Хмырова Наталья Ивановна, педагог-психолог высшей квалификационной категории,
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Ростов-на-Дону «Детский сад №1»
Проект «Клуб развития родительских компетенций «Я - родитель»
Паспорт проекта
Название проекта | Проект «Клуб развития родительских компетенций «Я-родитель». |
Место реализации | Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Ростова-на-Дону «Детский сад №1» |
Участники проекта | Воспитанники группы раннего возраста, родители, педагоги |
Разработчик | Хмырова Н.И. |
Сроки проведения | 01.08.2021 – 31.05.2022 |
Проблема | Взаимодействие ДОУ с родителями является важной составной частью в работе по преодолению трудностей в развитии и воспитании дошкольников. С началом учебного года детский сад открывает свои двери для новых воспитанников. Педагог сталкивается с рядом вопросов: как привлечь внимание родителей к вопросам воспитания детей раннего возраста; как выстроить доверительные отношения с родителями? Решить данную проблему можно путём реализации новых подходов взаимодействия с родителями. |
Цель проекта | Установление сотрудничества ДОУ и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей раннего возраста. |
Задачи проекта | Оказывать всестороннюю помощь и поддержку родителям в осуществлении пропедевтических адаптационных мероприятий. Повышать психолого-педагогическую культуру родителей. Обеспечивать психологическую комфортность детей и родителей в дошкольном учреждении. Способствовать установлению доверительных отношений между родителями и ДОУ. |
Практическая значимость | Проект направлен на изменение взаимодействия детского сада и семьи: с одной стороны, ДОУ становится учреждением комплексной поддержки и содействия развития родительской компетентности, с другой стороны, сотрудничество между родителями и дошкольным учреждением рассматривается как обязательное условие обеспечения полноценного развития ребенка. |
Целевая аудитория | Данный проект ориентирован на родителей и детей раннего дошкольного возраста. |
Тип проекта | Долгосрочный |
Ожидаемые результаты | Создание положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами. Повышение уровня педагогической компетентности родителей. Увеличение доли участия родителей в проведении совместных мероприятий. |
Пояснительная записка
Актуальность
Разработка оптимальных методов и форм развития самосознания родителей в условиях дошкольной образовательной организации является частью общей задачи организации активного взаимодействия с семьей. Через сплочение и мобилизацию совместных усилий родителей, детей, педагогов ДОУ можно эффективнее решать задачи сопровождения личностного и возрастного развития в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Проблема: Взаимодействие ДОУ с родителями является важной составной частью в работе по преодолению трудностей в развитии и воспитании дошкольников. С началом учебного года детский сад открывает свои двери для новых воспитанников. Педагог сталкивается с рядом вопросов: как привлечь внимание родителей к вопросам воспитания детей раннего возраста; как выстроить доверительные отношения с родителями?
Решить данную проблему можно путём реализации новых подходов к организации взаимодействия с семьями воспитанников, позволяющих формировать позитивное отношение родителей к детскому саду, помогающие преодолевать родительское сопротивление и активизировать взаимоотношения родитель-ребенок.
Цель проекта: установление сотрудничества ДОУ и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей раннего возраста.
Задачи проекта:
Этапы реализации проекта
Этапы | Содержание | Сроки |
Подготовительный Формулировка актуальности проблемы, принципов проекта, его целей и задач; планирование мероприятий по осуществлению проекта, прогнозирование результатов и продуктов проекта. | Подготовка нормативной базы для реализации. Ознакомление родителей с целью, задачами деятельности семейного клуба. Анкетирование родителей с целью прояснения запросов. Планирование работы родительского клуба на основе анализа запросов родителей. Подбор методической литературы по взаимодействию с родителями. | сентябрь |
Основной Непосредственная деятельность по проекту. | Подготовка методического материала по заявленным темам, запись вебинаров, видеопрезентаций. Проведение встреч родительского клуба. Реализация консультационной помощи. Оформление фотовыставок, видеороликов. | октябрь-апрель |
Заключительный | Систематизация проведенной работы. Подведение итогов, анализ результатов по реализации проекта. | май |
Содержание проекта
Основным содержанием работы являются мероприятия, направленные на вовлечение родителей в образовательный процесс, формирование партнёрских отношений семьи и ДОУ, как равноправных участников.
В ходе встреч участники клуба делятся опытом развития и воспитания детей. Педагоги ДОУ оказывают методическую и практическую помощь родителям. Встречи проходят в соответствии с дорожной картой.
Планирование работы клуба происходит на основе анализа запросов родителей. В ходе взаимодействия с родителями содержание работы клуба может варьироваться.
Участие в заседаниях клуба помогает родителям ощутить причастность к воспитанию ребёнка, проникнуться его интересам, окунуться в профессиональную среду, побуждающую к получению дополнительных знаний, устанавливаются доброжелательные отношения с другими родителями.
В содержание работы включены следующие эффективные методы:
Работа в рамках проекта предполагает следующие формы взаимодействия, позволяющие достичь наибольшей эффективности:
Преимущества Клубной организации состоят в следующем:
Появляется возможность объединять родителей, сплачивать родительский коллектив, благодаря доброжелательной атмосфере, свободному добровольному участию, выбору тем с учетом общих интересов.
