Примерное планирование воспитательно – образовательной работы (16.05.22- 20.05.22)
Вторая младшая группа: « Розочка». Тема «Цветы на участке». Формировать элементарные представления о цветах, знакомить с внешним видом , их строением и закреплять их названия. Воспитывать желание ухаживать за ними, беречь природу; дать знания о профессии «садовник». Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 20 мая
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
Понедельник 16 мая 2022г. | Утро: | Физ-кое развитие. Поз-е развитие. Соц.- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Утренняя гимнастика. Укреплять здоровье детей. Беседа с детьми на тему «Самые разные цветы» формировать первоначальные представления о многообразии цветов, о их росте и развитии. Д/и «Собери цветок из геометрических фигур» - формировать умение собирать цветок, развивать логическое мышление, мелкую моторику рук Трудовая деятельность. Рыхление почвы . Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. | Повторить с Максимом, Катей правила поведения за столом во время еды. | Внесение картинок, открыток с изображением цветов | Консультация «Правильное отношение к природе начинается в семье» | |
НОД | Физическое развитие. Познавательное развитие. Соц.- ком-ное развитие. Речевое развитие. | НОД 1.Речевое развитие (развитие речи) Тема: «Замечательные цветы». Уточнить характерные признаки цветов, закрепить умения сравнивать цветы с выделением общих и отличительных признаков, составление короткого рассказа по опорной схеме по вопросам воспитателя. Закрепить умение детей составлять короткий рассказ по вопросам воспитателя по опорной схеме. Закреплять произношение звуков (з), (ж), (ш), (у). Развивать у детей инициативную речь, умение поддержать диалог с взрослыми и детьми, отвечать на вопросы полным ответом. НОД 2. Физическое развитие ( плавание) По плану плаврука Матюхиной В.А | |||||
1 половина дня Прогулка | Физическое развитие. Познавательное развитие. Соц.- комм-ное развитие. Речевое развитие. | Наблюдение за цветами на клумбе - формировать представления детей о цветах, рассказать о том, какие растения растут на клумбе и как нужно за ними ухаживать. Обогащать словарный запас детей. П/и «Жуки» Закрепить умение бегать в рассыпную, по сигналу менять направление бега. Трудовая деятельность. Сбор мусора с участка. Научить работать слаженно в коллективе, формировать доброе отношение к сверстникам. Самостоятельная игровая деятельность. | Закреплять с Костей, Димой умение прыгать, отталкиваться двумя ногами; приземляться на обе ноги, сохранять равновесие. | Вынос игрушек, цветных мелков. | |||
2 половина дня Прогулка | Наблюдение за вечерним небом. Формировать умение видеть красоту вечернего неба, развивать любознательность; воспитывать интерес к объектам неживой природы. П/и «Мышеловка». Совершенствовать координацию движения и ловкость, умение действовать после сигнала. Самостоятельная игровая деятельность. | Повторить с Настей и Дамиром правила поведения на участке. | Вынос игрушек. | ||||
Вечер | Физическое развитие. Познавательное развитие. Соц.- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Гимнастика после сна. Способствовать комфортному пробуждению. ЧХЛ:Е. Серова « Одуванчик». Воспитывать интерес к художественным произведениям Д/и «Что изменилось» - развивать умение анализировать, сравнивать, осуществлять последовательные действия, закреплять понятия «Один-много» С/р и Продуктивная деятельность. Лепка «Цветочек» - формировать умение катать пластилин в шарики и сплющивать их, из нескольких деталей делать один цветок Самостоятельная игровая деятельность. | Повторить с Ариной ранее выученные стихотворения. | Вынос атрибутов для с/р игры. Пластилин, дощечки | |||
Вторник 17 мая 2022 г. | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
Утро | Физическое развитие. Познавательное развитие. Соц.- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Утренняя гимнастика. Упражнять детей в ходьбе и беге. Беседа с детьми на тему «Для чего нужны цветы" –подвести к понятию того, что на разные мероприятия мы используем цветы: дарим на день рождения, украшаем помещения, клумбы. Д/ и«Подбери серединку к цветку». Развивать умение детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Развивать мелкую моторику, внимание. Трудовая деятельность. Поливка цветов.Формировать у детей доброжелательные отношения к растениям. Наблюдение в природном уголке за поливом растений | Закрепить с Никой умение правильно пользоваться салфеткой. | Вынос иллюстраций, открыток с изображением садовых цветов | Индивидуальные консультации по запросам родителей | ||
