«Интерактивные коллекции и музеи в развивающей среде ДОО»
Непосредственно образовательная деятельность по познавательному развитию в старшей группе « Путешествие по реке времени »
Воспитатель МБДОУ №12
Топникова И.Ю.
Образовательные задачи:
Материал: мультимедийная презентация, макет «река времени», стол для песочной анимации, фонарик, колышек, картинки-модели с разными видами часов, 2 ёмкости и вода для опыта с водяными часами, мяч для словесной игры.
Предварительная работа: беседы по теме, рассматривание с детьми иллюстраций, картинок с изображением часов; рассказ воспитателя о временных представлениях; обучение детей ориентироваться во времени по часам на занятиях по математике. Заучивание загадок, стихотворений, пословиц по теме, чтение художественной литературы.
Ход:
Дети с воспитателем входят группу, располагаются около мини-музея.
Воспитатель: Дети, у нас сегодня необычное занятие. Посмотрите, сколько гостей к нам пришло, давайте поздороваемся с ними. (Здравствуйте). Подскажите нашим гостям где мы с вами находимся сейчас?
Дети: В мини-музее часов «Тик-так»
Воспитатель: Совершенно верно, это наш мини-музей часов. Мы с вами собирали экспонаты для музея, учились определять время по часам.
Еще мы знаем поговорки и пословицы о времени и часах. Давайте их вспомним.
(дети рассказывают поговорки и пословицы)
Воспитатель: Как вы думаете, для чего нужны часы?
Дети: Они нам помогают узнавать, беречь и правильно расходовать наше время.
Воспитатель: Как вы думаете, что было бы, если бы на земле исчезли часы? Дети: Взрослые не знали когда идти на работу, дети опаздывали в детский сад, в школу. Если на земле не было часов, то всё пошло кувырком. Не было бы порядка и учета, ночь и день длились бы больше положенного времени. Люди не могли бы вовремя вставать утром, ложиться спать. Самолёты, поезда, корабли сбились с курса.
Воспитатель: А откуда вы это узнали?
Дети: Мы узнали из книг, энциклопедий, посмотрели в интернете, спросили у взрослых, создали мини-музей.
Воспитатель: А ещё узнать историю часов мы сможем, совершив путешествие по реке времени. Есть и такая река. Люди сравнивают время с рекой потому, что река всегда бежит вперед, течет и время тоже течет , идет, бежит вперед. Вот наша река времени. На ней обозначены остановки. Вспомните, что они обозначают?
(ответы детей: древность, старина, наше время- современность.)
Воспитатель: Вы хотите попутешествовать по этой реке? (ответы детей). Дети- река времени - это волшебная река. На берегу этой реки живет Фея.
№1 Фея: Здравствуйте, ребята! Я Фея Динь- Дон. Я- волшебница. Я помогу вам в путешествии по реке времени. Но к сожалению ничего не знаю о времени, ни о часах.
Воспитатель: Хотите помочь фее узнать о часах и о времени? Вы сможете?
Дети: Да.
Фея: Ты неси нас всех река
Через годы и века.
В прошлое ты развернись,
В древности ты остановись.
№2 Воспитатель: Мы с вами в древности. Давным-давно, когда часов ещё не было, люди ориентировались по солнцу. Встало солнце – пора людям вставать, на охоту идти. Поднялось оно, прошло полдороги по небу – надо людям отдохнуть и пообедать. А спряталось солнце за леса, за горы, за синее море – пришло время людям спать. Вот так солнце помогало людям в древние времена ориентироваться во времени.
Прошло много-много лет, и вдруг человек обратил внимание на тень, что падала на землю от дерева. Присмотрелся и заметил, что тень не стоит на месте. Она движется вслед за солнцем. Кончился день, солнце сделало по небу круг, и тень тоже побежала. совершила оборот.
Смотрел человек, смотрел, как тень по кругу бегает, и придумал солнечные часы. Воспитатель: Хотите посмотреть, как эти часы работали?
(Провести опыт, дети встают).
Вкопал человек в землю столб, а вокруг столба начертил круг, разделил его на части. Каждая часть равнялась одному часу. Это, как-будто солнце (показывает и включает фонарь). Взошло солнце, и тень от столба медленно двинулась по кругу, отмечая час за часом..
Воспитатель: Как вы думаете, удобно ли такие часы? Почему? (Ответы детей)
№3 Воспитатель: Еще были живые часы. Это петух. Он всех предупреждает, что уже наступило утро, пора вставать. Это живой будильник! Но, по пению петуха трудно определить точное время, петух во сне с жёрдочки упадёт, раньше времени поднимет.
№4 Воспитатель: Так же живыми часами были цветы. Давным-давно люди заметили, что одни цветки раскрываются утром, а днём закрываются, другие раскрываются под вечер, третьи – только ночью, а днём они всегда закрыты. Значит, цветы раскрываются, не когда им вздумается, а в «своё собственное» время». Так появились цветочные часы. Но использовать их можно только в солнечную погоду.
Воспитатель: Как назывались эти часы? Как вы думаете, такие живые часы были удобны в применении? (ответы детей)
№5 Воспитатель: Шло время и люди придумывали разные виды часов. Это какие часы?
Дети: Огневые часы.
Воспитатель: Кто хочет рассказать про них?
Дети:На свечу наносили деления, свеча сгорала, уменьшалась и по делению можно было определить время.
