Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Больше - Оешинский детский сад «Теремок»
Методическая разработка
«Взаимодействие ДОУ с родителями по патриотическому
воспитанию дошкольников»
Составила: Вандакурова С.Н,
воспитатель
«В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин. Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям», – эту заповедь А.С. Макаренко необходимо использовать при работе воспитателя и с детьми и с их родителями
В современных условиях проблема патриотического воспитания детей становится одной из самых актуальных. Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к друзьям по группе, редко сострадают чужому горю.
Повышение педагогической культуры родителей разрешает сложившееся противоречие между воспитательным потенциалом семьи и его использованием. Составная часть взаимодействия – общение педагога с родителями.
Первая школа воспитания растущего человека – это семья, все человеческие тропы начинаются именно в семье. Она – целый мир для ребёнка, здесь он учится любить, радоваться, сочувствовать. В семье ребёнок приобретает первый опыт общения, опыт «жить среди людей».
Какие бы формы взаимодействия с родителями не были выбраны, каковыми бы небыли пути их реализации – главное, вовлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс, разнообразить формы взаимодействия с ними, пробудить интерес к жизни детей в ДОУ и активизировать участие самих родителей в различных мероприятиях детского сада
Результатом внедрения ФГОС в работе с родителями должно стать создание эффективной модели сотрудничества, основанной на личностно- ориентированной модели взаимодействия взрослых.
Семья и детский сад- два важных института социализации детей. Для всестороннего развития ребёнка необходимо их взаимодействие.
Организацию взаимодействия с семьями воспитанников следует осуществлять в условиях партнерства и понимания значительной доли участия родителей в воспитании и социализации своих детей.
Цель взаимодействия педагогов с родителями : формирование обобщенного представления родителей в вопросах воспитания патриотизма у дошкольников.
Задачи:
- привлечь родителей к обсуждению и решению вопросов патриотического воспитания дошкольников;
- раскрыть сущность и значение взаимодействия родителей и педагогов по патриотическому воспитанию детей;
- познакомить с формами и методами проведения мероприятий, направленных на решение задач патриотического воспитания;
- показать родителям роль семьи в нравственно - патриотическом воспитании;
- выработать согласованные действия педагогов и семьи по вопросам патриотического воспитания.
В основе взаимодействия педагога и семьи воспитанника ДОУ по созданию единого пространства развития ребенка лежат следующие принципы:
1. Открытость детского сада для семьи. Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов группы с родителями. В общении воспитателя с родителями не уместны категоричность, требовательный тон. Ведь любая прекрасно выстроенная модель взаимодействия с семьей останется «моделью на бумаге». Педагог общается с родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким будет отношение семьи к детскому саду в целом. Ежедневное доброжелательное взаимодействие педагогов с родителями значит гораздо больше, чем отдельное хорошо проведенное мероприятие.
2. Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей. Современные мамы и папы в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих собственных детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях.
3. Создание единой развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе.
4. Индивидуальный подход. Необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение мамы или папы. Здесь и пригодится человеческое и педагогическое умение воспитателя успокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, как помочь ребенку в той или иной ситуации.
5. Динамичность. Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с семьей.
К современным подходам взаимодействия ДОУ и семьи относятся отношение к родителям, как партнерам и вовлечение их в жизнь детского сада. При организации работы с семьями по патриотическому воспитанию детей, рекомендуются использовать традиционные и нетрадиционные формы сотрудничества.
Формы взаимодействия с родителями:
Информационно - аналитические:
Познавательные:
Совместное создание предметно-развивающей среды
Наглядно - информационные:
Индивидуальные задания для родителей
В сотрудничестве с семьей по формированию основ патриотического воспитания важную роль играют и наглядные средства педагогического просвещения, оформленные с широким использованием ИКТ: журналы и газеты, издаваемые ДОУ для родителей; стенгазеты; буклеты; папки- передвижки; фотовыставки и фотостенды; памятки-рекомендации; видеофильмы; мини-библиотеки. Использование технических средств ИКТ позволило сделать наглядные материалы для родителей информационно ёмкими, зрелищными, комфортными. Использование средств ИКТ, конечно же, не заменяет традиционных методов и технологий работы с родителями, а является дополнительным, рациональным и удобным источником информации, наглядности, создаёт положительный эмоциональный настрой, мотивирует родителей и тем самым ускоряет процесс достижения положительных результатов в работе.
Из опыта работы с родителями по патриотическому воспитанию
На данный момент в нашей группе работа по сотрудничеству с родителями складывается не просто. Родители без особого интереса и желания принимают участие в жизни группы, посещаемость родительских собраний оставляет желать лучшего. Ситуацию нужно менять.
Я считаю благодатной темой для установления тесного сотрудничества с семьёй нравственно патриотическое воспитание дошкольников. Ведь работу в этом направление нельзя реализовать в полном объёме без тесного взаимодействия с родителями воспитанников.