НОД | Физическое развитие. Познавательное развитие. Соц.- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | НОД 1.Художест - эстетическое развитие ( музыка) По плану муз. руководителя НОД 2: Худож- эстетическое развитие (лепка) Тема: «Тюльпанчик». Научить детей передавать форму тюльпана, с помощью пластилина. Продолжать знакомить детей с техникой пластилинографии. Продолжать обучить детей создавать изображение приемом размазывания и примазывания одного элемента к другому, использовать два цвета, не смешивать цвета. Продолжать совершенствовать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями рук (колбаски). Воспитывать самостоятельность в выполнении задания. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к природе. | |||||
1 половина дня Прогулка | Физическое развитие. Познавательное развитие. Соц.- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Наблюдение за работой взрослых на цветниках - познакомить детей с трудом взрослых весной - устройство клумб, посадка и полив цветов. Формировать эстетические чувства детей,развивать познавательный интерес П/и «Уголки». - научить детей соблюдать правила игры, упражнять в свободном беге, выполнении основных движений. Воспитывать доброжелательность, формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками. Трудовые поручения, труд в природе: Подмести веранду. Формировать умение замечать чистоту на участке; учить доводить начатое дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность. | Упражнять Вику, Софью в прыжках на одной ноге. | Вынос мыльных пузырей, мячей. | |||
2 половина дня Прогулка | Наблюдение за неживой природой, что изменилось по сравнению с утром: «Ветер», сравнить ветер усилился или утих. Научить детей сравнивать и делать выводы. П/и ««Ветерок». Развивать двигательные навыки, упражнять в умении менять движения в соответствии с текстом. Самостоятельная игровая деятельность | Закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками с Дамиром | Вынос цветных мелков, мячей | ||||
Вечер | Физическое развитие. Познавательное развитие. Соц.- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Гимнастика после сна. Способствовать комфортному пробуждению. ЧХЛ: сказка Михаила Пляцковского « Ромашки в январе» Научить детей слушать и воспринимать литературное произведение. Д/и «Хорошо - плохо» развивать представления детей о добрых и плохих поступках С/р и « Больница» Побуждать детей обыгрывать сюжет знакомой игры «Больница», используя знакомые медицинские инструменты (игрушечные) Продуктивная деятельность «Построим заборчик возле клумбы» закреплять умение выкладывать детали конструктора вертикально. Самостоятельная деятельность. | Упражнять Эльдара в составлении целого предмета из двух частей | Внесение атрибутов для с/р игры. Конструктор | |||
Среда 18 мая 2022 г. | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Утро | Физическое развитие. Познавательное развитие. Соц.- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Утренняя гимнастика. Упражнять детей в прыжках на месте. Беседа на тему «Что необходимо для жизни и роста цветов». Показать влияние солнечного света и воды на рост цветов; воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе. Д/и « Кому какая форма?». Научить детей группировать геометрические фигуры (овалы, круги) по форме, отвлекаясь от цвета, величины. Трудовая деятельность в уголке природы. Протирание тряпочкой листьев растений. Формировать бережное отношение к растениям | Совершенствовать умение правильно брать стул и аккуратно ставить его на место. ( Давид, Софья) | Вынос книг, открыток, иллюстраций по теме недели | Консультация «Чему радуются дети?» | |
НОД | Физическое развитие. Познавательное развитие. Соц.- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | НОД 1. Худож- эстетическое развитие ( рисование) Тема: «Одуванчик, одуванчик» Стебель тоненький, как пальчик!»познакомить детей с одуванчиком; познакомить с нестандартным приемом рисования (рисование вилками); побуждать детей отражать свои впечатления, полученные от наблюдений; развивать чувство цвета; воспитывать интерес к окружающей среде; научить ценить и беречь природу; воспитывать умение радоваться созданнымкомпозициям. НОД 2. Физическое развитие. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | ||||
