ПРИНЯТ: на педагогическом совете Зав. МБДОУ д/с «Дружба» п. Южный протокол № от______ 2022 г. | УТВЕРЖДЕН: Зав.МБДОУ д/с «Дружба» п. Южный _______Н.В. Гончарова пр.№__ от_______ 2022г. |
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Дружба» п. Южный
План по самообразованию
воспитателя
Резвих Ирины Владимировны
«Игровые технологии как средство развития речи у детей дошкольного возраста с ТНР»
на 2022-2023 учебный год
(группа для детей с ТНР )
п. Южный
2022 г.
Тема: «Игровые технологии как средство развития речи у детей дошкольного возраста с ТНР»
Актуальность темы.
Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день особенно актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким. Дети испытывают трудности в звукопроизношении, в овладении лексикограмматическими формами, имеют скудный словарный запас и не умеют строить связные высказывания. В речи детей нет образных выражений, мало прилагательных, слова однозначны, язык невыразителен.
Поэтому воспитанию правильной речи в дошкольном возрасте следует уделять особое внимание. В настоящее время в дошкольном образовании для развития речи детей широко применяются игровые технологии. Такой выбор не случаен, поскольку игра является ведущим видом деятельности дошкольников. Игровая мотивация, как известно, доминирует над учебной, но, что особенно важно, на ее базе формируется готовность к обучению в школе.
Психологопедагогические исследования доказали положительную роль
игры в развитии и обучении детей. В работе по развитию речи дошкольников
использование игровых технологий оптимизирует коррекционное воздействие, делает процесс обучения более интересным и занимательным для детей, а, следовательно, и более эффективным.
Дошкольный возраст является самым благоприятным периодом для применения игровых технологий в обучении.
Игровой метод - это основной метод работы с детьми. Во время игр дети овладевают навыками и умениями правильной речи, а также другими видами
деятельности. Игра делает сам процесс обучения эмоциональным, действенным, позволяя ребенку получить собственный опыт.
Цель: повышение теоретических знаний и педагогической компетентности в вопросах развития речи у детей дошкольного возраста с ТНР с помощью игровых технологий.
Задачи:
1. Проанализировать и изучить психолого-педагогическую литературу по данной теме.
2. Изучить опыт педагогов по данной теме на интернет-сайтах.
3. Изучить современные подходы по использованию игровых технологий
в коррекции речи детей дошкольного возраста
4. Разработать перспективный план работы по использованию игровых технологий с детьми.
5. Обобщить опыт работы.
Предполагаемый результат: переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить воспитательный процесс.
Форма отчета по проделанной работе: выступления на педагогических часах и семинарах ДОО, подготовка материалов-публикаций для образовательных сайтов, презентация опыта работы.
Срок реализации: 1 учебный год (2022-2023)
Срок. | Содержание работы. | Практический выход. |
Сентябрь. | Изучить методическую литературу по данной теме. Изучить опыт педагогов на интернет-сайтах. | Составление библиографии. Составление картотеки интернет-сайтов по данной теме. |
Октябрь. | Изучить особенности речевой деятельности детей с тяжёлыми нарушениями речи через применение игровых технологий. | Картотеки логопедических игр, логоритмических упражнений, игр для активизации речевого дыхания и речевого слуха. Подбор материала для родителей. Папка-раскладушка: консультация «Роль игры в развитии речи детей» |
Ноябрь. | Познакомиться с пальчиковыми играми, как одной из технологий по развитию речи детей с ОВЗ. | -Картотека пальчиковых игр. Игры на развитие мелкой моторики. |
Декабрь. | Определить педагогические условия развития связной речи через дидактические игры (с предметами: настольно-печатные, речевые) | Картотека дидактических игр для коррекции звукопроизношения, словаря, связной речи и формирование правильного грамматического строя речи. ООД « Цветик-семицветик» (с использованием дидактических игр) |
Январь. | Применение игровых технологий по развитию речи детей во взаимодействии с учителем-логопедом и музыкальным руководителем. | Открытый показ ООД «Сказка в гости к нам стучится» |
Февраль. | Уточнить какую роль играют игры-драматизации в развитии речи детей с тяжёлыми нарушениями речи | Изготовление атрибутов к сказке «Теремок» Игра-драматизация «Теремок» |
Март. | Роль мнемотехники в развитии речи детей с ТНР. | Картотека мнемотаблиц. Консультация для воспитателей «Мнемотехника как инновационная технология, применяемая в коррекционно-педагогической работе у детей с ТНР» Мастер-класс для родителей «Использование мнемотехники для развития речи и памяти у детей» |
Апрель. | Поделиться опытом работы с педагогами ДОО | Участие в конкурсе ДОО «Лучшая презентации опыта работы по теме самообразования» |
Май. | Обобщить полученные результаты по проделанной работе. | Отчёт о проделанной работе на педсовете |