МАДОУ «ЦРР – детский сад №134» г. Перми
Мини – музей «Чудо – огородное»
Средняя группа
Тулаева Е.А., воспитатель
Пояснительная записка
Актуальность
Музей для взрослого – это место, где хранится поистине бесценное культурное наследие, а для малыша это, прежде всего, мир пока неизвестных ему вещей. Сделать этот мир понятным и интересным ребёнку, и есть наша задача.
Для того чтобы решить эту проблему, мы задумали создать мини-музей у нас в группе, чтобы познакомить детей не только с экспонатами и с правилами поведения в музее, но и рассказать о привычных, казалось бы, предметах в более интересной и необычной форме. В настоящем музее ребёнок – лишь пассивный созерцатель, а здесь он – соавтор, творец экспозиции. Причём не только он сам, но и его родители. Каждый мини – музей – результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.
Что такое осень? Поэты и писатели описывали её самыми красивыми словами, называли это время года самым живописным и красочным. Однако «золотая осень» - это не только время ярких красок, в которые наряжаются леса и поля, но также это время, когда природа дарит нам свои подарки! Именно осенью со своих садов и огородов собирают богатый урожай. Испокон веков собранный осенью урожай кормил людей на протяжении всей зимы. Выращенные и собранные с любовью овощи, ягоды и фрукты богаты витаминами, которые укрепляют наше здоровье. Но если посмотреть на дары осени с другой стороны, можно увидеть в них не только вкусные и полезные продукты, но и материал для разнообразного творчества. В рамках создания мини – музея «Чудо огородное» ребята и их родители создавали поделки из различных овощей и фруктов.
Цель создания музея: Формирование интереса педагогов к поиску новых методов и технологий в работе с детьми и их родителей. обобщить и расширить знания детей об овощах и фрукт
Задачи:
Задача музейной экспозиции заключалась в следующем – дать детям более полные, яркие представления о мире овощей и фруктов, о цветовой палитре овощей и фруктов и о их полезных свойствах.
1.Приобщать детей к музейной культуре.
2.Привлечь внимание родителей к мини-музеям в ДОУ.
3 Провести совместную работу родителей и детей для создания экспонатов музея «Чудо огородное». Поделки из различных овощей и фруктов
4.Провести конкурс поделок из овощей и фруктов «Чудо огородное»
Период действия мини – музея «Чудо огородное»
в средней группе №6 с14.09.2022 г. по 14.10.2022 г.
Основные принципы работы в музее:
Наглядность: обеспечивает познавательный интерес и эмоциональное восприятие.
Доступность: обеспечение непосредственного доступа к предметам и экспозициям музея.
Интегративность: содержание музея позволяет педагогу познакомить детей с разными областями человеческой деятельности: историей, природой, культурой.
Деятельность: музей предоставляет ребёнку возможность реализовать разные виды деятельности, такие как, пополнение музея работами, выполненными своими руками, создание экспонатов непосредственно в мини –музее;
Культуросообразность: музей приобщает дошкольников к мировой культуре, общечеловеческим ценностям
Гуманность: музей создаёт условия для всестороннего развития ребёнка, поддерживает его инициативу, творческую деятельность в образовании. Здесь созданы все условия для новых отношений в системе «ребёнок – педагог» и перехода на диалоговую форму обучения.
Разнообразность: экспонаты музея разнообразны.
Экологичность: все экспонаты экологически безопасные для здоровья детей.
Безопасность: мини-музей не создаёт угрозу здоровью и безопасности дошкольника.
Непрерывности: музей, являясь частью образовательного пространства детского сада, связан с системой занятий и самостоятельной детской деятельностью, отражая тематику занятий, экскурсий и прогулок.
Партнёрство: музей является результатом сотрудничества взрослых и детей и благодаря чему реализуются права ребёнка.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ МУЗЕЯ
Образовательная
Развитие зрительно-слухового восприятия, усвоение информации. Использование дидактических материалов, расширяющих рамки учебной программы, стимулирующих интерес к искусству.
Развивающая Активация мышления. Развитие интеллектуальных чувств, памяти, сенсорно- физиологических структур. Обогащение словарного запаса.