С чего же начать? Первоначально попробую выстроить систему работы по взаимодействию с семьёй в рамках нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Как и в любой деятельности - в эту систему вошли три блока: диагностический, теоретический и практический.
Диагностический блок должен нам помочь выявить запросы родителей по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников, выявить мотивацию участия в работе по данному направлению, определить уровень компетентности родителей в этом вопросе.
Предлагаю данную работу реализовывалась через такие формы, как анкетирование, опрос, беседы с родителями. Получив необходимую информацию, обработав её, можно перейти ко второму блоку – теоретическому, целью которого будет повышение компетентности родителей в вопросе нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
Здесь нам в помощь такие традиционные формы работы с родителями как групповые родительские собрания – постоянная форма взаимодействия с семьёй. Немаловажную роль играет печатная информация.
Мостиком к налаживанию взаимоотношений, установлению доверия и сотрудничества являются индивидуальные беседы, консультации.
И потом можно перейти к последнему блоку – практическому. Формы работы, заявленные в данном блоке более интересны и разнообразны
В связи с этим, свою работу по нравственно- патриотическому воспитанию детей я решила строить в тесном контакте с родителями. Перед собой поставила цель: привлечь родителей к активному участию в деятельности дошкольного учреждения по воспитанию патриотических чувств.
Изучив теорию и практику коллег, по патриотическому воспитанию с семьей в детском саду я для себя составила план работы, и постаралась включить в него различные формы в зависимости от возрастных особенностей детей.
Планирование работы по взаимодействию с родителями воспитанников
на 2023-2024 гг. средняя группа
№ | Формы работы | Тема | Цель | Сроки |
1 | Анкетирование | «Давайте познакомимся» | Уточнить сведения о детях и родителях | Сентябрь |
2 | Анкетирование | «Воспитание патриота в семье» | Оптимизировать воспитательный процесс и выявить степень осведомленности родителей | Сентябрь |
3 | Стенд для родителей | «Мы здесь живём» | Установление партнерских отношений между всеми участниками образовательного процесса | Сентябрь |
4 | Картотека стихов, пословиц, поговорок о родном крае | Стихи и загадки о профессиях» «Стихи о Родине» | Объединять усилия дошкольного образовательного учреждения и семьи | Октябрь |
5 | Консультация | «Воспитание патриотических чувств через формирование любви к родному краю». | Предполагает сотрудничество семьи с педагогом в творческой деятельности по решению новых проблем, что способствует воспитанию подлинного, самостоятельного, продуктивного, творческого мышления, развитию таланта | Октябрь |
6 | Буклет | «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» | Помочь родителям найти решения проблемы | Ноябрь |
7 | Родительское собрание | «Воспитываем будущего гражданина» | Привлечение родителей к обсуждению вопросов патриотического воспитания дошкольников, раскрыть сущность и значение работы родителей и педагогов по патриотическому воспитанию детей. | Ноябрь |
8 | Консультация | «Куда сходить в выходные дни с ребёнком?» | Повышение педагогической грамотности родителей в области организации досуга, игровой и продуктивной деятельности детей | Декабрь |
9 | Памятка | «Как воспитать маленького патриота» | Формирование обобщенного представления родителей о патриотическом воспитании дошкольников | Декабрь |
10 | Праздник | «Здравствуй, ёлочка!» | Показать родителям результаты развития детей от совместной проделанной работы (воспитателей и родителей) | Декабрь |
11 | Мастерим дома | Изготовление поделок на групповую ёлку | Вовлечение родителей творческую деятельность | Декабрь |
12 | Обновить родительский уголок статьей | «Грипп, профилактика сезонного гриппа, вакцинация» | Познакомить родителей с мерами по профилактике гриппа | Январь |
13 | Фотовыставка | «Мой выходной день» | Обмен опыта семейного отдыха, установление дружеских отношений среди родителей группы. | Февраль |
14 | Почта одного дня | «Вы спрашиваете, мы отвечаем» | Привлечение родителей к совместной работе | Февраль |
15 | Стенгазета | «Мама милая моя!» | Развитие творческого потенциала семей | Март |
16 | Буклет | "Растим патриотов своей страны" | Полезная информация для родителей | Март |
17 | Альбом | «История нашей малой Родины» | Формирование семейных традиций. | Март |
18 | Конкурс поделок | «Пасхальный колокольчик» | Развитие творческого потенциала семей | Апрель |
19 | Праздник | «Встреча Весны» | Показать родителям результаты воспитания и развития детей от совместной проделанной работы (воспитателей и родителей) | Апрель |
20 | Субботник | «Наша клумба» | Совместно с родителями создавать комфортные условия на групповом участке | Апрель |
21 | Акция «Мы помним…» | «Бессмертный полк» | Пополнить альбом «Книга памяти» | Май |
