Зорина А.П.
Воспитатель МДОУ
«Центр развития ребенка –
детский сад № 158».
Музейная педагогика в воспитании патриотизма дошкольников.
Детство – каждодневное открытие мира и, поэтому надо делать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия».
В.А. Сухомлинский.
В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится – патриотическое воспитание. Поэтому одной из важнейших задач дошкольного учреждения является формирование понятий Родина, Отечество, Отчизна. Родина включает в себя все многообразие социальных и природных факторов, которые объединяются понятиями семья, микрорайон, деревня, город. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство.
Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатства своей страны.
Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве. Когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру.
Задача патриотического воспитания традиционно решается через реализацию разнообразных форм и методов работы с дошкольниками. Оптимальным решением построения целостного образовательного пространства, на наш взгляд, выступает музейная педагогика. Встреча современного ребенка с предметным миром прошлых эпох не предусмотрена в типовых программах. Поэтому возникла необходимость включение мини-музеев в единое воспитательно-образовательное пространство. Именно музейная педагогика может стать помощником в решении многих проблем воспитания культурной личности ребенка. Она дает возможность ребенку представить целостную картину мира, позволяет раскрыть и развить свои способности, помогает осознать себя гражданином и патриотом, и представляет собой конструктивную альтернативу традиционной организации патриотического образовательного процесса в детском саду.
С этой целью был создан мини-музей «Мир камня». В нем представлены коллекции самоцветов и полезных ископаемых Южного Урала, предметов быта, художественного творчества. Мини-музей способствует приобретению знаний об истории города, его символики, известных памятников, а также архитектуры. Для реализации музейной педагогики созданы зоны познавательной деятельности, где дети могут практически овладеть знаниями по залежам полезных ископаемых. Проводится работа по реализации национально-регионального компонента с детьми. Здесь они учатся быть достойными гражданами своей страны, республики, знающими и любящими свой город, свою малую Родину. Воспитывается толерантное отношение к коренной национальности. В мини-музее «Мир камня» дети знакомятся с разнообразием камней в природе Южного Урала, и их значением в жизни человека. Экспонаты мини-музея занимают открытые полки. Многочисленные изделия и украшения, шкатулки, сувениры, картины и другие экспонаты очень красивы и всегда привлекают внимание. На их примере можно объяснить, как человек использует камни. Изюминкой мини-музея является то, что дети сами проводят экскурсии и создают репортажи, они с большим интересом рассматривают предложенные экспозиции. Мини- музей «Мир камня» постоянно пополняется новыми экспонатами, созданными детьми на занятиях и в свободной деятельности. Именно игра является основной формой и содержанием непосредственно-образовательной деятельности. Применяются различные дидактические игры, где экспонаты мини-музея используются для проведения занятий, развития речи и пополнения словарного запаса, развития воображения, и интеллекта, эмоциональной сферы. Оформляя выставки в «мини-музее» мы пытаемся отобрать наиболее яркие, образные, конкретные, вызывающие интерес эпизоды. Знакомство с экспозицией начинаем с самого близкого и понятного. Экспонаты должны быть доступны детям. Чем больше органов чувств будет задействовано в изучении, тем глубже они усвоятся.
Подобрав и изучив имеющуюся по данной теме литературу, составили перспективный план по формированию патриотического воспитания в старшем дошкольном возрасте, которая включает в себя систему усложнения от простого к сложному, по принципу построения «матрешки». Педагогические возможности мини-музея в патриотическом воспитании дошкольников, решаются наиболее успешно, так как работа много образна и строится в определенной последовательности в образовательном процессе, в различных видах детской деятельности. Результаты мониторинга показывают, что музейная педагогика дает возможность ребенку представить, почувствовать целостную картину мира, помогает стать личностью, гражданином и патриотом своей страны. Продолжая развивать опыт по патриотическому воспитанию через мини- музей, можно с уверенностью сказать, что планировать эту работу нужно с младшего дошкольного возраста, так как в младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Им свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них добрые чувства и отношения, к близким и родным.
Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящегосвоих родителей, свой дом, свой город, свою страну, с уважением относящегося к другим народам. Становление человека как гражданина, мы считаем, должно начинаться с его малой Родины,родного города, поселка, села.Невозможно вырастить настоящего патриота без знания истории. Любви к большому надо прививать с малого: любовь к родному городу, краю, наконец, к большой Родине. Педагогический процесс дошкольного учреждения включает много форм, методов, приемов работы в котором большое значение имеет музейная педагогика для формирования морального облика, представлений о моральных ценностях, способствует осознанию и развитию таких нравственных качеств, как отзывчивость, смелость, гордость, уважение. Поэтому важно проводить целенаправленную работу по патриотическому воспитанию дошкольников.
Список литературы: