Авторский материал. Консультация из опыта работы Технология "Загадки"

Консультация из опыта работы

«Педагогическая технология: «Загадка дня».

( по программе «Продетей»)

Подготовила Алиева Зарипат Меджидовна

МАДОУ ДС «Калинка»

Познавательное развитие – одно из важнейших направлений дошкольного образования. Задача педагогов детского сада – создать условия, найти наиболее удачные способы подачи информации для развития любознательности, познавательной активности, познавательных способностей детей. Не секрет, что в ДОУ ведется постоянный поиск новых развивающих методов и инновационных технологий развития и воспитания. Меня, как воспитателя, привлекла технология «Загадки». Данная технология строится на собственной активности ребенка, способствует развитию логического мышления, познавательной активности, творческого воображения. Эти загадки не обычные, привычные для нас, а загадки,  предполагающие только два варианта ответа «ДА» и «НЕТ».

«Загадки» могут быть использованы для развития и  закрепления детских представлений в области математики, грамоты,  ознакомления с окружающим и т.д. Этот формат может быть также  использован для экспресс-диагностики степени усвоения детьми конкретных  понятий.  

В ходе решения «загадок» дети тренируют внимание, учатся замечать и  исправлять свои ошибки и ошибки своих друзей. Выполняя задания без  постоянной помощи воспитателя, дети приучаются к самостоятельности. Они  также учатся «читать» различные символы – от схематических изображений  до геометрических фигур, букв и слов.  

«Загадки» могут также использоваться для быстрого подсчета  отсутствующих/присутствующих, что в свою очередь позволяет детям  тренироваться в навыках сравнения и счета. 

Суть технологии «Загадки» заключается в следующем.

Утром, когда дети приходят в группу, воспитатель предлагает загадку, расположенную на специальном стенде. В зависимости от возраста и развития детей текст загадки может быть написан или представлен в виде рисунка. Ребёнок подходит и сам «прочитывает» смысл загадки; дает ответ: прикрепляет  свое фото в определенную графу ответов - «ДА» или «НЕТ». Загадки и ответы детей обсуждаются группой во время утреннего сбора (утреннего круга)

В зависимости от возраста детей и конкретных педагогических задач,  «загадки» можно использовать для закрепления следующего содержания:

- формирование обобщений/категорий (например, домашние животные;  одежда; транспорт) 

- формирование фонематического слуха (рифма, начальный звук в  слове) 

- знакомство с буквами (соотношение буквы и звука, строчные и  прописные буквы) 

- при формировании математических представлений и логического мышления: Примеры загадок: пять и один – это шесть? Если сложить два треугольника – получится прямоугольник? формирование понятия числа (сравнение множеств, знакомство с цифрами для обозначения чисел); формирование навыка счета; знакомство с плоскими геометрическими фигурами и трехмерными телами (составление из частей, пространственные преобразования); нахождение закономерностей (продолжение ряда, определение лишнего в группе).

Развитие речи и обучение началам грамоты 

Формирование математических представлений и логического мышления

Формирование познавательных представлений

Хочется отметить, такая технология как «Загадки» дает возможность детям размышлять, делать свой выбор, возможность проверить свою гипотезу, предположение, также активизирует познавательную активность детей. Используя данную технологию, воспитатели видят интересы детей, учатся правильно задавать вопросы, подбирать интересные для детей задания, видеть, как дети осваивают новую тему.