Использование метода проектной деятельности в работе музыкального руководителя ДОУ.
Ни одно из искусств не обладает такой действенной воспитательной силой, как музыка, которая является средством духовного самосознания человека.
Дошкольный возраст – первоначальная ступень, на которой происходит знакомство ребенка с элементарными основами музыкального искусства.
В это время начинает формироваться его личностное отношение к музыкальным образам, закладываются предпосылки музыкального вкуса.
Основная задача музыкального руководителя – приобщить ребенка к удивительному и прекрасному миру музыки, научить понимать этот мир и наслаждаться им, развивать музыкально-творческие способности детей, помочь через художественное восприятие музыкальных образов осознать связь музыкального искусства с окружающим миром, сформировать нравственно – эстетическое отношение к нему, научить эмоционально, воспринимать и откликаться на музыкальное произведение.
ФГОС требует от педагогов поиска инновационных средств, методов и приемов, направленных на развитие личности ребенка, его познавательных и творческих способностей. Успешно эти задачи решаются через использование проектного метода. Проводя такой вид работы, дети открывают новые знания не только для себя, но и рассказывают другим детям о чем-то новом, полезном, интересном. Происходит интеграция между общими способами решения разных задач и видами деятельности. Проектная деятельность помогает связать обучение с жизнью, развивает коммуникативные и нравственные качества. Решая поставленные задачи, воспитатели и музыкальный руководитель тесно сотрудничают в рамках подготовки и реализации проектов. Метод проектов можно рассматривать и как особый механизм взаимодействия семьи и ДОУ. Например, работая над проектом «Волшебная музыка Э.Грига», мы с детьми прослушивали музыку из сюиты «Пер Гюнт» по мотивам драмы норвежского драматурга Г.Ибсена. Глубокий эмоциональный отклик вызвали у ребят произведения: «В пещере Горного короля», «Утро», «Смерть Озе», «Бабочка», «Птичка», «Ручеек», «Буря», «Песня Сольвейг», «Танец Анитры» и др. Некоторые из них воспитатели включали в разные разделы познавательной деятельности и в художественном творчестве в группе. Свои работы ребятишки представили на выставке для родителей «Музыка Грига в рисунках детей». Интерес к проекту проявили и родители, они с детьми подготовили презентации: «Что мы знаем о Норвегии», «Удивительная природа северной страны», которые ребята представили своим сверстникам в детском саду.
Тематика проектов может быть разнообразна. Отсюда и разнообразие видов деятельности, методов и форм работы с детьми: беседы, чтение стихов и художественной литературы, коллективные и индивидуальные работы по аппликации, рисованию, лепке, рассматривание репродукций и составление рассказа по картине, пластические импровизации, танцы, посещение музея, экскурсии и т. д.
Использование метода проекта в дошкольном образовании как одного из методов интегрированного обучения дошкольников, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания. А также делает образовательную систему ДОУ открытой для активного участия родителей.