Проведение самоанализа НОД
1. ФИО педагога: Поваляева Анна Владимировна
2. Возрастная группа: подготовительная группа №8 «Солнышко»
3. Тема занятия: Осенний пейзаж.
4. Намеченная цель: формировать знания детей об элементарных правилах дорожного движения, активизировать словарь: пешеходный переход, сигналы светофора, дорожный знак.
5. Задачи:
Обучающие:
- Учить отгадывать загадки;
- Развивать связную речь;
- Закрепить знания о работе светофора и умение переходить дорогу по сигналу светофора;
- Учить детей правильно находить нужный знак;
- Учить детей управлять своим поведением, вовремя выполнять игровые действия;
- Дать понятия о видах транспорта: наземные, водные, воздушный.
Развивающие:
- Развивать связную речь;
- Учить отгадывать загадки;
- Развивать особенности у детей к предвидению возможности опасности;
- Развивать интерес детей к собственной безопасности;
- Развивать умение отвечать полным ответом.
Воспитательные:
- Развивать познавательный интерес;
- Интерес к художественной литературе;
- Развивать речь, внимание, введение детей в тему;
- Продолжать формировать чувство ответственности за свою жизнь;
- Воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения, приходить на помощь.
Применяемые технологии: для достижения поставленной цели использую игровые методы, которые формирует у детей понимание речи, обогащает словарь, активизирует речь детей. Так же использование информационно интерактивных методов. На каждый момент занятия были подобранны наглядные пособия. Их размещение использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве НОД.
Конечный продукт:
- вырабатывать у дошкольников привычку правильно ввести себя на дорогах;
- воспитывать в детях Грамотных пешеходов.
Этап НОД | |
Мотивация | В начале занятия, я предложила представить, что мы находимся в необычной стране, где много красивых улиц. Какие приемы использовал для создания и поддержания положительной мотивации к деятельности? Удалось ли педагогу поддерживать мотивацию к деятельности (познавательный интерес, активность) на протяжении всей НОД? Да, дети испытывали интерес и были вовлечены в сам сюжет занятия. |
Постановка цели | Да. На протяжении всего занятия мы шли к цели. Цель была поставлена воспитателем. Да. Дети проявили живой интерес, с удовольствием вовлекались во все игры, в особенности в ролевую игру с надеванием ободков на голову. Дети поняли, что должно стать результатом занятия? Да. Каждый смог побывать в самом центре событий дорожного движения. |
Совместная работа по нахождению способов деятельности | Ролевая игра с надеванием ободков на голову. Игра «Повтор транспорта» Физкультминутка Отгадывание загадок Все игры, упражнения, задания перекликаются с темой НОД. Воспитатель не навязывал детям шаблонные решения, а выслушивая мнение и ответы детей, соглашалась или подводила к правильной задаче. Диалог. Дети были активны, с интересом отвечали на вопросы. Да соответствовала. Были в наличии все атрибуты (Дорожка «Пешеходный переход»; Макет светофора; Макеты знаков; Ободки на голову с изображением транспорта; Руль – аксессуары для рулевой игры; Жезл; Круги; Транспорт (картинки); Мини плакат с правилами дорожного движения). |
Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности | Ответы на вопросы, физкультминутка, игра «Повтор транспорта» и ролевая игра с надеванием ободков на голову. Да. Показ и объяснение. Совместная работа на всех этапах.. Организовал ли педагог развивающую предметно-пространственную среду для самостоятельной работы воспитанников? Да. Имелись в наличии атрибуты, для самостоятельной деятельности для всех детей (ободки на голову всем детям) Вся пространственная среда способствовала положительному эмоциональному состоянию у детей. Да. Дети дополняли друг друга, работали с интересом. Да. Подбадривая похвалой за правильные и интересные ответы и конечный результат. Думаю, да. Дети на протяжении всего занятия были активны и эмоционально заинтересованы. По окончанию занятия, все делились впечатлениями о занятии и продолжали обсуждать правила дорожного движения и то, как следуют себя вести на улице. |
Рефлексия (подведение итогов, обсуждение результатов) | По окончанию занятия педагог поинтересовался, понравилось ребятам наше занятие. - Что нового вы сегодня узнали? - Что вам больше всего понравилось? - Как нам перейти нерегулируемый перекресток? - С какой стороны нужно обходить трамвай? - С какой стороны нужно обходить автобус? Насколько целесообразен выбор такой формы рефлексии? Дети, с интересом и любопытством участвовали во всем, что им предлагала. |