизировать словарь: голова, руки, ноги, колени, плечи, животик, шея;
- развивать игровую деятельность, выполнять игровые действия;
- формировать представление о назначении отдельных частей своего тела;
- формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о своем здоровье;
- обогащать, активизировать и расширять словарь по теме «Части тела»;
- вызвать интерес к дальнейшему познанию себя.
Материалы и оборудование: картинки.
Ход занятия:
Воспитатель: Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты мой друг. Давайте мы начнём наш день с хорошего настроения. Как вы думаете, что значит хорошее настроение?
Дети: Это когда люди улыбаются.
Воспитатель: Правильно, давайте мы сейчас будем улыбаться друг другу. Сначала улыбнёмся соседу справа, потом соседу слева. Вот мы и поделились друг с другом хорошим настроением.
Он бывает самым разным:
Добрым, вредным,
Гордым, важным,
Длинным, маленьким, горбатым,
Толстым, тонким, конопатым.
(Нос.)
У зверюшки — на макушке,
А у нас — ниже глаз.
(Уши.)
Два Егорки живут возле горки,
Живут дружно, а друг на друга не глядят.
(Глаза.)
За красными жердочками сидят белые курочки.
(Рот: губы, зубы.)
Их не сеют, не сажают, они сами вырастают.
(Волосы.)
Оля слушает в лесу как кричит кукушка
А для этого нужны нашей Оле (Ушки)
Оля ядрышки грызёт,
Падают скорлупки.
А для этого нужны
Нашей Оле… (Зубки)
Оля смотрит на кота,
На картинки-сказки.
А для этого нужны
Нашей Оле… (Глазки)
На ночь два оконца
Сами закрываются,
А с восходом солнца
Сами открываются.(Глаза)
Всегда он в работе,
Когда говорим,
А отдыхает,
Когда мы молчим. (Язык)
Всегда во рту,
А не проглотишь. (Язык)
У двух матерей
По пять сыновей,
Одно имя всем. (Руки, пальцы)
Всю жизнь ходят в обгонку,
А обогнать друг друга не могут.(Ноги)
Не часы, а тикает. (Сердце)
Воспитатель: Как вы уже догадались, мы будем говорить о человеке. На нашей Земле очень много людей. Люди похожи, они умеют говорить, думать, ходить. Но все люди разные. Они отличаются внешностью, цветом глаз, волос, ростом, походкой, голосом, характером.
Воспитатель: Посмотрите внимательно друг на друга и скажите, чем мы похожи.
Дети: У нас есть руки, ноги, голова и т.д.
Воспитатель: Молодцы! У всех людей есть руки, ноги, голова, туловище.
Физкультминутка «Вот какое мое тело!»
У меня есть голова
Направо - налево, раз – два.
(Повороты головы направо – налево, наклоны головы)
Она сидит на крепкой шее,
Повертели – повертели.
(Круговые повороты шеей)
Затем туловище идет,
Наклон назад, наклон вперед,
Поворот – поворот.
(Руки на поясе, наклоны, повороты)
Умелые руки есть у всех,
Вверх- вниз, вниз – вверх.
(Рывки руками вверх – вниз)
Ноги нам нужны, чтоб бегать,
Прыгать, приседать, стоять.
(Бег на месте, подскоки, приседания)
Вот какое мое тело!
С ним все сделаешь на «пять»!
Передняя часть головы человека - это лицо, на нём есть рот, уши, глаза, нос. А для чего нам они нужны?
Дети: глаза, чтобы видеть предметы, людей, различать цвета, видеть солнце и звезды, все, что нас окружает.
Нос, чтобы чувствовать запахи, дышать.
Рот, чтобы есть, дышать, говорить.
Уши, чтобы слышать, как говорят люди, поют птицы, звучит музыка.
Руки, чтобы работать, шить, писать, рисовать.
Ноги, чтобы ходить, стоять, бегать, прыгать.
Зубы, чтобы жевать, кусать.
Голова, чтобы думать и кивать.
Туловище соединяет все эти части вместе.
Воспитатель показывает картину, где изображён человек и части тела. Дети рассматривают картину.
Воспитатель: Правильно, это наши помощники, так как они помогают нам узнать все о мире, в котором мы живем.
Воспитатель: Поиграем - ка в игру «Повтори за мной движения».
Подергай за уши; погладьте лоб; закройте глаза руками; погладьте щеки руками; закройте нос рукой;
А теперь я вас буду путать, а вы должны правильно показывать. Будьте внимательными.
Воспитатель: И ещё мы поиграем в игру «Мы не скажем, а покажем»
Я буду говорить части тела, а вы мне их показывать. Во время игры я путаю детей, говорю одну часть тела, а показываю на другую.
Физкультминутка.
Дети поочередно загибают одной рукой пальчики противоположной руки и держат их в кулачке. На слова «будут пальчики вставать» дети поднимают руку вверх и распрямляют пальчики.
