урок по физике «Значение влажности в жизни человека»

Урок-проект по физике в 8-м классе

Учитель: Подлекарева Лариса Александровна, МОУ СШ №19 г. Ухта

Предмет: физика
Класс: 8
УМК : Перышкин А.В. Учебник физики для 8 класса. - М.: Дрофа, 2018г.

Тема урока: «Значение влажности в жизни человека»

Тип урока: Урок комплексного применения знаний, применение проектной технологии

Цели урока:

Содержательная: Рассмотрение вопросов влажности воздуха, практического значения понятия, формирование объективной необходимости изучения нового материала;

Деятельностная: Формирование у учащихся новых способов деятельности (умение задавать и отвечать на действенные вопросы;

Задачи урока

• Развивающая:

• Образовательная:

• Воспитательная:

Обеспечение.

Материально-техническое и учебно-методическое оснащение:

штативы, термометры, психрометр, емкости с водой и снегом, кусочки марли и ваты, сосуд с полированной поверхностью, таблицы “Психрометрическая” и “Плотность насыщенного водяного пара”, распечатанные материалы: нормативные документы СанПиНа, брошюра “Влияние температуры и влажности воздуха на организм человека”, ватманы, фломастеры, выход в Интернет.

Компетенции, необходимые для создания проекта:

Предметные компетенции:

План урока

Ход урока

2. Целеполагание

Учитель: Почему в сводках погоды, помимо давления и температуры, нам еще часто сообщают о влажности воздуха? Многие люди порой даже переезжают из одного климатического района в другой, жалуясь на очень сырой, либо, наоборот, очень сухой климат. И вы, наверное, замечали, как меняется ваше самочувствие, если воздух сух или влажен. Пребывание людей длительное время в теплых или холодных закрытых помещениях (классах) при уменьшенной или увеличенной влажности приводит к уменьшению работоспособности и разным формам заболеваний. Предложите тему сегодняшнего урока

- Значение влажности в жизни человека

Учитель: Сформулируйте цель урока

- Доказать практическое значение влажности воздуха

Учитель: Сформулируйте собственную, личную цель урока, запишите её в тетрадь

Учитель: Давайте составим план урока, попробуем работать по проектам. Вы уже знакомы с основами проектной деятельности, поэтому, надеюсь, проблем у нас не будет.

Учитель: Давайте представим, что ваш класс – комиссия по приему школы к новому учебному году. В каждой комиссии находятся люди разных профессий: инженеры, пожарные, врачи Роспотребнадзора, администрация школы. Вам сейчас предстоит сделать измерение температуры и влажности воздуха разными методами, используя знания, полученные на предыдущем уроке и сравнить их с нормами СанПиНа, изучив эти документы (Памятка “Влажность и её значение”,  “Гигиена воздуха”).

Предложите способ распределения на группы

- Давайте оставим такие же группы, как на прошлом уроке, у нас хорошо получилась работа.

Хорошо, распределите обязанности внутри группы. Поднимите руку, если возникают проблемы.

Практическая работа по измерению влажности в разных помещениях школы, работа с литературными источниками, изучение нормативных документов (нормативные документы СанПиНа – приложение 1, брошюра “Влияние температуры и влажности воздуха на организм человека” – приложение 2). Полученные результаты каждая группа выносит на обсуждение, подводит итог своей работы. Заполняют таблицы – приложение 3, предлагают способы устранения несоответствия полученных данных с нормами СанПиНа. Оформляют результаты проекта

Проект оформляете на листе формата А3.

Учитель: Вспомните поставленные цели, в том числе и личную, оцените меру достижения цели в листе самооценки.

Учитель: Как вы думаете, какую работу необходимо проделать дома, чтобы закрепить полученные на уроке знания и умения?

Ученики: можно выучить материал учебника, соответствующий параграф (для тех, у кого плохо получилась работа на уроке).

Составить задачи по этой теме – для тех, у кого остались вопросы, например, 2 задачи и решить их. Можно сделать проект, изучив такие же параметры дома, если всё понятно.

Учитель: Выберите необходимое вам домашнее задание в соответствие с результатами рефлексии, запишите в дневник. Благодарю всех за активную работу. До свидания!

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Памятка « Влажность и ее значение»

Окружающий нас атмосферный воздух вследствие непрерывного испарения воды с поверхности водоемов и растительных покровов всегда содержит в себе водяные пары. В зависимости от количества паров, находящихся при данной температуре в атмосфере, воздух бывает различной степени влажности. Для этого вводят понятие относительной влажности. "(Это отношение плотности водяного пара р; находящегося в воздухе при данной температуре, к давлению рнп насыщенного пара при той же температуре, выражается в процентах)

От влажности зависит интенсивность испарения влаги с поверхности кожи человека. А это имеет большое значение для поддержания температуры тела постоянной. В космических кораблях поддерживается наиболее благоприятная для человека относительная влажность воздуха (40-60%). Максимально допустимое значение относительной влажности среды, при котором человек чувствует себя еще нормально, уменьшается с ростом температуры.

