РОЛЬ СЕМЬИ И СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ
В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА
«Лучшее воспитание – это воспитание в детях добра на основе искренних человеческих отношений и семейных ценностей»
В.М. Бехтерев
Каждый уголок нашей необъятной и могучей родины прекрасен и неповторим. Для каждого жителя страны семья, родной дом, населенный пункт – это малая родина. Организация праздников или развлечений, приуроченных ко Дню семьи, любви и верности, Всемирному Дню матери, Дню отца, Дню бабушек и дедушек, Дню города, а также ко Дню России, позволит детям узнать, чем славится их семья, жители малой родины, народы России и представить величие страны, в которой они родились и живут [1, с. 52].
Надеемся, что выбранная нами тема проекта «Моя семья – моя обитель!» не только интересна, но и вы, уважаемые читатели, станете активными участниками обсуждения. О роли семьи и семейных ценностей в развитии личности ребенка, как проводится работа, основанная на защите семейных традиций и обычаев, какие ее формы используются, вы узнаете из опыта работы нашего ДОУ.
С давних пор человечество волновал вопрос «Что такое семья?». Ответ на этот вопрос в разные времена пытались дать многие известные люди. По определению Владимира Ивановича Даля, «семья – это совокупность близких родственников, живущих вместе: родители с детьми». В разные времена о доме и семье всегда говорили с любовью и уважением, сочиняли сказки, легенды, пословицы, поговорки и слагали песни. Дети очень любят играть в сюжетно-ролевые игры «Семья», «Дочки-матери», «День рождения» и т.д.
Как говорил русский философ Иван Александрович Ильин, «семья – первичное лоно человеческой культуры: здесь ребенок научается любить, верить, здесь открываются в душе ребенка главные источники его будущего счастья и ненастья, здесь ребенок становится маленьким человеком, из которого впоследствии разовьется великая личность или, может быть, низкий проходимец». Если ребенок живет в атмосфере любви и признания, он учится находить любовь и учится доверять. Чешский психолог Зденек Матейчек отметил: «Семья – это дом, среда, в которой удовлетворяется фундаментальная потребность маленького ребенка быть принятым всерьез и быть уважаемым в дальнейшем». Дом для ребенка – это место, где можно жить и жить хочется.
В программе «От рождения до школы» в соответствии с ФГОС ДО большая роль отводится социальной функции семьи – это психологический тыл, защита, убежище и островок безопасности, где мать – самое дорогое и родное, что есть у ребенка. Родители – самые близкие и самые убедительные «образцы» поведения и построения модели семьи для своих растущих детей, а любовь и забота матери – источник развития ребенка с самого рождения [8, с. 10–11]. Вершиной становления родителей выступает благополучие детей. Характер эмоционального благополучия или неблагополучия ребенка определяется его эмоциональными отношениями со взрослыми в семье, где поддерживаются семейные обычаи и традиции [7, с. 25].
Ведущая роль, приоритет в воспитании ребенка, бесспорно, принадлежит семье. «Детские сады являются помощниками семьи в воспитании ребенка» (Закон РФ «Об образовании» [10, гл. 4 ст. 44]). Папы, мамы, дедушки и бабушки – первые и самые важные учителя своего ребенка, а первая его школа – родительский дом, где будут соблюдаться семейные ценности. Сколько бы мы не прожили лет, все равно мы обращаемся к прошлому своей жизни, родителям, которые учили нас в детстве, опираясь на свой собственный опыт. Значение игры в жизни ребенка велико. Недаром ООН в Декларации прав ребенка и в Конвенции о правах ребенка провозгласила игру неотъемлемым правом ребенка. Ответственность за соблюдение этого права также возложена на родителей. В игре ребенок как бы переживает мир взрослых изнутри, наполняя его эмоциями, ролями и сюжетами. А совместные игры должны стать традиционной в каждой семье. Совместная деятельность готовит ребенка к вхождению в довольно сложную социальную жизнь, чтобы ребенок наполнился положительными эмоциями, переживаниями и познавательными представлениями об обычаях нашего народа сегодняшней и прошлой России. [4, с. 10–11].
Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения. Очень важно уметь пользоваться этой роскошью в своих семьях и учить этому своих детей [2, с. 2–5]. Советская и русская писательница Ольга Высоцкая особенно ярко подчеркнула значимость семейного общения и семейных традиций в стихотворении «Семья».
Очень люблю, когда все собираются.
Белой скатертью стол накрывается.
Бабушка с мамою, папа и я,
Мы называемся вместе – СЕМЬЯ.
Рассмотрим содержание работы по проекту «Моя семья – моя обитель!»
Цель проекта: способствовать поддержке семейных обычаев, традиций и появлению новых, повышающих роль семьи и семейных ценностей у старших дошкольников.
Задачи:
1) организовать родительские встречи по обмену опытом семейного воспитания и традиций;
2) содействовать повышению педагогической культуры родителей посредством организации совместных родительско-детских мероприятий;
3) поиск новых форм взаимодействия педагогов с детьми и родителями по защите семейных ценностей.
Формы работы с детьми: игровая деятельность в микроцентрах, проектная деятельность детей и взрослых, музыкально-театрализованные представления, утренники, посиделки, праздничные развлечения и др.
Методические приемы:
1. РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ: тестирование, экспресс-опросы; семинар с педагогами «Я-семья-род-народ!»; консультации «Как создать и использовать семейные мини-музеи?»; оформление мини-музеев в ДОУ «Куклы наших бабушек»; мастер-класс для педагогов «Народные куклы» и др.
2. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: тестирование, экспресс-опросы, мини-анкеты «Выходные с детьми»; консультации «Правила этикета в семье»; беседа «Я-семья-род-народ!»; презентация «Генеалогическое древо семьи»; круглый стол с родителями «В каждой семье свои традиции»; мастер-класс для родителей «Куклы-обереги» и т.д.
3. РАБОТА С ДЕТЬМИ (5–7 лет): беседа о семье; наблюдение за общением; рисование «Моя семья»; театрализованная деятельность; рассказы с использованием схем, алгоритмов, рисунков, фотографий по теме «Семья»; стихи, песни о родителях, о бабушках, дедушках, братьях, сестрах; рассматривание книг, семейных альбомов; создание «Семейных мини-музеев»; просмотр видеофильмов «День рождения – лучший праздник»; сюжетно-ролевые игры «Семья», «Дочки-матери» и др.; изготовление подарков родителям, близким и др.
Способы взаимодействия. Общение детей со взрослыми: педагогами, родителями и незнакомыми гостями, используя вежливые слова, диалог, комплименты.
Этапы проекта «Моя семья – моя обитель!»:
1 этап – проблемная ситуация «Как оформить «Семейный мини-музей»?»;
2 этап – дошкольники договариваются, распределяют роли по способностям, интересам и возможностям;
3 этап – педагог с детьми и родителями составляют план-схему оформления «Семейного мини-музея»;
4 этап – сбор материала в копилку (изделия и вещи из семейного архива);
5 этап – совместное детско-родительское изготовление «Кукол-оберегов», «Генеалогического древа», оформление семейного альбома и фотовыставки «Выходные с детьми», выпуск газеты «Правила этикета в семье», выставка детского рисунка «Моя семья»;
6 этап – завершающий этап проекта в форме «Семейных посиделок» с участием родителей:
* рекламные слоганы, придуманные совместно с детьми;
* мастер-класс для родителей «Изготовление народных кукол», проведенный самими детьми;
* презентация кукол детьми «Без иголочки и нити, изготовили мы куклы»;
* деловая игра «Правила этикета в семье», проведенная детьми перед взрослой публикой;
* презентация генеалогического древа ребенком;
* игры-упражнения, связанные с пословицами и поговорками «Я начинаю, ты заканчиваешь», проводят дети:
В гостях хорошо, а ... (дома лучше)
Не красна изба углами, а ... (красна пирогами)
Дети не в тягость, а ... (в радость)
Нет дороже ... (отца с матерью)
Семья – это ... (семь Я)
Когда семья вместе, и ... (сердце на месте)
* игра-развлечение, проведенная «ребенком-аниматором» с гостями на «Дне рождении Арины»;
7 этап – ребенок в роли экскурсовода показывает и рассказывает посетителям об истории каждого объекта, предмета «Семейного мини-музея».
Способы определения результатов: педагогическая диагностика: входная, заключительная и сводная таблица с результатами обследования.
Диагностический инструментарий: наблюдение, беседа, проблемные ситуации: «Как оформить «Семейный мини-музей»?», «Что делать? У сестры скоро день рождения»; «Что подарить маме на 8 марта?», «Готовимся к ярмарке», «Выпустим газету «Правила этикета»» и т.д.
В заключении хочется особо подчеркнуть, что Россия – великая, могучая, богатая и многонациональная страна. Наш детский сад также посещают дети разных национальностей. В каждой такой семье свои обычаи, традиции, национальная культура и свой язык. Мы живем в России, говорим на разных языках. Но нас всех объединяет наш могучий русский язык.
Мой язык – мое богатство!
Ф.Г. Усманова
1. Россия – это родина разных народов!
Объединяет их всех наш могучий язык.
Богата обычаями, бытом, культурой,
Берегите и чтите вы их, как священный завет!
2. Я родной мой язык обрела с колыбелью,
И родной мой язык помогает мне жить.
А по-русски общаюсь со всеми в России,
Он – великий язык, надо им дорожить!
3. Нам дан во владение самый волшебный,
Поистине меткий – наш русский язык.
Это всегда мы обязаны помнить:
Не засоряй нашу речь, дорогой человек!
4. Всемирно известные Лермонтов, Пушкин,
Достоевский, Тургенев, Гоголь, Толстой
Писали на русском, блистали словами,
Клад подарили России родной,
Восхваляя в поэмах народ свой простой.
5. Русский язык и богатый, и звучный,
Бесконечно готов совершать чудеса.
Все тоны, оттенки во Вселенной созвучны,
Как птицы, поющие высоко в небесах.
Список литературы:
1. Антонов Ю.Е. Как научить детей любить Родину / Ю.Е. Антонов. – М.: АРКТИ, 2003. – 168 с.
2. Майданкина Н.Ю. Анохина И.А. Моя малая Родина / Н.Ю. Майданкина. – Ульяновск: 2014. – 33 с.
3. Методическое пособие. Беседы об этикете с детьми 5–7 лет / Т.А. Шорыгина. – М.: Творческий Центр, 2010. – 43 с.
4. Михайленко Н.Я. Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду. Пособие для воспитателя. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2000. – 89 с.
5. Новицкая М.Ю. Наследие. Семейное воспитание детей / М.Ю. Новицкая. – М.: Линка-Пресс, 2003. – 51 с.
6. Осипова Л.Е. Мы живем в России / Л.Е. Осипова. – М.: ООО «Издательство Скрипторий», 2010. – 49 с.
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 11.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». –50 с.
8. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования От рождения до школы / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015. – 360 с.
9. Харитончик Т.А. Правовое воспитание / Т.А. Харитончик. – Волгоград: Учитель, 2009. – 59 с.
10. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) «Об образовании в РФ». – 212 с.