Учебное занятие

№п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.

Организационный

Приветствие учителя:

- Добрый день, ребята! Я рад вас видеть вновь на нашем занятии. Для сегодняшней работы мы разделимся на две группы.

- Ребята с красными стикерами садятся справа, с зелеными – слева.

Ответы на приветствие.

Обучающиеся делятся на группы, посредством выданных на перемене цветных стикеров: зеленые и красные.

Занятие детьми учебных мест.

II.

Актуализация (повторение предыдущей темы)

Ребята, сейчас нам предстоит повторить материал прошлого занятия.

1. Работаем группами, отвечая кратко на вопросы:

- Если мы с вами идём в поход, то мы кто?

- Какими должны быть туристы?

- Если турист передвигается пешком, как называется этот вид туризма?

Если на велосипедах?

- На лодках?

- На лыжах?

- На лошадях?

- На автомобилях?

2. Каждая группа получает карточки с предметами.

Задание: ребята, выберите предметы, которые на ваш взгляд можно отнести к определенной теме. ( что – то объединяет)

Рюкзак, компас, спальный мешок, раскладушка, вода, аптечка, плюшевый медведь, бензопила, спички.

-Какую тему они представляют?

- Молодцы, значит мы идем в поход!

3. Выберите из предметов 3 предмета самых - самых важных, которые вы бы взяли в поход и объясните почему?

- Туристы

сильными, выносливыми, неунывающими, люди, которые не боятся трудностей, многое умеют…….

- Пеший

- Велосипедный

- Водный

- Лыжный

- Конный

- Автотуризм.

Рюкзак, компас, спальный мешок, раскладушка, вода, аптечка, плюшевый медведь, бензопила, спички.

- Поход, «мы идем в поход»…

Н – р:- мы берем аптечку – для оказания медпомощи;

-Мы берем спальный мешок – чтобы спать:

-Мы берем спички – разводить костер для приготовления пищи; и т.д.

III.

Мотивационный

1. А теперь внимание на экран: видеоролик о различных домах животных.

- Ребята, как вы думаете, какого предмета нет у вас, но он очень необходим в походе?

- А что вы о них уже знаете?

Дети просматривают видеоролик и пробуют назвать тему видеоролика.

- Палатки.

- н-р: в них живут туристы, геологи, военные и т.д…..

IV.

Этап "открытия" нового знания»

1. Ребята, предлагаю вам прочитать текст и выбрать дополнительную информацию о палатках.

2.Работа с текстом.

- Что вы узнали еще о палатках?

Что для ребят было самым сложным?

- Значит главное, ребята, в походе уметь правильно установить палатку.

- Поэтому цель нашего урока, какая?

- Участники кружка работают с текстом: читают, выбирают необходимую информацию, подчеркивают для них главное.

- Домик для туриста, рыбака, геолога.

- Она бывает разных размеров и цвета: четырехместная.

- Устанавливать палатку

-

- Научиться устанавливать палатку.

V.

Практический этап

Учитель знакомит детей с правилами установки палатки и ее комплектующими.

Переходим к практической части.

- из данных предметов выберите палатку;

- почему так решили?

- Совместная деятельность: учитель с ребятами начинает устанавливать палатку, опираясь на возможно, уже имеющийся у некоторых опыт.

.

- Вот она.

- Находится в сумке.

Дети слушают, наблюдают и помогают учителю. Все, под руководством учителя, включаются в процесс сборки

VI.

Рефлексия.

Итак, чему мы сегодня научились на занятии?

- Правильно, для хорошего и комфортного отдыха, для укрытия от непогоды турист в походе должен быстро и правильно установить палатку.

Кто, ребята у нас сегодня отличился?

Кто сможет показать сбор палатки?

-Ребята, вы все молодцы, до встречи на следующем занятии.

- Разные ответы обучающихся.

- Правильно устанавливать палатку.

Н-р: 1- запомнил названия деталей;

2- закрепил быстро растяжки колышками и т.д.