Видно, что высокую температуру легче переносить при сухом воздухе. Поэтому 40°С в пустыне могут не так сильно изнурять, как 30°С в городе после ливня, когда влажность доходит до 70%. Это и понятно. Чтобы не перегреться, организм в жару должен интенсивно потеть, но при высокой влажности пот не будет испаряться, что не даст спасительного охлаждения тела. Низкая влажность воздуха в жарких странах используется в медицинских целях. В частности, для лечения почек, когда требуется ослабить нагрузку на них. При высокой температуре воздуха и низкой влажности человек, сильно потея, выводит влагу из организма большей частью не через почки, а через кожу. Так что после такой процедуры остается только принять душ.

Большое значение имеет знание влажности в метеорологии для предсказания погоды. Хотя количество водяного пара в атмосфере сравнительно невелико (около 1%), роль его в атмосферных явлениях значительна. Конденсация водяного пара приводит к образованию облаков и последующему выпадению осадков. При этом выделяется большое количество теплоты. И наоборот, испарение воды сопровождается поглощением теплоты.

В ткацком, кондитерском и других производствах для нормального хода технологических процессов необходима определенная влажность. Хранение произведений и искусств и книг также требует поддержания определенной влажности воздуха. Поэтому в музеях висят психрометры.

Важно знать не абсолютное количество водяного пар в атмосфере, а относительное. Относительную влажность измеряют психрометром. Психрос - холодный.

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

ГИГИЕНА ВОЗДУХА

Гигиеническая характеристика воздушной среды жилых помещений. Пребывание людей в закрытых помещениях неизбежно приводит к изменению химического состава и физических свойств воздуха, В выдыхаемом человеком воздухе всего 16,4% кислорода, до 4% углекислого газа и много водяных паров. Взрослый человек в зависимости от интенсивности работы выделяет при дыхании 40—80 г воды в 1 ч и много тепла, В плохо проветриваемом помещении накапливаются летучие продукты жизнедеятельности. Пребывание в таком помещении снижает работоспособность человека, вызывает головную боль и другие нарушения. Воздушная среда жилых помещений загрязняется и другими веществами. В первую очередь следует назвать табачный дым. В других случаях при неполном сгорании или утечке горючего газа, используемого для бытовых нужд, он примешивается к воздуху жилых помещений. Работа газовых приборов сопровождается выделением большого количества тепла и значительным увеличением влажности. При неправильной организации печного отопления возможно образование угарного газа, приготовление пищи и стирка белья приводят к загрязнению воздушной среды и повышают влажность. Больные люди становятся источником появления в воздухе болезнетворных микроорганизмов, которые попадают воздух с капельками слюны, разбрызгиваемой при разговоре, чихании и кашле. Через воздух происходит распространение гриппа, туберкулеза, скарлатины, кори, коклюша, дифтерии, ветряной оспы и других инфекционных болезней.

Вентиляция. Для восстановления состава воздушной среды в помещениях необходимо постоянное замещение загрязненного воздуха наружным, более чистым, имеющим нормальный химический состав. Этот процесс называется воздухообменом. Интенсивность воздухообмена в жилых помещениях при закрытых окнах должна достигать величин, обеспечивающих полную смену всего объема воздуха 1—1,5 раза в 1ч. Воздухообмен осуществляется через поры строительных материалов и микрощели стен. В общественных зданиях, где бывает много людей, воздухообмен должен достигать 1,5—3, а для кухонь — 3—5 объемов воздуха в 1 ч. Он обеспечивается за счет устройства в стенах вентиляционных каналов. Естественный воздухообмен жилых комнат, кухонь и учебных классов современных школ обычно бывает недостаточен, и его необходимо регулярно дополнять проветриванием. Общественные здания оборудуются системами искусственной вентиляции. Наиболее совершенна приточно-вытяжная вентиляция, совмещающая активное нагнетание и удаление излишков воздуха. В ряде случаев осуществляется предварительная подготовка нагнетаемого воздуха, его кондиционирование. Она включает очистку воздуха от пыли, его подогрев или охлаждение, увлажнение или удаление излишков влаги. Кондиционеры особенно важны для больниц, концертных залов, зимних стадионов.

ПРИЛОЖЕНИЕ №3