Дидактическая игра «Один — много» (в кругу с мячом)
Умные вы, ребятки! А знаете ли вы, как правильно сказать? Поиграем в мяч.
Фея. Один — рот, а много?
Дети. Рты.
Фея. Один — нос, а много?
Дети. Носы.
Фея. Один — глаз, а много?
Дети. Глаза.
Фея. Одно — ухо, а много?
Дети. Уши.
Фея.. Одна — шея, а много?
Дети. Шеи.
Фея.Одно — плечо, а много?
Дети. Плечи.
Фея.Одно — бедро, а много?
Дети. Бедра.
Заключение
- Скажите ребята, нашли ли мы с вами хоть один орган, который был бы не нужен человеку?
- А такой орган, который бы ничего не делал? (Ответы детей).
Вот и молодцы, хорошо поработали.
«А теперь мы улыбнемся,
крепко за руки возьмемся,
и друг другу на прощанье
мы подарим пожелания.
Будьте все здоровы».
Наше занятие окончено
Конспект занятия: « В поликлинике» Знакомство со спецификой работы специалистов различных профилей.
Цель: формировать представления о труде взрослых, а именно о профессии врача и её разнообразии.
Задачи: Познакомить детей с профессией врача и её специализацией: педиатр, стоматолог, офтальмолог, отоларинголог. Побуждать детей переносить полученные знания об этих профессиях в сюжетно - ролевые игры; Пополнять словарный запас медицинской терминологией посредством ознакомления детей с предметами, необходимыми в работе врача. Воспитывать интерес к профессии врача, чувство уважения к труду взрослых, сочувствие к больным, желание оказывать им помощь.
Словарная работа: Ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», регистратура, педиатр, стоматолог, окулист (офтальмолог), отоларинголог, стетоскоп (фонендоскоп).
Ход занятия.
Организационный момент:
Ребята я хочу вам загадать загадку, а вы попробуйте её отгадать:
Лечат нас от всех болезней,
не откажут никогда!
Нет профессии полезней!
кто же это?.. (доктора).
Молодцы, правильно ответили.
Сегодня я хочу пригласить вас на экскурсию в детскую поликлинику. Для того чтобы познакомиться с врачами, которые там работают. Хотите со мной? (Ответы детей)
Вот мы и пришли. Ребята для того, чтобы попасть на прием к врачу, как вы думаете, что надо сделать? ( Ответы детей)
Правильно, надо взять талон к врачу. А где его надо брать? ( Ответы детей)
Молодцы .Давайте подойдем в регистратуру и попросим талоны к врачу.
Посмотрите в талоне написано, когда нужно прийти к врачу и в какой кабинет пройти. (детям раздать талоны).
Давайте посмотрим наш первый талон. Он к врачу педиатру.
Ребята, а кто же такой педиатр? ( Ответы детей)
Правильно. Это врач, который лечит детей, можно сказать – детский врач. Он наблюдает детей от самого рождения, до 14 лет следит за его здоровьем.
Давайте поиграем в игру и узнаем, чем же занимается врач педиатр. фонендоскоп -прибор.(Дети рассматривают слайд и рассказывают, чем занимается врач педиатр).
Молодцы ребята все правильно рассказали.
Давайте посмотрим к кому наш следующий талон. Он к стоматологу. К кому ребята наш талон ( к стоматологу).
Ребята, а вы знаете, кто такой стоматолог и чем он занимается? (Ответы детей).
Давайте зайдём к нему в кабинет. Стоматолог – это зубной врач. Он лечит зубы и дёсны; исправляет прикус, если зубы неправильно выросли; помогает, даёт советы, что нужно делать, чтобы зубы не болели. А ещё, врач стоматолог учит взрослых и детей правильно чистить зубы.
А чем мы чистим наши зубы., Щеткой для обуви, зубной щеткой, …. А вы зубы чистите? Как правильно чистить зубы? ( Ответы детей).Картинка как чистить зыбы.
А сейчас минутка здоровья (Физминутка)
Чтоб головка не болела,
Ей вращаем вправо – влево. (Вращение головой)
А теперь руками крутим -
И для них разминка будет. (Вращение прямых рук вперед и назад)
Тянем наши ручки к небу,
В стороны разводим. (Потягивания руки вверх и в стороны)
Повороты вправо – влево,
Плавно производим. (Повороты туловища влево – вправо)
Наклоняемся легко,
Достаем руками пол. (Наклоны вперед)
Потянули плечи, спинки.
А теперь конец разминке.
Отдохнули.
У нас есть ещё талон, давайте посмотрим, к какому же он врачу. Он к врачу отоларингологу. Ребята, а вы знаете, кто такой отоларинголог? (Ответы детей). Это название очень сложное, поэтому чаще этого врача называют ЛОР.