1 половина дня Прогулка | Физическое развитие. Познавательное развитие. Соц.- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Наблюдение за насекомыми - предложить детям отыскать насекомых, отметить, что с каждым днем, их становится все больше и больше. Рассказать им о жизни насекомых весной, рассмотреть интересные факты о насекомых. П/И «Через ручеек» - научить детей выполнять прыжок на двух ногах, принимать правильное исходное положение, отталкиваться, мягко приземляться. Трудовая деятельность. Сбор веточек – привлекать детей к совместному труду Самостоятельная игровая деятельность. | Закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну у Кати и Арины | Вынос игрушек. | ||
2половина дня Прогулка | Наблюдение за работой дворника. Воспитывать у детей уважение к труду взрослых. П/и « Догони меня». Научить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность. | Прыжки в длину с места. Развивать прыгучесть, силу и глазомер с Юнусом | Вынос игрушек | |||
Вечер: | Физическое развитие. Познавательное развитие. Соц.- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Гимнастика после сна. Способствовать комфортному пробуждению. ЧХЛ: С. Аксаков «Аленький цветочек», Воспитывать интерес к художественным произведениям. Д/и «Чудесный мешочек». Закрепить знания о предметах личной гигиены и их предназначении. Развивать тактильные ощущения. С/р и «День рождения Степашки». Закрепить знания о столовых предметах; воспитывать внимательность, заботливость. Продуктивная деятельность.Предложить детям раскраски. Научить детей правильно держать карандаш. Самостоятельная деятельность. | Повторить с Давидом, Викой правила поведения в группе. | Внесение атрибутов для с/р игры. Раскраски, карандаши. | ||
Четверг 19 мая 2022 г. | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Утро | Физическое развитие. Познавательное развитие. Соц.- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Утренняя гимнастика. Упражнять детей в ходьбе. Беседа с детьмина тему «Цветы – краса земли», «Почему их так назвали» Научить видеть прекрасное рядом с собой, проявлять заботу о растениях;- дать понятие о роли цветов в жизни человека, животных, насекомых. Д/и «Назови ласково». Научить детей образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. Наблюдение в природном уголке. Познакомить детей со способами ухода за комнатными растениями – полив, протирание листьев. | Научить Эльдара собирать остатки пищи ложкой, наклонять тарелку от себя. | Внесение иллюстраций и альбомов по теме недели | Консультация для родителей: «Как научить ребёнка не боятся врача». | |
НОД | Физическое развитие. Познавательное развитие. Соц.- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | НОД 1. Познавательное развитие ( ФЭМП) Тема: «Путешествие на полянку» -закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Научить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в НОД 2. Худож- эстетическое развитие ( музыка) Программные задачи по плану музыкального руководителя. | ||||
1 половина дня Прогулка | Физическое развитие. Познавательное развитие. Соц.- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Наблюдение за одуванчиками – воспитывать интерес к окружающему миру, бережное отношение к цветам. П/и «Птички в гнёздышках». Научить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; научать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Трудовая деятельность. Сбор веток с участка.Продолжать воспитывать трудолюбие, приучать детей соблюдать порядок. Самостоятельная игровая деятельность. | Упражнять Юнуса в ловле мяча обеими руками | Вынос игрушек, мяча | ||
2 половина дня Прогулка | Наблюдение за погодой в вечернее время. Формировать представление о весне; вызывать эстетическое переживание от красоты весенней природы, радость от прогулки. П/и «Мышеловка» совершенствовать координацию движения и ловкость, умение действовать после сигнала. Самостоятельная игровая деятельность. | Упражнять Давида, Катю в прыжках в длину | Вынос игрушек. | |||