Воспитательная
Формирование личностных качеств, взглядов, убеждений. Становление умственного, нравственного, трудового, эстетического и экологического воспитания.
Просветительская
Формирование адекватного, осмысленного отношения к получаемой информации, желание посещать разные музеи.
ОСОБЕННОСТИ МИНИ – МУЗЕЯ В ДЕТСКОМ САДУ
Формы работы с родителями в мини-музее «Чудо огородное»
Совместная деятельность родителей и детей, сотрудничество, взаимопомощь помогают достичь лучшего взаимопонимания между детьми и родителями.
Выбор места для размещения музея
В нашем мини-музее дети не только могли смотреть на экспозицию овощей и фруктов, а также могли поиграть с ними.
Вместе с детьми была проведена игра «Что растет на земле, на дереве». Так же поиграли в игру «Узнай по вкусу», игра проводилась закрытыми глазами.
Наш мини - музей размещается в групповой комнате (этот вариант предоставляет возможность выстраивать наполнение музея экспонатами постепенно). Воспитатель может в любое время обратиться к материалам музея, провести беседу с детьми, образовательную ситуацию. Дети группы могут в любое время по желанию рассматривать экспонаты, обсуждать их особенности, приносить новые, задавать вопросы воспитателю, использовать экспонаты для игр, проводить самостоятельные исследования за столом. Все экспонаты размещены на уровне глаз ребенка, доступны.
Основной этап работы:
Посещение мини-музея в подготовительной группе детского сада (разновозрастное взаимодействие ; знакомство с музеем на другую тематику).
Центр книги
1. Выучить стихи про овощи и фрукты.
2. Прочитать сказку «Пых».
3. Загадки про овощи.
4. Сделать книжку-самоделку «Что растет на грядке?».
Центр игры
1. Разучить новые подвижные игры: «Передай картошку»,
«Кто быстрее».
2. Играть в дидактические игры: «Найди самую большую морковь», собери картинку.
игру «Узнай по вкусу», игра «Зайчата в огороде»
Д\игра «Из чего мы варим сап, кампот»»
Центр познания
1. Узнавание и называние овощей по описанию основных признаков.
2. Узнать, где растут овощи и чем они полезны.
3.Игра «Угости зайчиков морковками» (уравнивание количества предметов).
Родительский уголок на тему «ОВОЩИ и ФРУКТЫ»
Родителям рекомендуется :
- рассмотреть с ребенком натуральные овощи и фрукты и рассказать какую пользу они для организма приносят, какие витамины содержат.
-объяснить, что всё это можно назвать одним словом "фрукты" и "овощи".
-обратить внимание на характерные признаки : цвет, форма и вкус.
- по возможности показать и рассказать ребенку, где и как растут овощи и фрукты, что из овощей готовят (суп, салат, винегрет, а из фруктов (фруктовые салаты, компоты, варенье и джемы).
-совместно с ребенком приготовить любое блюдо из овощей и фруктов.
Пальчиковая гимнастика:"Овощи"
Мы капусту рубим,рубим, Резкие движения прямыми кистями вверх-вниз.
Мы морковку трем,трем, Кулаком тереть по ладони.
Мы капусту солим,солим, Имитировать посыпание солью из щепотки.
Мы капусту жмём,жмем. Интенсивно сжимать и разжимать пальцы.
Пальчиковая гимнастика:"Фрукты".
Я не бью баклуши - собираю груши, Руки над головой, сжимать и
Яблоко сорву, друга позову разжимать пальцы
Чищу я банан, имитировать очищение банана
Другу тоже дам. Вытянуть руку вперед.
Посещение мини-музея «Чудо огородное» гостями, взрослыми и детьми других групп.
Подведение итогов конкурса поделок из овощей и фруктов.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Мы считаем, что создание мини-музея:
Приложение.
Дидактическая игра « Узнай на вкус».
Дидактические задачи:
Упражнять детей в определении вкуса овощей и фруктов ( сладкий, кислый, соленый, горький), активизировать речь, развивать память, выдержку и сосредоточенность, желание помогать другим
Оборудование: корзинки с овощами и фруктами (отдельно для каждого вида),нарезанные на одной дощечке кусочками овощи и фрукты, кастрюлька.
