МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА ДЕСТКИЙ САД №81 (МБДОУ г. Иркутска детский сад №81)
Технологическая карта занятия в подготовительной группе (6-7 лет)
Познавательное развитие (Ознакомление с математическими знаниями)
С применением технологии «Ситуация» Л.Г. Петерсон
Составила воспитатель:
Фурдияко Алла Петровна.
Тема | «Карта сокровищ» |
Группа | Старшая |
Форма проведения | Игра-путешествие |
Цель | Учить детей составлять изображение из частей по схеме, используя детали «Архимедовой игры», ориентироваться в пространстве и на листе бумаги. Развивать счетные умения дошкольников, умения соотносить количество предметов и соответствующую цифру, различать предметы по высоте, толщине, развивать логическое мышление, умение находить закономерности. Воспитывать самостоятельность и умение доводить начатую работу до конца, воспитывать интерес к решению логических задач. |
Образовательные задачи | Обучающие: 1. Способствовать умений считать до 10 и обратно 2. Знание геометрических фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник) 3. Названий дней недели, времена года. Развивающие: 1. Развивать социальные навыки умения работать в группе. 2. Находить решение и делать выводы. 3. Развивать внимание, логическое мышление, память, речь. Воспитательные: 1. Умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. 2. Воспитывать интерес к математическим занятиям. 3. Воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь. |
Оборудование | Материалы и оборудование: 1. Карта с заданиями. 2. Набор цифр и математических знаков. 3. Карандаши простые, ножницы, клей, цветная бумага. |
Описание хода непрерывной образовательной деятельности по этапам
Задачи этапа | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности |
Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка | Воспитатель просит детей встать в круг. В круг широкий, вижу я, -Ребята, посмотрите сколько у нас гостей… Давайте с ними поздороваемся, подойдем к гостям и прикоснемся ладошками к их ладошкам… -У гостей ладошки теплые? Наши гости очень добрые, и они поделились своим теплом с нами. | Дети вместе с воспитателем становятся в круг и выполняют упражнения в соответствии с текстом Ребёнок определяет свое место в кругу по отношению к другим детям | Игра-приветствие Дидактическая игра «Определи своё место» |
Организация направленного внимания | -Ребята, недавно я перебирала старые вещи и нашла вот это. Как вы думаете, что это? (Карта) -Это не обычная карта на ней указан путь к острову, на котором спрятано сокровище. Не хотели бы вы отыскать его? (Да) - Ну, что ж, в добрый путь! Но у меня убедительная к вам просьба: в дороге нужно быть предельно осторожным и внимательным! Не потеряйтесь в дороге, держитесь все вместе, помогайте друг другу. -Помните пословицу: «Друга в беде не бросай, любое задание дружно выполняй!» - Ребята, чтобы нам быть настоящими пиратами давайте свами переоденемся в костюмы… - В путь, ребята! Со мной вы можете ничего не бояться, давайте скажем волшебные слова, которые помогут нам с вами попасть на остров. 1, 2, 3, 4, 5- будем глазки закрывать, Надо в сказку нам попасть. Впереди ждут чудеса, Нам опаздывать нельзя! | Ответы детей дают согласие и, сидя на ковре, попадают в королевство Дети проговаривают пословицу все вместе Не кричать и не баловаться, быть вежливыми | Игра-имитация полёта на ковре-самолёте Звучит волшебная мелодия |
