Внешность человека

Образовательная область

Познавательное развитие

Название

«Внешность человека»

Возрастная группа

Старшая группа

Цель

Создание карты отражающей нахождение монголоидной и негроидной расы посредством ознакомления с их особенностью внешности

Задачи

-Образовательная: знать и называть особенности внешности негроидной и монголоидной рас

-Развивающая: расположить фотопортреты рас на карте, уметь отличать одну расу от другой

-Воспитательная: воспитывать интерес толерантного отношения к людям разных рас.

Дидактичес-кое и техническое оснащение

карта, конверты, голосовое сообщение, портреты людей разных рас, портреты детей разных национальностей, изображения частей лица двух рас для каждой из двух команд, аудиозапись песни «Большой хоровод» сл. Л.Жигалкина и А.Хайт, муз Б. Савельева.

Этапы занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Методы , формы, приемы

Планируемые результаты

Вводная часть

Инициация

Вхождение или погружение в тему

Основная часть

1. Организация поисковой деятельности детей.

2. Формиро-вание навыков продуктивно-го, творческого изучения темы.

Заключительная часть

Рефлексия деятельности

- Дети, к вам за помощью обратились наши друзья с младшей группы, они отправили мне голосовое собщение. Давайте мы с вами его послушаем, что они на говорят: «Дорогие ребята! Недавно мы получили три письма от ребят из разных стран: из Франции, Африки и из Китая. Получилось так, что все три письма почтальон принес нам в один день, мы их тут же распечатали и стали читать. Наши новые друзья в своих письмах так интересно рассказали о себе, описали свой внешний вид, природу страны, в которой живут. Они очень просили нас рассказать о России, потому что они у нас никогда не были. Девочка Эдит попросила рассказать о том, в какие игры мы любим играть, девочка Анина попросила рассказать о зиме, потому что она никогда ее не видела, а мальчик Сунь - о том, чем мы любим заниматься в свободное время.

Мы тут же с нашим воспитателем написали им ответные письма. Когда нужно было подписывать обратные адреса, выяснилось, что конверты, в которых пришли письма, перепутаны, и мы не знаем, кому какое письмо отправлять. И тут мы вспомнили о вас, ребята! Мы думаем, что, прочитав их письма, вы сможете нам помочь узнать, в какой стране они живут, и тогда мы точно будем знать, какое письмо куда отправить».

- Дети, вы согласны помочь нашим друзьям- малышам?

- Давайте не только им поможем, но и научим, как по внешнему виду людей можно определить, в какой части света они живут. Написать об этом мы еще не умеем. Как это можно сделать?

- Молодцы, дети. Я предлагаю сегодня поговорить о внешних различиях людей, живущих в разных странах, записать на видео и отправить малышам. А сначала, я хочу вам рассказать о двух расах: негроидная

-люди с темной кожей., кучерявыми волосами, длинными ресницами. Монголоидная раса — люди с желтой кожей, узкими глазами, прямыми черными волосами

- Теперь я предлагаю прочитать письма, которые получили наши друзья. Посмотрим, что написано в первом письме.

«Девочка Анина, которая попросила наших друзей малышей рассказать об их любимых играх, рассказала в письме о том, что она чернокожая, что у нее пышная шапка кучерявых черных волос, темные глаза, пушистые длинные ресницы».

- Как вы думаете, к какой расе относится эта девочка?

- Да, ребята, люди, которые живут в жарких странах – чернокожие, они относятся к негроидной расе.

- Где они проживают? - Да, эти люди живут, в основном, в жаркой Африке. Пожалуйста, покажите ее на карте мира.

- Какой климат в Африке?

- Внешние особенности людей, которые относятся к негроидной расе, связаны с тем, что с их помощью человек приспосабливается к жаркому климату.

- Вспомните, как летом вы приезжаете в деревню или на дачу. Вам там было свободно, тепло, радостно! Но если в первые дни бывать на солнце очень долго, что может случиться?- Да, тогда кожа краснеет и болит. Только со временем она «привыкает» к солнцу, приобретает золотистый оттенок и больше не доставляет вам беспокойства. Тогда ваши родители с гордостью говорят: «Посмотрите, как загорел наш сынок или дочка!»