Планирование работы по взаимодействию с родителями воспитанников на 2024-2025 гг. старшая группа
№ | Формы работы | Тема | Цель | Сроки |
1 | Дискуссионная беседа | «С чего начинается патриотизм?» | Повысить образовательные и теоретические знания по этой проблеме у мам и пап; помочь родителям сохранить и развить любознательность детей в совместных мероприятий. | Сентябрь |
2 | Оформление стенда | «Юный патриот» | Продолжать способствовать формированию любви к своей родине и твердой гражданской позиции. | Сентябрь |
3 | Мини-музей | «Народно-прикладное искусство» | Организовать развивающую среду ДОУ для более целостного восприятия | Октябрь |
4 | Консультация | «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в семье» | Показать родителям роль семьи в нравственно-патриотическом воспитании. | Октябрь |
5 | Памятка | «Известные люди о воспитании любви к природе» | Повышение уровня экологической компетентности родителей; формирование правил экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой; повышение роли семьи в воспитании у детей любви к природе. | Ноябрь |
6 | Родительское собрание | «Гражданин воспитывается с детства» | Привлечь родителей к обсуждению вопросов патриотического воспитания. | Ноябрь |
7 | Папка - копилка | «Бабушкины советы» | Просвещение родителей, формирование мотива сотрудничества. | Декабрь |
8 | Творческий конкурс | «Мастерская Деда Мороза» | Формировать общность интересов воспитанников и их семей в творческой деятельности. Выявлять и поддерживать семьи, активно участвующие в жизни детского сада. | Декабрь |
9 | Праздник | «В гости к Деду Морозу» | Показать родителям результаты развития детей от совместной проделанной работы (воспитателей и родителей) | Декабрь |
10 | Обновить родительский уголок статьей | «Грипп и его осложнения» | Познакомить родителей с мерами по профилактике гриппа | Январь |
11 | Буклет | «Россия – страна в которой мы живем» | Помочь родителям найти решения проблемы | Январь |
12 | Акция | «Покорми птиц» | Продолжать работу по охране природы, развитие патриотических чувств и социальной значимости, включение родителей в процесс. | Февраль |
13 | Фотоколлаж | «Милая мамочка моя» | Показать важность участия мамы в воспитании ребенка | Март |
14 | Листовка | «Природоохранительная деятельность воспитателей, детей и родителей - важный путь патриотического воспитания» | Информировать родителей о работе детского сада по формированию у дошкольников экологической культуры | Март |
15 | Проведение совместного мероприятия | «Вместе с мамочкой моей» | Создавать доверительную атмосферу от совместной деятельности ребенка и матери , создавать копилку общих воспоминаний | Март |
16 | Викторина | «Россия – родина моя» | Формировать умение взаимодействовать друг с другом. | Март |
17 | Акция | «Посылка солдату» | Создание условий для реального объединения детей, родители воспитанников, в процессе социально полезного дела. | Апрель |
18 | День открытых дверей | «Весенняя прогулка» | Познакомить родителей с содержанием прогулки | Апрель |
19 | Субботник | «Пусть наш садик будет чистым!» | Совместное создание комфортных условий на групповом участке, принять участие в озеленении и благоустройстве. | Апрель |
20 | Оформление стенда на летний период | «Здравствуй, лето!» | Проинформировать родителей о вопросах на летний период времени | Май |
21 | Телефон доверия | «Ошибки и секреты деловых родителей». | Мотивировать обращаться за помощью на Телефон доверия в трудных жизненных ситуациях | Май |
Планирование работы по взаимодействию с родителями воспитанников
на 2025-2026гг. подготовительная группа
№ | Формы работы | Тема | Цель | Сроки |
1 | Вечер воспоминаний о лете детей и родителей. | «Как я провёл лето?» | Активизация педагогических умений родителей в интеллектуальном развитии ребенка в семье. | Сентябрь |
2 | Практикум для родителей | «Осенний калейдоскоп». | Вовлечь родителей в совместное творчество с детьми. Призывать их развивать творческие способности своих детей. | Сентябрь |
3 | Создание пособия | Макет « Широкая ярмарка» | Повышение эффективности педагогической деятельности в познавательном развитии детей посредством использования игрового дидактического пособия | Сентябрь |
4 | Реклама (книг, статей, журналов) | «Патриотическое воспитание детей» | Оказание психолого-педагогической помощи родителям по вопросам воспитания и образования детей. | Октябрь |
5 | День добрых дел | «Пусть будет теплой осень жизни! ...» (ко дню пожилого человека). | Воспитание чувства любви и уважения к своим близким. | Октябрь |
6 | Спортивный праздник | «Растим чемпионов» | Популяризация семейных ценностей и развитие различных форм семейного художественного творчества. | Октябрь |
7 | Буклет | «Воспитание основ гражданственности у дошкольников» | Помочь родителям найти решения проблемы | Ноябрь |
8 | Родительское собрание | «Воспитание любви к родному городу» | Мотивация родителей к взаимодействию с работниками ДОУ | Ноябрь |
9 | Игра | «Сказка – как средство патриотического воспитания дошкольников» | Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма | Декабрь |