Послушайте стихотворение :
Заболело ушко, горлышко першит.
Да ещё вдобавок, носик мой сопит.
«Что ж придется выписать укол»-
Скажет мне грустно доктор ЛОР.
Ребята, а вы ходили на прием к ЛОР врачу? Как вас доктор лечил? ( Ответы детей)
Обычно, когда дети болеют, они идут сначала к педиатру. И, если заболевание не сложное, педиатр лечит сам. Но если заболевание серьёзное, тогда педиатр выдаёт направление к ЛОРу. лобный рефлектор (лобное зеркало) — вогнутое сферическое зеркало, к-рое концентрирует и отражает лучи света, попадающие на него от источника света, и направляет их в глубину обследуемого органа — носа, глотки, гортани, уха. В центре зеркала имеется отверстие, через к-рое производят осмотр.Ушные воронки. Ушной пинцет (сверху), носовой пинцет (снизу)
У нас остался последний талон. Этот талон к врачу, как он называется, вы узнаете, если отгадаете еще одну загадку:
Глазки наши сбережёт,
капельки для них найдёт.
По глазам специалист,
Кто же это… (Окулист)
Давайте зайдём в кабинет окулиста. Посмотрите, на стене весит плакат, на котором изображены картинки и буквы. Вы знаете, для чего они нужны? (для проверки зрения) . А вы хотите проверить зрение? Таблица Сивцева
Таблица для проверки остроты зрения
Эту профессию ещё называют таким сложным словом офтальмолог. Как ребята называется профессия? (Офтальмолог). Это врач, который что делает? Как вы думаете? (Ответы детей). Правильно ребята. Окулист это врач, который занимается органами зрения(глазами) изучает их строение, работу и болезни глаз. Он лечит наши глазки и помогает подобрать очки, если это необходимо. Проверяет глаза на разных аппаратах и назначает лечение, выписывает лекарства. (гимнастика для глаз)
(Ответы детей).
Есть ещё один медицинский работник, про которого я хотела вам сегодня рассказать, это медицинская сестра (медсестра) .
Медсестры есть у каждого врача. Они главные помощники врачей. Медсёстры помогают врачам и выполняют все их распоряжения. Они берут анализы, ставят уколы, делают прививки, выдают справки и направления к другим врачам.
Ребята, наша экскурсия по детской поликлинике заканчивается. Давайте вспомним, с какими врачами мы с вами сегодня познакомились.
- как называется врач, который лечит детей?
- кто из врачей учит правильно чистить зубки?
- как называется медицинский работник, который берёт анализы, делает уколы и прививки?
- у какого врача можно проверить зрение?
- к какому врачу нужно обратиться, если сильно заболели ушко, горлышко или носик?
Закончить нашу экскурсию я хочу стихотворением:
Заботливые руки
И белые халаты.
В любое время суток
Врачи спешат куда- то.
И взрослые и дети
Прекрасно понимают:
Профессии на свете
Важнее не бывает!
Конспект организации экскурсии в медицинский кабинет детского сада для детей средней группы
Цель: Формирование у детей первоначальных представлений о профессии медсестры.
Программное содержание:
Образовательные: Способствовать формированию у детей отчетливых представлений о направленности и содержании труда медицинской сестры детского сада, о предметах, помогающих в ее работе.
Активизировать и обогащать словарь детей за счет слов, раскрывающих содержание профессии медсестры и предметов труда.
Способствовать развитию умения активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, существительные.
Развивающие: Развивать внимание, умение внимательно слушать.
Воспитательные: Воспитывать уважение к результатам труда взрослых. Вызвать добрые чувства к человеку, проявляющему заботу о детях.
Воспитывать культуру речевого общения.
Словарная работа: йод, зеленка, бинт, градусник, ростомер, весы, кушетка.
Предварительная работа: Беседа с детьми о профессии врача.