Атмосфера свободного общения позволяет более открыто выражать свое мнение, увереннее чувствовать себя всем участникам, без опасения негативных последствий.
Родители получают возможность не только открыто задать свои вопросы и поделиться проблемами, но и осознать само наличие таких проблем.
Формат свободного общения, вопросов и ответов, обмена мнениями позволяет не учить родителей педагогике и психологии, а дать им возможность самим прийти к разрешению своих сомнений.
Темы для обсуждения выбираются родителями, таким образом, в рамках Клуба реализуется социальный заказ.
Деятельность Клуба осуществляется в соответствии с Положением о родительском клубе и не противоречит действующим нормативно – правовым актам.
Ресурсное обеспечение проекта
Кадровые ресурсы: проект реализуют педагоги группы раннего возраста, педагог-психолог.
Материально-технические ресурсы: канцелярские принадлежности, материалы для творчества, компьютер, аудиосистема.
Информационно-методические ресурсы: психолого-педагогическая литература, позволяющая раскрыть содержание встреч.
Ожидаемые результаты и социальный эффект
Создание положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами.
Повышение уровня педагогической компетентности родителей.
Увеличение доли участия родителей в проведении совместных мероприятий.
Проект направлен на изменение взаимодействия детского сада и семьи: с одной стороны, ДОУ становится учреждением комплексной поддержки и содействия развития родительской компетентности, с другой стороны, сотрудничество между родителями и ДОУ рассматривается как обязательное условие обеспечения полноценного развития ребенка.
Перспективы для дальнейшего развития
Деятельность Клуба эффективная и современная форма организации социального партнерства детского сада и семьи.
Увеличение числа родителей, входящих в состав Клуба.
Представление опыта работы родительского клуба в педагогических сообществах.
Информационные источники:
Приложение №1
Дорожная карта
по реализации проекта «Клуб развития родительских компетенций «Я - родитель»
№ п/п | Наименование мероприятия | Краткое содержание | Сроки реализации | Ответственные исполнители |
1 | Круглый стол для педагогов и родителей: «Родитель – это звучит гордо!» | Знакомство с проектом. Изучение запроса родителей. Обсуждение плана деятельности. | август | зам. зав. по ВМР воспитатели педагог-психолог |
2 | Семинар-практикум «Адаптируемся вместе!» | Освещение вопросов, связанных с адаптационным периодом в детском саду. | сентябрь | зам. зав. по ВМР воспитатели педагог-психолог |
3 | Консультация «Песочная терапия для малышей» | Психолого-педагогическое просвещение участников клуба об использовании данного метода в развитии ребенка. | октябрь | зам. зав. по ВМР воспитатели педагог-психолог |
4 | Изготовление совместной поделки «Дары Осени» | Собираем вместе с ребенком природный материал, фотографируем процесс. Подготовка материала для изготовления поделки. Выбор композиции Создание поделки. | октябрь | зам. зав. по ВМР воспитатели педагог-психолог |
5 | Мини-тренинг «Спокойная мама – успешный ребенок. Ресурсы в нашей жизни» | Мини-лекция. Арт-терапия, как один из методов восполнения внутренней энергии. Представление результатов продуктивной деятельности. | ноябрь | зам. зав. по ВМР воспитатели педагог-психолог |
6 | «Что наша жизнь? Игра!» | Мини-лекция. Познакомить родителей с особенностями игровой деятельности детей раннего возраста, дать необходимые рекомендации, обучить навыкам взаимодействия взрослого и ребенка в игре. Деловая игра. | декабрь | зам. зав. по ВМР воспитатели педагог-психолог |
7 | Семейный конкурс «Креативный Снеговик» | Вовлечение участников родительского клуба в деятельность ДОУ. Налаживание положительного взаимоотношения | январь | зам. зав. по ВМР воспитатели педагог-психолог |
8 | Мастер-класс по изготовлению игры на развитие мелкой моторики "Найди своё место" | Беседа с детьми о зиме, ёлке и Елочных игрушках Подготовка материала. Изготовление игры. Играем вместе. | январь | зам. зав. по ВМР воспитатели педагог-психолог |
9 | Мини-тренинг «Секреты психологического здоровья» | Мини-лекция. Информирование родителей в вопросах здоровья детей. Динамические игры. | февраль | зам. зав. по ВМР воспитатели педагог-психолог |
10 | Совместный досуг с родителями «Веселое путешествие» | Создание семейных видеороликов, коллажей. | март | зам. зав. по ВМР воспитатели педагог-психолог |
11 | Практикум «В царстве упрямства и капризов» или «Кризис 3-летнего возраста» | Мини-лекция. Деловые игры. Выявление положительного опыта воспитания. | апрель | зам. зав. по ВМР воспитатели педагог-психолог |
12 | Инсценировка сказки "Репка" | Чтение сказки репка. Игра собери картинку. Распределение ролей. Инсценировка сказки. | апрель | зам. зав. по ВМР воспитатели педагог-психолог |
13 | «Разговор по душам» | Индивидуальное консультирование. | на протяжении проекта | зам. зав. по ВМР воспитатели педагог-психолог |
14 | Круглый стол. Итоговое заседание. | Аналитическая деятельность по итогу проекта (эффективность деятельности, анализ работы клуба, планирование на следующий год). | май | зам. зав. по ВМР воспитатели педагог-психолог |