Конспект занятия во 2 младшей группе "Путешествие в Страну Звуков"

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Вводная часть

Организационно – мотивационный этап.

Стимулировать интерес детей к предстоящей деятельности, (сконцентрировать внимание детей на предстоящую деятельность)

- Ребята, посмотрите, сколько гостей пришли сегодня к нам на занятие. Они очень хотят узнать, что мы знаем и что мы умеем делать. Мы сегодня обязательно покажем всё, чему мы научились, но сначала, ребята, давайте поздороваемся с гостями! (дети здороваются)

- Ребята, скажите, а какое у вас сегодня настроение?

Дети: Хорошее!

- И у меня тоже хорошее настроение! Посмотрите, какой красивый клубочек есть у меня. Нравится вам клубочек? (да). Давайте сейчас передадим этот клубочек друг другу и зарядим его своими положительными эмоциями (дети передают друг другу клубочек из рук в руки – я прикрепляю бабочку). Ребята, мне кажется, наш клубочек стал ещё лучше, чем был! Он такой красивый, нарядный, весёлый! Давайте передадим его нашим гостям, чтобы у них тоже было хорошее настроение!!! (передаю клубочек гостям)

словесные

эмоциональный настрой на предстоящую деятельность, создание атмосферы заинтересованности и психологического комфорта.

Передаём клубочек друг другу (хорошее настроение).

Передаём клубочек нашим гостям (хорошее настроение)

Дети внимательно слушают воспитателя.

Дети здороваются с гостями.

Ответы детей

Дети эмоционально заряжаются положительной энергетикой, идёт переключение внимания детей на предстоящую деятельность.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы Постановка темы и цели занятия : (фонетическая зарядка)

Подвести детей к восприятию информации, необходимой для успешного усвоения нового материала.

Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в волшебную Страну Звуков. Вы любите путешествовать? (да) Хорошо, тогда приготовьтесь, потому что, поедем мы на поезде. Я буду

паровозиком, а вы маленькими вагончиками. Садитесь скорее в наш поезд - Посмотрите, какой он у нас ………. длинный получился.

- Как гудит паровоз, когда едет? Он гудит ту-ту-у-у-у. (Дети держатся друг за другом и едут, проговаривая -ту-ту-у-у-у)

- Загудел паровоз,

И вагончики повез.

Ту-ту-ту, ту-ту-у-у,

Далеко я укачу!

- Стоп, приехали, выходите из вагончиков.

словесный,

практический

Ответы детей

Дети внимательно слушают педагога,

«Садятся» в поезд

Едут в поезде, произнося слова «ту-ту-у-у-у»

Вовлечение в деятельность. Дети заинтересованы и настроены на предстоящую деятельность.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений

В: Ребята, мы с вами оказались в волшебной Стране Звуков! Знаете, что это за страна? Скорее садитесь на стульчики, я вам сейчас расскажу: А знаете ли вы что вокруг нас очень много звуков: шум леса, пение птиц и даже тикающие часы издают звуки. Ребята, а вы знаете, как тикают часы?

Дети: Да! - ТИК-ТАК-ТИК-ТАК-ТИК-ТАК

Воспитатель: Молодцы! Ребята, мы же с вами сейчас находимся в стране Звуков, а это значит, что здесь можно услышать разные звуки. Вот послушайте:

- Как кричит кукушка? (Ку-ку)

- Как перекликаются в лесу? (Ау-ау)

- А как жужжит жук? - Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж!

Воспитатель: Молодцы, ребята! А кто знает, как работает мотор? - Он рычит Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р-Р.

Воспитатель: Какие вы молодцы! А кто знает, как шипит змея?

Дети: Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш.

Воспитатель: А знаете, есть много песенок про звуки, давайте сейчас пропоём одну из них (Татьяна Соловатова «Песенка Звуков»)

1. По дорожке жук бежал,

И смешно тот жук жужжал –

Жу-жу-жу, жу-жу-жу.

С малышами я дружу!

2. Ёжик по лесу бежал

И листочками шуршал.

Шу-шу-шу, шу-шу-шу,

Я грибочки насушу!

Словесный, практический, игровые приемы

Педагог побуждает детей отвечать на вопросы, произносить звуки.

Звучит мелодия (магнитофон)

ответы детей

Ответы детей.

Дети поют «Песенку Звуков»(Татьяна Соловатова «Песенка Звуков»)

Дети внимательно слушают воспитателя.

Дети правильно отвечают на вопросы который задал воспитатель.

Дети правильно выполняют задание

Дети поют песенку.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы

Воспитатель: Молодцы, песенку хорошо умеете петь! А теперь, давайте прогуляемся по нашему волшебному лесу.

Посмотрите, как красиво вокруг! Мы с вами, оказались на лесной полянке. Ребята, что вы видите на полянке? (цветы) Какая красивая полянка. Сколько на ней красивых цветочков! Вокруг так пахнет свежестью и цветами. Давайте с вами подышим свежим лесным воздухом.

Упражнение на дыхание: «Подышим свежим воздухом».

(Упражнение выполняем стоя. Медленно набираем воздух через нос. Предварительно педагог показывает, как правильно делается длинный, глубокий вдох: плавно, медленно, без подъема плеч.) На выдохе можно произносить фразу: «Ах, как пахнет свежим воздухом». Повторяем 3раза.)

- Ребята, давайте немного пройдёмся пешком, подышим свежим воздухом.

Смотрите, куда мы с вами пришли? Какие красивые деревья в лесу!

- Ребята, мы с вами находимся в необычном лесу, а в волшебном, а значит и звери здесь живут волшебные. Кто из вас знает, какие звери живут в лесу дети перечисляют (медведь, волк, заяц, ёж, лиса, белка и т.д.)

