Технологическая карта к уроку физкультуры (раздел подвижные игры)
Исполнитель:
Цуприкова Оксана А лександровна ,
учитель физической культуре ШКОЛЫ 25,г.Киселевск
(9230311113, 79059619886@yandex.ru)
Технологическая карта урока.
по физической культуре во 2 классе
Тема: Подвижные игры
Цель: Совершенствование ведения баскетбольного мяча.
Образовательные задачи (предметные результаты):
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
1.Формировать умение общаться со сверстниками в соревновательной деятельности, планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (коммуникативное УУД).
2. Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям, планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения. (регулятивное УУД).
3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями, бросками,ведением.(познавательное УУД)
Воспитательные задачи (личностные результаты):
1.Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры;
2. Формировать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Место проведения: спортивный зал.
Время урока: 45 мин.
Инвентарь и оборудование: скакалки, длинная скакалка, баскетбольные мячи,ТСО.
Тип урока: образовательно – тренировочной направленности.
Учитель: Цуприкова О.А.
Часть урока | Содержание урока | Дозировка | Целевая установка заданий | Вид УУД |
П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н А Я | Построение, приветствие,сообщение темы и задачи урока. Демонстрация видеороликов с играми. Ребята, как вы думаете чем мы будем сегодня заниматься? (Играть в игры) Кто получит «5»? Получат её а- активные, б – быстрые, в – внимательные, г- говорящие по делу, д- дисциплинированные, дружные. .Я буду делать пометки себе, и сравним с вашей самооценкой. А начинается всегда урок с чего? (с разминки). Для чего проводится разминка? (Подготовить организм). Игра «Класс-смирно!» Демонстрация двигательных действий, ходьба: - на носках, руки вверх; - на пятках, руки за голову локти назад; -на внешней стороны стопы, разминаем кисти рук, - круговые движения руками вперёд и назад; - бег; По ходу выполнения заданий обучающиеся, дают оценку выполнения двигательного действия классного коллектива. Построение. Перестроение в 2 шеренги. Комплекс ОРУ Упражнения на развитие осанки Построение. | 3 мин 5 мин 5 мин | Организация обучающихся на урок Мотивация к активной деятельности. Создание ситуации для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока. Восстановление дыхания Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям,. Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников. Формирование правильной осанки, способствовать укреплению мышечного корсета. | Умениепроявлять дисциплинированность и внимание (Л) Умениесамоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л). Умение определять собственную деятельность по достижению цели (Р). Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П). Умениеиспользовать имеющиеся знания и опыт(Р) Умение распознавать и называть двигательное действие (П). Умение выполнять упражнения по укреплению осанки (Р) Умение видеть и чувствовать красоту движения (Л) Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П). Формирование бережного отношения к своему здоровью (Л); Умение проявлять дисциплинированность (Л) Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р). |
О С Н О В Н А Я | Игра «Два мяча» Объясняются правила игры и выбирается 2-е водящих Игра «Рыболов» Объясняются правила игры Эстафеты «Летающий мяч» Организация эстафет | 25 -мин | Развитие ловкости Способствовать самоопределению обучающихся в подготовке эстафет; | Умениев доступной форме объяснить правила эстафеты (К); Умениевыдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение (К). Умениесамоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (Л, К) Умениепланировать, контролировать, оценивать деятельность (Р). Умениеактивно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л, К) Умениесамостоятельно организовывать свою деятельность (Л) |
З А К Л Ю Ч И Т Е Л Ь Н А Я | Игра на внимание. «Найди меня!» Подведение итогов урока Построение. Наша цель была – повторить ведение мяча. Оценим себя: балл за активность, быстроту в эстафетах, , г- говорящим по делу, д- дисциплинированным. Какая отметка получилась? Урок окончен. До свидания! | 5 мин 2 мин | Формирование самооценки | Умение организовывать коллективную совместную деятельность (К). Умение дать самооценку собственной деятельности (Л) |