Формирование представлений о предстоящей деятельности, её задачах | - И, вот мы с вами попали на остров который называется «Город геометрических фигур» -Что вы здесь видите? (прямоугольник) – Как вы думаете, какое у него настроение? (Грустное, печальное) – А почему он загрустил? (ответы детей) – Он загрустил, потому, что он один, рядом нет его друзей. – А как вы думаете, с кем дружит прямоугольник? (С другими геометрическими фигурами: с кругом, квадратом, овалом, треугольником, прямоугольником) – Верно! И нам надо найти его друзей, в предметах, которые нас окружают. –Вам нужно вырезать из цветной бумаги готовые геометрические фигуры и нарисовать радостный смайл. | Дети выполняют задание. Затем детям предлагается рассказать геометрические фигуры. На столах цветная бумага, простые карандаши и клей. | Создание проблемной ситуации. Придание личной значимости предстоящей деятельности Дидактическая игра «Найди друзей» |
Смена видов деятельности, предупреждение утомляемости | -Ребята, чтобы вы немного отдохнули, мы с вами переплывем на тот остров. -Но на чем же нам туда попасть? (На лодке) -Правильно, для того чтобы переплыть с острова на остров нам нужна лодка. –Мы с вами должны собрать лодку из геометрических фигур. –Проходим к столу. -Молодцы! Справились с заданием! Теперь мы можем отправляться даль в путь. -А теперь поиграем с вами в мячик. Я называю противоположность названному понятию. Длинный – короткий Большой – маленький Высокий – низкий Широкий – узкий Далеко – близко Вверху – внизу Справа – слева Вперед – назад Один – много Быстро – медленно Тяжелый - легкий -Молодцы! Идем дальше! | Собрать лодку из геометрических фигур. Игра с мячом. | Проводится д/игра «Скажи наоборот» |
- И, вот мы с вами попали на остров который называется «Остров сообразительности» –На этом острове живут цифры. Был шторм и все цифры перепутались. Давайте поможем каждому числу встать на свое место, расставим их по порядку. – Посмотрите, это улица чисел, и нам надо узнать какая цифра в каком домике живет. – Какое число находится между 1 и 3? (2) – Кто соседи числа 4? (3, 5) и т. д. | Дети берут по одной цифре, и должны построиться по порядку от 1 до 10…и назвать свой порядковый номер. Затем назвать цифры в обратном счете. | Игра «Цифры» (проводится игра «По порядку становись») Игра «Числа соседи» | |
-Предлагаю продолжить наши поиски на самолете. Руки в стороны- в полет, Отправляем самолет. Правое крыло- вперед, Левое крыло- вперед, Одни, два, три, четыре. Полетел наш самолет. -Ой, ребята как вы думаете куда мы с вами попали? Мы попали на остров который называется «Сыпучих песков». С заданием «Реши задачу» -Здесь можно пройти только по кочкам. Не на каждую кочку можно наступать. Что бы узнать на какие можно наступать нужно решить задачки. -Давайте пройдем к столу. Перед вами картинки, я вам зачитываю задачу, а вы должны внимательно слушать и разлаживать картинки так как я говорю. -Слушаем внимательно задачи: 1. На крыльце сидит щенок, греет свой пушистый бок. Прибежал еще один и уселся рядом с ним. Сколько щенят стало? (2) 2. Пять ребят в футбол играли, одного домой позвали, он в окно глядит, считает, сколько их в футбол играет? (4) 3. Шесть веселых поросят, у корытца в ряд стоят. Тут один улегся спать- поросят осталось? (5) 4. Шесть цветочков у Наташи, и еще два дал ей Саша. Кто тут сможет посчитать. Сколько будет два и шесть? (8) -Теперь построились по одному и переходим через сыпучие пески, наступаем только на кочки с цифрами 2, 4, 5 и 8. Ура! Все перебрались через сыпучие пески. Мы справились со всеми заданиями. | Физминутка «Самолет» | Создать детям радостное настроение. | |
-Мы все задания выполнили, но посмотрите что нарисовано еще на карте? (Сундук) -Правильно сундук, пойдемте к нему…(Сюрприз с конфетами) -Вот наше путешествие и подошло к концу. Давайте с вами подойдем еще раз к карте. -Какое задание вам показалось самым сложным? -А какое было самым легким? -А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями? «Потому что вы очень дружные, умеете считать, отгадывать задачки, знаете геометрические фигуры и никогда не бросаете друзей в беде».
| Ответы детей. |