Ход занятия
Этапы проведения | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Методические указания и приёмы. |
Вводная часть | Собрать детей в круг. - Ребята я так рада с вами вновь встретиться. Какое у вас сегодня настроение? - Ребята, давайте возьмемся за руки и часть тепла и любви передадим, друг другу через ладошки, улыбнитесь каждый своему соседу. - Скажите, как вы себя чувствуете? Ребята, а кто же нас лечит, когда мы заболеем? - Ребята, у меня для вас есть одна загадка: После болезни встретит И ласково приветит. Измерит всем и рост, и вес, И знает, кто, как спит и ест. А если у ребенка заболит вдруг голова, Сразу поспешит на помощь. Кто же это? - Ребята, скажите, если ребенок, находясь в детском саду, заболеет, кто ему поможет? - Ребята, послушайте меня, я вам немного расскажу об этой профессии. Медицинская сестра – это помощник врача, который ухаживает за больными людьми, помогает их лечить. Медсестра должна: уметь правильно обработать рану, наложить повязку, сделать укол, провести другие лечебные процедуры. - А в нашем саду есть медицинская сестра, как зовут ее? - А что же делает медсестра в детском саду, кто знает? В детском саду медсестра следит за здоровьем детей: осматривает их, взвешивает и измеряет рост, ставит прививки. Она составляет меню на каждый день, чтобы повар приготовил вкусную и полезную пищу. А вы знаете, где находится ее кабинет? - Ребята, кто-то из вас бывал в нем? А что вы там делали? - Ребята, я ведь в вашем медицинском кабинете ни разу не была! Вы мне покажете его? - Для этого нам нужно с вами спуститься на первый этаж. - Ребята, а кто скажет мне, как мы спускаемся по лестнице? - Давайте вспомним правила безопасности передвижения по лестнице, за что нужно держаться, когда будем спускаться? - Если мы встретили в коридоре взрослых, что должны сделать? - Молодцы ребята, раз вы все знаете, мы отправляемся в медкабинет. | Встают в круг Берутся за руки - хорошо Ответы детей - да Предполагаемые ответы Медсестра -врач, или медсестра отвечают Ответы детей -да - спускаться по одному; - держаться за перила, - не толкать друг друга - поздороваться | Приветствие Организационный момент Загадка Рассказ о профессии Вопросы Обобщение Вопросы Мотивация Совершенствовать знания детей о правилах безопасности на лестнице. |
Основная часть | Перед тем как зайти в медицинский кабинет напомнить детям правила поведения. Ребята – вот это помещение и называется медицинский кабинет, пред тем как зайти напоминаю: -По кабинету не ходить без разрешения взрослых, слушать внимательно. - И так ребята как называется это помещение? Давайте зайдем и посмотрим, где детей лечат, когда им плохо. - Ребята – это кабинет нашей медицинской сестры, которая следит за нашим здоровьем. Сегодня мы идем не за помощью, а в гости. - В этом помещении медсестра пишет все документы, здесь находится шкаф с вашими картами. - Давайте дальше пройдем. Это процедурный кабинет. Кто был в этом кабинете, и что вам делали? - Посмотрите, а зачем здесь раковина? - А это что за шкаф как вы думаете? А еще что вы видите в этом кабинете? Эта железная банка называется – бикс, там хранятся чистые стерильные вата и инструменты. Давайте повторим, железная банка называется бикс. - Ребята, скажите, можно детям трогать, играть с медицинскими инструментами, самостоятельно пить лекарства? Почему? Ребята, скажите, как называется эта кровать? Давайте вместе повторим. Давайте пройдем в другое помещение - Как вы думаете, что делают в этом кабинете? Как называются эти предметы? Давайте повторим вместе. Давайте пройдем в другое помещение - Ребята, посмотрите, здесь есть еще одна комната. Она называется изолятор. Давайте вместе повторим – изолятор. Как вы думаете, зачем нужен этот кабинет? - Хорошо. Кабинеты закончились, давайте возвращаться в группу. Выходим из медкабинета, строю детей друг за другом и напоминаю, технику безопасности передвижения по лестнице. | - медицинский кабинет Заходят Ответы детей - чтобы медсестра мыла руки перед тем, чтоб что-то сделать. - там хранятся лекарства, шприцы - железная банка - нельзя. Это очень опасно. Можно пораниться, уколоться, отравиться и т.д. - кушетка - измеряют рост и вес - ростомер и весы - здесь ждут родителей те детки, которые заболели. | Вопросы Обобщение Актуализация опыта детей Хоровое проговаривание Обобщение Вопросы Хоровое проговаривание Вопросы |
Заключительная часть | Придя в группу, предлагаю детям встать в круг и задаю следующие вопросы: - Ребята, вам понравилась наша экскурсия? -Где мы сейчас были? - Кто там главная? Давайте хором скажем! - Что делают в медицинском кабинете? - Давайте вспомним, на чем нас взвешивают? Измеряют рост? Как называется кровать, куда кладут больного для осмотра? Где дети ждут своих родителей, когда они заболели? - Мы с вами познакомились и узнали много интересного о медицинском кабинете и о работе медсестры д/с. Когда у вас что-то заболит, приходите в медицинский кабинет и медсестра вам всегда поможет. - Я предлагаю вам сыграть в игру, которая называется «Что это и для чего нужно?» Я буду показывать вам предмет (картинку с предметом), а вы мне будете говорить что это и для чего нужно. Например: Я взяла фонендоскоп, он нужен медсестре для того что бы слушать как сердечко стучит. А теперь вы. Молодцы вы хорошо справились с игрой, вы все знаете! | - да В медицинском кабинете - Медицинская сестра Делают прививки, лечат раны и тд. - ростомер и весы - кушетка - изолятор | Итоги Вопросы д/игра на закрепление |