Воспитатель: Почему часы называли огневые? (измеряются с помощью свечи, огня)
Воспитатель: Время шло, а люди все старались придумать более надежные часы.
№6 И придумали какие?
Дети: Водяные часы.
Воспитатель: Как вы думаете, водяные часы были удобны в применении? (ответы детей)
Дети: Водяные часы оказались тоже неудобными, потому что нужно было переворачивать и постоянно доливать воду в опустевший сосуд.
Воспитатель: Шло время и люди придумали часы, чтобы они точно показывали время и днем, и ночью, зимой и летом.
№7 Воспитатель: И придумали…
Дети: Песочные часы.
Воспитатель: Кто расскажет фее про песочные часы?
Дети: Два стеклянных пузырька соединены вместе, внутри песок, который пересыпается из верхнего пузырька в нижний за определенное время.
Воспитатель: Песочные часы и сейчас применяют: например, врачи в поликлиниках. По этим часам больные получают лечебные процедуры. Даже повара пользуются ими, чтобы сварить яйца всмятку или вкрутую).
№8 Воспитатель: Вот такие часы, придумали в древности. Фея ты запоминай все! (общий слайд часов+ фея)
Воспитатель: Выберите на картинках те часы, которые относятся к древности (дети выбирают и размещают картинки часов в древности и размещают на реке времени).
Фея: Ты неси нас всех река
Через годы и века
В прошлое ты развернись
В старине остановись.
№9 Воспитатель: Прошло много времени с тех пор, когда человек придумал часы с механизмом и внутри их поставил пружинку и закрутил её. А чтобы она не раскручивалась, прикрепил к ней зубчатое колесико. Оно цепляется за другое колесико и вертит его, а оно вращает стрелки. У них есть заводная головка, чтобы они не останавливались, их надо заводить. Такие часы назывались механическими.
Воспитатель: Почему назывались механическими? (ответ детей: внутри есть механизм)
№10 Воспитатель: Первые механические часы были большие. В домах не помещались. Их вешали на башнях, зданиях вокзалов, театров и назывались они уличные и башенные.
№11 Воспитатель: Самые знаменитые часы в России- Кремлёвские куранты, установлены на Спасской башне Московского Кремля.
Большие часы были очень неудобны.
№12 Воспитатель: Мастера стали изобретать часы меньше по размеру, их можно было ставить на пол и назывались они - напольные часы.
№13 Воспитатель: А потом придумали часы, которые вешали на стену.Их называли-настенными.
№14 Воспитатель: А есть ещё часы, которые называют скелетоны. Почему? Их корпус прозрачный и через них видно, что происходит внутри, видно какие детали двигаются, какие нет.
№ 15 Воспитатель: Появились часы театральные, а ещё с кукушкой.
№16 Воспитатель: Вот такие часы, придумали в старину. Фея ты запоминай все! (общий слайд часов+ фея)
Воспитатель:Выберите из картинок те, которые относятся к старине (дети выбирают картинки часов в старину и размещают на реке времени)
Физминутка "Названия часов" (ребенок в центре в руках стрелка, дети держась за руки двигаются по кругу, воспитатель говорит «стоп». Дети останавливаются, на кого стрелка показывает, тот и отвечает на вопрос воспитателя)
Скажите, как называются часы, которые носят на руке? (наручные)
-часы для детей? (детские)
-часы для женщин? (женские)
-часы для мужчин? (мужские)
-часы, которые стоят на столе? (настольные)
-часы, которые висят на стене? (настенные)
-часы, которые носят в кармане? (карманные)
-часы, сделанные из золота? (золотые)
-на башне - башенные,
-часы на полу- напольные,
-часы из цветов - цветочные,
- часы из песка - песочные,
-часы из воды – водные и т.д.
Фея: Ты неси нас всех река
Через годы и века
Ты в наш мир скорей вернись
В настоящем очутись
№17 Воспитатель: Современный человек продолжает пользоваться механическими часами до сих пор. В наше время изобретены часы электронные и кварцевые. Они работают на батарейках или от электрической сети. В механических часах есть часовая и минутная стрелка, у электронных часов время показывается цифрами на светящемся табло. Часы есть наручные, часы- кулон, часы браслеты, часы перстень.
№18 Воспитатель. А самые точные часы, которые придумал человек - это атомные, по ним сверяют часы во всем мире.
№19 Воспитатель: Многие виды современных часов представлены в нашем музее. (общий слайд часов+ фея)
Воспитатель: Выберите из картинок те, которые относятся к современности(дети выбирают и размещают картинки часов в наше время и размещают их на реке времени)
№20 Фея: Вы все молодцы! Спасибо! Я узнала много о времени и о часах. Мне пора возвращаться. До свидания!
Воспитатель: Дети, вы много знаете о времени, о разных часах. А время на часах вы определять умеете?(игра «Который час?»дети находят на циферблате время, названное воспитателем). В это время незаметно открыть будущее.
Воспитатель: Молодцы! Все справились!
Посмотрите на нашу реку времени, вы не заметили ничего не изменилось?(ответы) Правильно! Река времени не стоит на месте, у нас появилось будущее. Расскажи ….про свои часы.
Подвожу итог. Дети, скажите, вам понравилось наше путешествие? Где мы с вами путешествовали? (по реке времени) Кому мы помогли? О чем мы говорили во время путешествия? (о часах)? Что вам больше всего запомнилось, понравилось? (ответы детей).