Вечер: | Физическое развитие. Познавательное развитие. Соц.- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Гимнастика после сна. Способствовать комфортному пробуждению. ЧХЛ :К. Чуковский «Чудо-дерево» Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению. Д/и «Спрячем и найдем». Научить ориентироваться в пространстве помещения, последовательно осматривать его; развивать внимание и запоминание С/и « Парикмахерская» познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширять словарный запас детей Продуктивная деятельность. Обучать лепить из пластилина солнышко. Развивать мелкую моторику. Самостоятельная игровая деятельность. | Закрепить с Софьей счет в пределах 5 | Вынос атрибутов для с/р игры .Пластилин, дощечки. | ||
Пятница 20 мая 2022 г. | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
Утро | Физическое развитие. Познавательное развитие. Соц.- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Утренняя гимнастика. Сохранение и укрепление здоровья детей Беседа с детьми: «Чем одуванчик отличается от мать-и-мачехи». Уточнить и расширить представления детей о лекарственных растениях (одуванчике и мать-и-мачихе). Научить узнавать цветы мать - и – мачехи и одуванчика, и отличать других от друга. Д/и «Какой цветок лишний?». Расширять знания детей об окружающем мире, природе. Научить различать садовые и луговые цветы Трудовая деятельность. Повив цветовЗакрепить представления об уходе за растениями. Научить пользоваться лейкой (воду нужно лить под листья). Развивать интерес к природе. | Закрепить с Ариной умение быстро находить геометрическую фигуру определенного размера и цвета. | Внесение картинок, иллюстраций по теме недели. | Индивидуальные консультации по запросам родителей | |||
НОД | Физическое развитие. Познавательное развитие. Соц.- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | НОД 1.Познавательное развитие ( ознакомл. с окруж) Тема: «На нашем участке выросли цветочки». Закрепить представление о весенних явлениях природы; - закрепить знание названий частей растения: стебель, цветок, корень;- уточнить и расширить представления о весенних цветах на клумбе (тюльпан, нарцисс, крокус).Научить видеть красоту цветущих растений, любоваться ими, не рвать их. НОД 2. Физическое развитие. Научить ходить правильно, не наталкиваясь друг на друга. Формировать устойчивое положение тела, правильную осанку. Научить ползать на четвереньках по доске, лежащей на полу. Закреплять умение катать мяч двумя руками друг другу. | ||||||
1 половина дня Прогулка | Физическое развитие. Познавательное развитие. Соц.- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Наблюдение за деревьями – продолжать формировать у детей представления о деревьях; развивать наблюдательность; расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. П/и «Догони меня». Научить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость Трудовая деятельность. Удаление поврежденных и сухих веток. Воспитывать любовь, заботливое отношение к природе. Самостоятельная игровая деятельность | Закрепить с Давидом умение рисовать мелками округлые предметы. | Вынос игрушек, цветных мелков. | ||||
2 половина дня Прогулка | Наблюдение за кошкой – научить называть части тела животного, привлечь к наблюдению за домашними животными, развивать речь, мышление, воспитывать заботливое отношение к кошке. П/и« Кот и мыши» – научить детей бегать в разных направлениях по сигналу воспитателя. Самостоятельная игровая деятельность. | Совершенствовать с Сашей, Никой технику бросания и ловли мяча. | Вынос мелков, мяча. | |||||
Вечер: | Физическое развитие. Познавательное развитие. Соц.- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Гимнастика после сна .Способствовать комфортному пробуждению. ЧХЛ:стихотворения З. Алексндрова «Ромашки». Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению Д/и « Четвертый лишний»развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать. С/р и «Магазин цветов». Закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры Продуктивная деятельность. Предложить детям настольную игру « Шнуровки»- развивать мелкую моторику рук . Самостоятельная игровая деятельность. | Закрепить с Аминой, Вовой знания домашнего адреса, имена отчества их родителей, их профессии. | Внесение атрибутов для с-р/и, настольные игры. | ||||