Конспект НОД по развитию речи в старшей группе.
Пересказ рассказа В. В. Бианки «Купание медвежат».
Корнилова Г.П.
Цель: Обучение связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.
Задачи:
Образовательные:
Закреплять умение внимательно слушать литературный текст. Отвечать на вопросы. Упражнять в составлении простых предложений самостоятельно, опираясь на схемы. Расширять словарный запас.
Развивающие:
Развивать зрительную память, умение объяснять значение слов, мышление, память.
Воспитательные:
Воспитывать культуру речевого общения.
Методические приемы: организационный момент, загадывание загадки, рассматривание картины «Купание медвежат», чтение произведения, беседа, пересказ с опорой на графические схемы.
Ход занятия:
Встанем рядышком по кругу,
Скажем «Здравствуй» мы друг другу.
Нам здороваться не лень,
Всем привет и добрый день.
Если каждый улыбнется
Утро доброе начнется.
«Доброе утро»
Воспитатель: Ребята, вы любите отгадывать загадки? (Да)
Сейчас вам Дарина загадает загадку, а вы отгадайте о ком идёт речь.
Загадка: Живут эти звери в лесу. Они большие и сильные. Зимой они любят поспать. Сластенами их зовут, потому что они любят кушать мед.
Воспитатель: Догадались, что это за звери?
Ответы детей: Медведи.
Воспитатель: Правильно, это медведи
Воспитатель: - Ребята, как мы назовем папу медведя?
Дети:- Медведь.
Воспитатель: - Маму?
Дети:- Медведица.
Воспитатель: - Детёнышей?
Дети:- Медвежата.
Воспитатель: - Это чья семья?
Дети:- Это медвежья семья.
Молодцы, ребята.
2. Основная часть:
Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам послушать удивительную историю про «Купание медвежат», которую написал писатель Виталий Валентинович Бианки.
Когда то он был охотником и увидел такую замечательную картину, как купались медвежата, и решил об этом написать рассказ.
3. Чтение рассказа.
Из чащи леса вышли на берег речки большая бурая медведица и с ней два весёлых медвежонка. Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку.
Медвежонок громко визжал и барахтался изо всех сил, но мать не выпускала его, пока хорошенько не выполоскала в воде.
Другой медвежонок испугался такой холодной ванны и пустился удирать в лес.
Мать догнала его и надавала шлепков, а потом - в воду, как и первого.
Очутившись снова на земле, оба малыша остались очень довольны купанием. День был знойный, и медвежатам было очень жарко в густых лохматых шубах. Холодная вода хорошо освежила их.
4. Словарная работа
Воспитатель: Ребята, вам понравился рассказ?
Дети: (да)
Воспитатель: Кто вышел из леса?
Дети: (Из леса вышла бурая медведица с медвежатами)
Воспитатель: А что означает слово «бурая»?
Дети: (Коричневый цвет шерсти)
Воспитатель: Куда вышла медведица с медвежатами?
Дети: (Медведица с медвежатами вышли к реке).
Воспитатель: И что медведица сделала?
Дети: (Медведица схватила медвежонка за шиворот.)
Воспитатель: А что значит «за шиворот»?
Дети: (за воротник.)
Воспитатель: Давайте, кто – нибудь из вас будет медведицей, а это ее маленький медвежонок (даю игрушку) Покажи, как ты возьмешь медвежонка за шиворот.
(Показ детей)
Воспитатель: Медведица окунала медвежонка или просто держала?
Дети: (Медведица окунала медвежонка.)
Воспитатель: А что значит «окунать»?
Дети: (опускать)
Воспитатель: Что сделал второй медвежонок?
Дети: (Второй медвежонок испугался и убежал).
Воспитатель: Что сделала мама-медведица медвежонку?
Дети: (Медведица догнала и надавала медвежонку шлепков).
Воспитатель: А что значит слово «шлепок»?
Дети: (шлепок – удар, шлепнула легонько)
Воспитатель: Покажите, как медведица надавала шлепков.
(Показ детей)
Воспитатель: Почему медведица всё - таки заставляет медвежат купаться?
Дети: (она их заставляет купаться, чтобы они были чистыми – всем нужна чистота)
Воспитатель: Вспомните, какое время года изобразил художник?
Дети: (лето)
Воспитатель: Ребята, как в рассказе назван очень жаркий день?
Дети: (знойный)
Воспитатель: Так почему же мама привела медвежат купаться?
Дети: (Летом очень жарко, медвежата в густых, лохматых шубах, шерсть у медвежат загрязнилась, им было очень жарко).
Воспитатель: Остались ли медвежата довольны купанием?
Дети: (Медвежата остались довольны купанием.)
5.Физминутка "Медведь"
Вышел из лесу медведь (шагаем вперевалочку на месте)
Стал он в стороны смотреть (повороты)
Вправо, влево повернулся (соответствующие движения )
Вверх взглянул и вниз присел (приседание)
Землянику увидал, быстро в рот её собрал (движения рукой)
6. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.
Воспитатель: Я вам еще раз прочитаю рассказ, вы слушайте внимательно, потом мы будем рассказывать. А читать рассказ я буду с помощью схем.
Воспитатель: показывает схему, концентрирует внимание детей.
Из чащи леса вышли на берег речки большая бурая медведица и с ней два весёлых медвежонка. Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку.
Медвежонок громко визжал и барахтался изо всех сил, но мать не выпускала его, пока хорошенько не выполоскала в воде.
Другой медвежонок испугался такой холодной ванны и пустился удирать в лес.
Мать догнала его и надавала шлепков, а потом - в воду, как и первого.
Очутившись снова на земле, оба малыша остались очень довольны купанием. День был знойный, и медвежатам было очень жарко в густых лохматых шубах. Холодная вода хорошо освежила их.
7. Пересказ рассказа по графическим схемам: (индивидуально или по цепочке)
- кто вышел из леса?
- как купали первого медвежонка?
- что сделал другой медвежонок?
- чего надавала второму медвежонку?
- что случилось со вторым медвежонком во время купания?
- остались ли медвежата довольны купанием?
- Почему они остались довольны?
Воспитатель: Ребята, ваш рассказ должен быть последовательным и выразительны, постарайтесь в своих рассказах употребить те слова и выражения, которые мы использовали при чтении текста (в густых лохматых шубках, знойный жаркий день, большая бурая медведица, барахтался, визжал, чаща, вода освежила)
Воспитатель:
- Ребята, кто желает рассказать по схемам?
8. Пересказ рассказа детьми.
Дети, вам понравилось пересказывать по мнемосхеме рассказ? Кто по- вашему мнению, пересказал выразительнее всех? А ты, София , как думаешь? А у тебя, Андрей, какое мнение?
9. Итог занятия:
Воспитатель: С каким рассказом вы сегодня познакомились?
Дети: («Купание медвежат»)
Воспитатель: Кто автор рассказа?
Дети: Виталий Валентинович Бианки
Воспитатель: Что вам больше всего запомнилось из рассказа?
Ответы детей
Воспитатель: Какие новые слова и выражения вы сегодня узнали?
Дети: (бурая, за шиворот, окунала, знойный и т. д.)
- Мне понравилось, как вы сегодня справились с заданием. Я благодарю вас за вашу работу и ваше настроение.