10 | Памятка | «Воспитание любви и уважения к родному городу» | Формирование обобщенного представления родителей о патриотическом воспитании дошкольников | Декабрь |
11 | Консультация | «Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания» | Повышение педагогической грамотности родителей в области организации досуга, игровой и продуктивной деятельности детей | Декабрь |
12 | Марафон добрых дел | «Покормите птиц зимой!» | Привлечения внимания к охране и заботе о птицах, подкормке их в зимний период. | Декабрь |
13 | Листовка | «Домашние рассказы» | Информировать родителей о работе детского сада по формированию у дошкольников патриотических качеств | Январь |
14 | Совместная экскурсия в музей | «Русская изба» | Формировать представления о культурных традициях русского народа. | Январь |
15 | Фотовыставка | «Мой родной поселок» | Показать живописные уголки родного края. | Февраль |
16 | Викторина | «Знаете ли вы свой город» | Дать возможность родителям ощутить ценность эмоционального, духовного и познавательного общения ребёнка с близкими взрослыми, сопричастности к историческому прошлому и настоящему города. | Февраль |
17 | Досуг | «Папа, мама, я -спортивная семья» | Привлечение внимания родителей к спортивным формам семейного досуга | Февраль |
18 | Буклет | «На пути к школе». | Формирование активной педагогической активности родителей; ознакомление родителей с психолого-педагогическими знаниями; вовлечение родителей в активное воспитание детей. | Март |
19 | Выставка совместных детско-родительских работ | «Миру – мир, войны не нужно!» | Повышать мотивацию воспитанников на создание качественных и аккуратных работ, систематизировать и обобщить знания у воспитанников | Март |
20 | Конкурс поделок | «Пасхальный колокольчик» | Развитие творческого потенциала семей воспитанников | Апрель |
21 | Праздник поэзии «День чтения » | «Пасха – красная» | Повысить качество работы родителей с детьми по использованию детской книги в их познавательно- речевом и художественно- эстетическом развитии. | Апрель |
22 | Опрос | «Ваши пожелания и ожидания» | Социологический опрос родителей по вопросу патриотизма. | Апрель |
23 | Субботник | «Экологический десант» | Совместно с родителями создавать комфортные условия на групповом участке | Апрель |
24 | Создание фильма-презентации | «Эхо Великой войны в моей семье» | Увлечь родителей педагогическими знаниями, вызывать интерес вопросом воспитания. | Май |
25 | Оформление стенда | Фотовыставки семейной тематики «Фронтовики, наденьте ордена» | Использование потенциала уголка в образовательной деятельности детского сада | Май |
Заключение
Большое значение в патриотическом воспитании дошкольников имеет создание развивающей среды. В создании её особая роль принадлежит родителям группы. Предметная среда группы должна быть насыщена такими материалами и пособиями, чтобы ребенок, выполняя самостоятельную работу, играя, участвуя в совместных мероприятиях, незаметно, постепенно впитывал особенности культуры, быта народов, населяющих наш край, проникался сознанием важности и необходимости трудовых усилий для процветания родного города и страны.
Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения, важным условием которой является тесная взаимосвязь с родителями, семьей, как ячейкой общества и хранительницей национальных традиций.
В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.
Необходимо отметить, что в настоящее время у многих людей наблюдается интерес к исследованию национальных, сословных, профессиональных корней и своего рода в разных поколениях. Поэтому семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление очень важных и глубоких постулатов. С родителями можно провести выставки: «Герб семьи», «Девиз семьи».
Основной целью является воспитание любви к своим родным, семье.
У каждой семьи своя собственная история, но она тесно переплетается с историей всей страны. Ведь семья – частица народа! Зная историю своей семьи, можно лучше узнать историю своего народа.
Задача воспитателя прививать детям мысль, что семья – это где живут в согласии. Каждый и старый и малый – ощущает любовь и поддержку всех остальных членов семьи, испытывает чувство защищенности, не стесняется открыто проявлять свои чувства, высказывать желание и уверен, что его поймут, самые близкие люди – его родители.
В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов необходимо прививать детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к врагу», «трудовой подвиг».
Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну. Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названии городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.
Взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий кропотливый труд педагогов, требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели. На этом пути надо удержаться от лишних эмоций, не поддаваться пораженческим настроениям. И верить в светлое, разумное, вечное.