Конспект занятия по развитию речи в средней группе с использованием мнемотехники
«Дикие животные»
Цель: Формирование навыка составлять описательный рассказ о животных с опорой на схему.
Задачи:
Обучающие: Продолжать учить детей составлять рассказы последовательно, используя схематические модели; расширить и уточнить естественнонаучные знания о диких животных( их внешнем виде и образе жизни) с помощью принципа моделирования; закрепить в речи обобщающие понятия «Дикие животные»; расширять грамматический строй речи (употребление существительных прилагательных, глаголов), способствовать развитию речевой активности и связной речи.
Развивающие: Развивать умение соотносить знакомые образы с символами. Обогащать словарный запас.
Воспитательные: Способствовать воспитанию любви и бережного отношения к природе, животным Воспитывать интерес к окружающему миру.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, подойдите все ко мне. Встаньте красиво, повернитесь лицом к гостям.
Поздоровайся, дружок,
Пожелай здоровья.
Лечит очень хорошо
Доброта с любовью.
(Дети здороваются)
(Раздаются звуки совы)
Воспитатель: Вы слышите, что это за звуки? Как вы думаете, кто бы это мог быть?
Дети: Сова
Воспитатель: Что-то больше ее не слышно. Давайте повторим эти звуки, может быть она услышит нас и отзовется.
(Дети повторяют звук «У»)
Воспитатель: Ой, ребята, я слышу какой-то шорох за дверью. Пойду-ка я посмотрю.
(Вносит Сову, с письмом в клюве)
Воспитатель: Да, действительно, к нам прилетела наша знакомая волшебница Совушка-сова. Посмотрите, а что у нее в клюве.
Дети: Письмо.
Воспитатель: Правильно. Давайте его прочитаем.
(Читает письмо)
Срочно приходите, срочно помогите.
Наш волшебник напугал,
Нас он всех заколдовал.
В темные тени превратил.
Мы забыли, кто мы есть.
Выручайте, приходите,
Пожалуйста, помогите.
Подпись «Жители леса»
Воспитатель: Ну что, ребята, отправимся на помощь?
Дети: Да
Воспитатель: Ну а прежде чем отправиться в лес, вспомним как называются животные, которые живут в лесу?
Дети: Дикие животные (выслушать несколько ответов)
Воспитатель: Правильно – мы пойдем спасать с вами диких животных.
Но прежде, чем мы отправимся в путь, нам нужно подготовить свой язычок, потому что он будет самым главным нашим помощником.
А для этого я предлагаю вам выполнить несколько несложных упражнений.
Артикуляционная гимнастика «Лягушка и слоненок»
Воспитатель: Ну все – мы готовы. Совушка, показывай дорогу.
(Сова шепчет воспитателю на ушко)
Воспитатель: Совушка мне сказала, чтобы мы обязательно взяли с собой (показывает) этот волшебный сундучок, он нам пригодится. А наша Совушка поможет нам попасть в лес, ведь она «Волшебница». Чтобы попасть в лес, давайте встанем в маленький кружок, она накинет на нас волшебный платок, а мы произнесем заветные слова:
- Раз, два, три, в лес ребят перенеси! (Дети повторяют)
Воспитатель: Вот мы и в лесу. Ребята, вы чувствуете какой чудесный здесь запах. Как вы думаете чем пахнет?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Это запах хвойного леса. Я предлагаю подышать свежим лесным воздухом.
Дыхательная гимнастика.
Встаньте ровно, опустите руки. Сделайте спокойный вдох через нос и скажите «Ах, как пахнет» (2 раза).
Воспитатель: (подводит к мольберту). Ребята, я кажется что-то вижу. А вот и тени заколдованных животных, о которых говорилось в письме. Вот сейчас-то нам и пригодится наш волшебный сундучок.
Воспитатель достаёт из сундучка первое животное и спрашивает у детей.
Воспитатель: Как вы думаете что это за животное?
Дети: Волк
Воспитатель: А для того чтобы нам его расколдавать. Нам о нём надо рассказать. А помогут нам в этом схемы.
Итак, на первой картинке….
Вторая картинка… и т.д.
(Рассказ и показ воспитателем приемов работы с мнемосхемами на примере одного из животных)
Воспитатель: Теперь я предлагаю вам расколдовать других животных.
Дети повторяют этот прием с тремя другими животными.
Воспитатель: Вот мы и расколдовали всех животных. Звери говорят нам «Спасибо» и предлагают погостить у них в лесу.
Музыкальная физминутка «Как танцуют зайки»
(А пока мы танцевали, малыши-то убежали)
Помогите малышам,
Потеряли дети мам.
На реке баловались,
На бревне они катались,
На другом берегу оказались.
Без родителей одни
Попадут в беду они.
Воспитатель: Мы конечно же поможем, правда ребята. А на чем нам речку переплыть?
(Ответы детей)
Воспитатель: Да, действительно. Реку можно переплыть на лодке. А сделаем мы ее из волшебных квадратов. Где наш сундучок-помощник? (Достает квадраты Воскобовича и показывает прием складывания фигуры «Лодочка», дети повторяют)
Воспитатель объясняет, что переплыв через реку, нужно взять одного детеныша, правильно его назвать и отвезти к маме.
Лисенка – лисице
Медвежонка – медведице
…….
Воспитатель: Вот какие молодцы, всех малышей спасли, всех вернули мамам. Пора нам с вами возвращаться. Встаем в кружок, накидываем платок: «Раз, два, три, - в детский сад ребят перенеси» (возвращаются)
Итог:
Сова: Ну что, понравилось вам наше путешествие? Где мы были? Кому мы сегодня помогали?
Дети: Диким животным
Воспитатель: Каких животных мы расколдовали? (попросить детей назвать расколдованных животных)
Дети: Волк, заяц, лиса, медведь.
Воспитатель: Как мы расколдовали животных?
Дети: Рассказали о животных, помогли вспомнить кто они.
Воспитатель: Про них многое узнали, и о них все рассказали.
Воспитатель: Что нам с вами помогло рассказать о животных (картинки-подсказки).
Воспитатель: Что больше всего вам понравилось?