- А давайте, позовём медведя, только ласково, чтобы он не рассердился на нас!

В: Как его позовём? Миии-шааа (дети тянут звуки) давайте все дружно Мииии-шаааа. А вот и он. (игрушка Медведь)

- А теперь давайте позовём лису!

Д. Лиии-сааа! Лиии-сааа!

В. Вот и лисичка прибежала! (игрушка Лиса)

- А теперь позовём волка (вооолк)

- И зайца позовём (зааааяяяц)

В. Вот сколько животных прибежало к нам, они очень рады, что вы их позвали!

В.: Ребята, в волшебном лесу происходят разные чудеса. Кажется, я слышу какую-то музыку. Вы слышите, что это за музыка звучит? (Звучит мелодия из м/Ф «Маша и медведь») - А вы узнали, кто это? Конечно, это наша любимая Маша, я сейчас посмотрю, кто там бежит к нам, торопится! А вот и она! (вношу куклу Машу) Маша приглашает нас к себе в гости, она хочет угостить нас пирожками.

У нас мало времени, поэтому давайте торопиться, мы сейчас с вами немного пробежимся! (Физминутка - под музыку «Вот бегут, бегут по кругу» Е. Железновой)

Вот бегут, бегут по кругу

Все ребята – малыши.

Выбирай скорее друга,

С ним попрыгай попляши!

- Ну вот, прибежали! Здесь живёт наша Маша. Садитесь скорее за стол. Маша сказала мне по секрету, что она любит пирожки с разной начинкой, а как они называются, она не знает. Она просит нас помочь ей. Поможем?

Игра «С чем пекут пирожки?»

(Воспитатель задаёт детям вопросы, а дети образовывают однокоренные слова).

- Пирожок с капустой – какой? (капустный);

- Пирожок с вишней - …(вишнёвый);

- С рисом - …(рисовый);

- С мясом -…(мясной);

 - С яблоком -…(яблочный);

- С морковью -…(морковный);

 - С картошкой -…(картофельный);
 - С земляникой -...(земляничный).

- Молодцы! Всё правильно сказали, Маша теперь знает, как правильно называются пирожки.

В.: Ребята, Маша очень любознательная. Она тоже хочет все знать, поможем ей! Ведь мы много знаем!

- Мы сейчас поиграем в игру, которая называется «Почемучки». Я вам буду кидать мяч и задавать вопрос, а вы будете отвечать, начиная со слов «Потому, что…»

(Воспитатель  задаёт  вопрос, а ребёнок  должен  со  слов  «потому  что», полным ответом  ответить  на  вопрос)

  Игра «Почемучки».

Почему  зимой  нельзя  купаться? – Потому что зимой холодно.

-Почему  засыхают  цветы? – Потому что их не поливают, не хватает воды.

-Почему  весной  тает  снег? – Потому что становится тепло.

-Почему улетают птицы в тёплые края? – Потому что становится холодно.

-Почему люди берут зонты? – Потому что на улице идёт дождь.

-Почему пришел врач? – Потому что кто-то заболел.

-Почему мяч катится? – Потому что он круглый.

- Молодцы! Всё правильно ответили!

- Молодцы, ребятки! Маше очень понравилось с вами путешествовать. Она говорит, что вы очень любознательные и внимательные дети! Ей очень понравилось с вами играть. Она сейчас пойдёт, расскажет своим друзьям, какие вы добрые и отзывчивые. На прощание она хочет подарить нам медальки, на память, что вы были у неё в гостях. Давайте попрощаемся с Машей, скажем ей «До свидания!» (Маша уходит).

Словесный наглядный, практический, игровые приемы, поощрение

Дыхательное упражнение

Словесный,

наглядный

Сюрпризный момент.(Звучит мелодия из м/ф «Маша и медведь»)

Появляется кукла Маша

Физминутка

Дид/игра «С чем пекут пирожки»

Словесные

Поощрение воспитателя

Дид/игра с мячом «Почемучки»

Словесное поощрение воспитателя

Маша дарит медальки

Ответы детей

Дети «нюхают» цветы

Дети зовут животных, выделяя интонационно гласные звуки в середине и в конце слова.

Ответы детей

Дети зовут Мишу

Дети зовут Лису

Зовут Волка

Зовут Зайца

Дети вспоминают, из какого мультфильма звучит мелодия.

Дети выполняют движения под музыку.

Дети правильно отвечают на вопросы

Дети стараются отвечать полным ответом

Дети прощаются с Машей

Дети правильно отвечают на вопросы и выполняют задания, предложенные воспитателем.

выполняют движения под словесное сопровождение воспитателя

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Под словесное описание выполняют задание.

Дети заинтересованы на продолжение путешествия

Идём в гости к Маше.

Дети правильно отвечают на вопросы

Дети правильно отвечают на вопросы

Дети получили положительные эмоции

3.

Заключительный этап. Подведение итогов. Рефлексия.

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

Подведение итогов. Рефлексия.
Педагог: 

- Ну вот ребята нам и пора прощаться с нашей волшебной Страной Звуков, но вы не расстраивайтесь мы ещё вернёмся сюда!

- Понравилось вам наше путешествие? Вы ребята молодцы! Нам уже пора возвращаться в сад. Обратно мы поедем на поезде. Скорее садитесь в вагончики. Как гудит паровоз, когда едет, он гудит ту-ту-у-у-у. (Дети уезжают их группы, проговаривая -ту-ту-у-у-у)

Наглядный, практический, словесный, поощрение

осмысление своей деятельности

Выражают собственные мысли, собственные суждения.

Ответы детей

Дети садятся в «поезд» и уезжают

Дети подводят итоги занятия. Дети получили новые знания о звуках. Обобщили знаний о звуках вокруг нас, о диких животных. Дети осознают себя как участника творческого процесса.