Предварительная работа: игры «Что где растет?», беседа с детьми ,что из чего готовят, пробы на вкус овощей и фруктов , чтение Ю.Тувим « Овощи».
Ход игры:
Воспитатель: С добрым утром, ребятишки:
И девчонки и мальчишки!.
Кукла в гости к нам пришла
Значит ждет нас всех игра.
Кукла Катя: Здравствуйте, ребятки! Как хорошо, что вы оказались в группе. На своем огороде я вырастила хороший урожай овощей, а в саду собрала урожай фруктов ( показывает корзинки). Вот собралась сварить вам суп и компот .
Воспитатель заглядывает в кастрюльку:
- Ой, Катюша, что же ты такое готовишь, у тебя и яблоки и картошка, и свекла, и груши, и капуста- вместе овощи и фрукты варятся. Ребята, разве можно из яблок сварить суп?
Дети : Нет.
Воспитатель: Конечно ведь яблоки это одним словом?
Д.: фрукты.
В.: Давайте вспомним какие ещё бывают фрукты?
Д.: яблоки, груши, вишни, персик, абрикос..
В. Давайте поможем Кате вспомнить, что можно приготовить из фруктов.
Д.: компот, варенье, кисель.
В. : Молодцы! Правильно! А суп , Катюша, мы сварим из овощей. Давайте , ребята, расскажем Катюше, какие овощи мы знаем.
Дети перечисляют овощи.
Кукла Катя: Спасибо вам ребятишки, что напомнили мне. Вы такие умные. Понимаете, ко мне приходила кукла Маша мы поговорили с ней и я совсем забыла , какие овощи и фрукты я нарезала на дощечке ( плачет).
В.: Не расстраивайся , Катя, ( дети жалеют куклу) Наши ребята тебе всегда помогут. Правда, ребята, мы даже с закрытыми глазами умеем определять овощи и фрукты на вкус?
Дети садятся на стульчики. Воспитатель обходит каждого ( ребенок закрывает глаза) и дает попробовать нарезанные кусочками овощи и фрукты с дощечки. Задача ребенка определить вкус , что это овощ или фрукт, куда положить в суп или компот.
В.: Вы большие молодцы, у вас очень здорово все получилось. Я, думаю, что мы сегодня очень помогли нашей Кате.
Кукла Катя: Спасибо вам друзья. Я больше никогда не буду путать овощи с фруктами и приготовлю вам очень вкусное угощенье, пока вы погуляете на улице.
В. : Всем давно известно,
что овощи полезны:
и капуста ,и лучок, и чеснок , и кабачок,
и картошечка и репка,
витамины дарят деткам!
Все вместе : Любим овощи и фрукты- витаминные продукты,
Вырастаем, подрастаем,
И друзьям всем помогаем!
Игра: «Зайчата в огороде»
Игра «Из чего мы варим суп», «Компот»
Цель: познакомить с понятиями «суп» и «компот», повторить с детьми названия овощей и фруктов, закрепить умение делить их на группы, развивать у детей мелкую моторику и координацию движений пальцев рук, воспитывать познавательный интерес и усидчивость. Развивать словарный запас, память, речь.
Задачи:
Обогащать словарный запас, развивать устную речь, мелкую моторику рук, память, мышление, внимание; Закреплять у детей знания об овощах и фруктах и ягодах, правильно их называть, классифицировать их и пользоваться обобщающими понятиями «овощи», «фрукты» или «ягоды»; Формировать представление об особенностях внешнего вида, о том где они растут;
Оборудование: макеты кастрюль «Суп» и «Компот», картинки овощей и фруктов.
Ход игры:
Вариант 1: «Назови и расскажи».
Воспитатель выкладывает перед ребёнком макеты кастрюль «Суп» и «Компот», и размещает на них фрукты и овощи. Ребёнок должен назвать расположенные на кастрюле с названием «Суп» — овощи, на кастрюле с названием «Компот» — фрукты и ягоды.
Вариант 2: «Классификация «овощи, «фрукты» и «ягоды».