Но если бы вы приехали в Африку, вам понадобилось бы еще больше времени, чтобы привыкнуть к солнцу, и, возможно, вам так и не разрешили бы загорать. Почему?

-Все верно, солнечные лучи могут не только радовать человека, но и причинить ему вред. Что же помогает негроидной расе, живущим в Африке, защищаться от перегрева и палящих лучей солнца?

-Да, негроидной расе от палящего солнца защищает смуглая кожа, а пышные курчавые волосы заменяют им головной убор, предохраняющий от перегрева их голову.

Предлагаю детям выбирать фотопортрет людей, которые относятся к негроидной расе, из других фотопортретов и наклеить на силуэт карты Африки.

- Дети, где же проживает Анина, которая попросила наших друзей-малышей рассказать о том, что такое зима?

- Молодцы, вы правильно угадали! В какой конверт мы вложим её письмо?

- Да, дети, вложим её письмо в конверт, который ребята получили из Африки.

Беру в руки второе письмо:

- «Дети, мальчик Сунь рассказал в письме о том, что у него желтый цвет кожи, узкие блестящие глаза, прямые черные волосы».

- К какой расе относится этот мальчик?

- Люди каких национальностей относятся к монголоидной расе?

- Где проживают эти люди?

- Да, дети, люди с желтым цветом кожи живут на востоке: в Японии, Китае, Корее и других азиатских странах.

Предлагаю детям выбрать фигурки людей, внешность которых указывает на то, что они относятся к монголоидной расе из фигурок людей других рас и наклеить их на карту Азии.

- А какой климат в Азии?

- Климат, природные условия наложили свой отпечаток на внешний вид монголов.

- Какие особенности внешнего вида людей монголоидной расы помогают им приспособиться к такому климату?

- Да, видимо, в древности им приходилось защищаться от сияния снега и от снежных бурь. Почему глаза нужно защищать от сияния снега?

- Да, снег может ослепить человека, и тот навсегда потеряет способность видеть. Потому горнолыжники, например, всегда надевают темные очки. Имеют защитные очки и альпинисты, понимающиеся к заснеженным вершинам. Но в давние времена никаких защитных очков не было. Поэтому выжили только те люди, у которых были узкие глаза, более защищенные от снежного сияния и пыли.

Предлагаю детям выбрать фотографии людей, которые относятся к монголоидной расе, из других фигурок и наклеить их на силуэт карты Азии.

- Так, где же проживает Сунь?

- Молодцы, вы правильно угадали! В какой конверт мы вложим его письмо?

Выслушиваю ответы детей.

- Да, дети, вложим его письмо в конверт, который ребята получили из Китая.

- Вот и помогли мы нашим друзьям правильно найти каждому письму свой конверт.

Дети, посмотрите на нашу карту! Как мы её красиво украсили фигурками людей, какой она стала разноцветной. Послушайте об этом стихотворение.

Называется оно

«Разноцветный шар земной»

Если б в поле расцветали

Только белые цветы,

Любоваться бы устали

Ими вскоре я и ты.

Если б в поле расцветали

Только желтые цветы,

Мы с тобой скучать бы стали

От подобной красоты.

Хорошо, что есть ромашки,

Розы, астры, васильки,

Одуванчики и кашки,

Незабудки и жарки!

Хорошо, что не похожи

Люди цветом глаз и кожи.

Как прекрасен мир цветной,

Разноцветный шар земной!

- А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Собери фотопортрет».

-Но для начала, я вам объясню правила игры:

Мы делимся на две команды. Перед вами на подносах отдельные элементы лица человека. Первой команде нужно собрать портрет - монголоидной расы, а второй - негроидной расы. Вам необходимо составить фотопортрет человека и объяснить характерные особенности внешнего вида получившегося портрета.