Воспитатель выкладывает перед ребёнком макеты кастрюль «Суп» и «Компот», рядом на столе произвольно лежат овощи, фрукты и ягоды. Воспитатель просит ребёнка выбрать картинку плода, лежащую на столе, посмотреть, что на ней изображено, дать название плоду. Определить обобщающим понятием: «овощ», «фрукт» или «ягода». Положить плод в соответствующую кастрюльку. Что можно сварить из него? Компот или суп? (соответственно в компот идут фрукты и ягоды, а в суп — овощи).
Вариант 3: «Что здесь лишнее?»
Воспитатель намеренно выкладывает на кастрюльку «Суп» с овощами один фрукт (два фрукта). Ребёнок должен найти лишний и доказать почему? Аналогично проводится игра с кастрюлькой «Компот».
Устав Мини – музея «Чудо огородное»»
1. Общее положение.
1.1. Мини - музей организуется в целях организации развивающей среды, способствующей эмоциональному благополучию детей с учётом их интересов и потребностей,
1.2. Профиль: познавательный.
1.3. Функции мини – музея:
- расширение кругозора и социализация дошкольников;
- осуществление деятельной пропаганды здорового образа жизни.
Организация и деятельность мини - музея.
Мини-музей создан по инициативе педагогов, воспитанников и их родителей.
Обязательным условием для создания мини-музея является:
-музейный актив группы из числа педагогов, воспитанников и родителей;
-музейная экспозиция;
-Устав мини – музея.
4. Функции мини-музея.
Основными функциями мини-музея являются:
-осуществление музейными средствами деятельности по воспитанию, обучению и развитию воспитанников;
-организация культурно – просветительской, методической, информационной и воспитательной деятельности, разрешённой законом.
5. Учёт и обеспечение сохранности экспонатов мини-музея.
5.1. Ответственность за сохранность фонда мини-музея несут педагоги группы;
5.2. Хранение взрывоопасных, радиоактивных и иных предметов, угрожающих жизни и безопасности людей, категорически запрещается
6. Руководство деятельностью мини-музея.
6.1. Непосредственное руководство деятельностью мини-музея и текущую работу осуществляют педагоги группы
7. Реорганизация мини-музея.
7.1. Вопрос о реорганизации мини-музея решается педагогами группы в соответствии со сроками его работы.
Паспорт мини-музея «Чудо огородное»»
Музей образован в сентябре 2022г.
Профиль музея: познавательный.
Образовательное учреждение: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка -детский сад №134» - г. Перми. Руководители музея: Тулаева Елена Алексеевна, Кашина Галина Юрьевна, воспитатели средней группы №6. Актив музея: дети, педагоги, родители.
Формы деятельности:
- познавательная;
- экспозиционная;
- культурно – образовательная;
- практическая.
Формы работы музея:
• экскурсии,
• выставки, конкурсы;
• развлечения;
• беседы;
• творческие выставки.
Концепция музея
Мини – музей «Чудо огородное» – это познавательный музей, что обеспечивает наиболее широкие возможности включения его в образовательную деятельность детей. Музей адресован детской аудитории, имеет ярко выраженную образовательную направленность, строит свою работу на основе вовлечения в деятельность и сотворчество детей и педагогов, детей и родителей, выпускников и других партнёров.
Основным методом формирования фонда музея является поисковая деятельность педагогов и детей. Актив музея формируется на добровольных началах. Работа с ним строится на обучении их музейному делу и на выполнении практических заданий–проектов, которые могут быть индивидуальными и коллективными.
Жанры, используемые в работе музея:
• Музей – экспозиция.
• Музей – мастерская.
• Музей – беседа.
• Музей – экскурсионное бюро.
• Музей – игра
Таким образом, посещая мини - музей дети получили новые знания о различных овощах и фруктах, их назначении, познакомились с разнообразными играми с овощами, обогатился их словарь, расширился кругозор; они получили навыки взаимодействия друг с другом, со взрослыми.
Педагоги повысили свое педагогическое мастерство.
Родители оставили положительные отзывы о мини-музее, выразили желание сотрудничать и в дальнейшем, совместно создавать новые мини-музеи в группе.