- Молодцы, все команды справились с заданием.

- Дети, мы помогли нашим друзьям-малышам?

-Благодаря чему у нас получилось им помочь?

- А как мы им помогли?

-Их и видеозапись я отправлю нашим друзьям. А дальнейшая их переписка с детьми из Китая, Африки поможет им лучше познакомиться с тем, как живут дети в других странах. Несмотря на внешние различия детей разных рас, у них много общего: они любят своих родителей, Родину, уважают стариков, бережно относятся к своим традициям.

- Что нового вы узнали, помогая малышам?

Я очень рада тому, что вы такие добрые и отзывчивые дети! Потому я предлагаю вам вспомнить песню о дружбе детей всей нашей планеты и встанем в хоровод.

Звучит аудиозапись песни «Большой хоровод» сл. Л.Жигалкина и А.Хайт, муз Б.Савельева.

Слушают голосовое сообщение от малышей.

Да, конечно.

-Можно наши рассказы записать на магнитофон и отправить им, можно подарить им игры о внешних различиях людей, можно послать наши рисунки.

Слушают воспитателя

Слушают воспитателя о том, что написано в первом письме

Примерные ответы детей: к негроидной.

Примерные ответы детей: в Африке.

Дети показывают Африку на силуэте карты мира.

Примерные ответы детей: там очень жарко.

Примерные ответы детей: может обгореть кожа, бывает больно.

Примерные ответы детей: потому что в Африке очень жарко.)

Примерные ответы детей: пышные кучерявые волосы, темная кожа.

Дети выбирают фотопортрет людей, которые относятся к негроидной расе и наклеивают на силуэт карты Африки.

Примерные ответы детей: в Африке.

Слушают воспитателя о том, что написано во втором письме

Примерные ответы детей: к монголоидной.)

Примерные ответы детей: японцы, китайцы, корейцы.

Примерные ответы детей: в Азии

Дети выбирают фотопортрет людей, внешность которых указывает на принадлежность к монголоидной расе и наклеить их на карту Азии.

Примерные ответы детей: там часто бывают снежные бури, зимой очень ярко светит солнце, дуют сильные ветры.

Примерные ответы детей: узкие глаза защищают их от песка и ветра, от сияния снега.

Примерные ответы детей: глаза могут заболеть, можно ослепнуть.

Дети выбирают фотографии людей, относящиеся к монголоидной расе и наклеить их на силуэт карты Азии.

Примерные ответы детей: в Китае.

Дети помогают определить конверт и вкладывают письмо.

Дети внимательно слушают стихотворение

Дети слушают правила игры

Дети собирают из изображения частей лица портрет одной из рас .

Затем каждая команда дает описание портрета соответствующей расы.

Примерные описания:

монголоидная раса: люди невысокого роста, лицо смуглое, немного желтоватого цвета, волосы жесткие, прямые черного цвета; нос широкий с низкой переносицей; глаза раскосые, узкие; брови черные, под цвет волос;

негроидная раса: - темный цвет кожи, кучерявые волосы, темные глаза, широкий и плоский нос.

- Да.

-Мы узнали о особенностях внешнего вид рас, собирали фотопортрет людей негроидной и монголоидной расы

- Разложили письма в конверты.

-Слушают воспитателя

-Узнали особенности внешнего вида негроидной и монголоидной расы.

Дети встают в круг и выполняют движения под аудиозапись.

Беседа

Форма работы:

совместная, групповая деятельность педагога с детьми

Указания послушать голосовое ссобщение от малышей

Рассказ воспитателя

Метод проб и ошибок

Метод проб и ошибок

Беседа

Практический метод

Совместная деятельность детей с

Художественное слово (стихотворение)

Объяснение правил

Практический метод

Совместная деятельность

Отвечают на вопросы, подводящие к итогу

Хоровод

У детей появилось желание помочь малышам

Узнают особенности негроидной и моноголоидной рас

Дети удовлетворены результатом своей деятельности и осознают степень причастности к решению проблемы проводят самооценку